कॅलिफोर्नियामध्ये समुदाय महाविद्यालय हस्तांतरण सुधारणे

कॅलिफोर्नियाने 2035 पर्यंत 70 टक्के कार्यरत वयाच्या प्रौढ व्यक्तींकडे मूल्याचा क्रेडेन्शिअल असणे हे उद्दिष्ट ठेवून, उत्तरोत्तर प्राप्तीसाठी महत्त्वपूर्ण उद्दिष्टे प्रस्थापित केली आहेत. हे उद्दिष्ट पूर्ण करण्यासाठी, राज्याने उच्च शिक्षणामध्ये आणि त्याद्वारे परवडणारे आणि प्रवेशयोग्य मार्ग तयार करण्यासाठी कम्युनिटी कॉलेज सिस्टीम आणि वरच्या दिशेने हस्तांतरण प्रक्रियेमध्ये वेळ आणि संसाधने गुंतवली आहेत.

ए नुकताच प्रकाशित अहवाल पब्लिक पॉलिसी इन्स्टिट्यूट ऑफ कॅलिफोर्निया हायर एज्युकेशन सेंटरद्वारे आढळून आले की समुदाय महाविद्यालयीन विद्यार्थ्यांचा एक मोठा हिस्सा बॅचलर पदवी पूर्ण करण्यासाठी राज्य विद्यापीठांमध्ये अर्ज करत आहे आणि त्यात नावनोंदणी करत आहे, परंतु काही लोकसंख्याशास्त्रीय गटांमध्ये समानता अंतर कायम आहे.

विद्यार्थ्यांना चार वर्षांच्या विद्यापीठात संक्रमण करण्यात यशस्वी होण्यासाठी – क्रेडिट पूर्णता दर, GPA आणि हस्तांतरणाचे नमूद केलेले उद्दिष्ट यासह शैक्षणिक प्रगतीच्या सुरुवातीच्या बेंचमार्कवर लक्ष केंद्रित करण्याचे महत्त्व डेटा हायलाइट करतो. अहवालात असेही अधोरेखित केले आहे की काही बदली विद्यार्थी अधिक पैसे देण्यास इच्छुक आहेत आणि अधिक निवडक संस्थेत जाण्यासाठी दूर प्रवास करतात.

पार्श्वभूमी: कॅलिफोर्नियाची सार्वजनिक उच्च शिक्षण प्रणाली देशातील सर्वात मोठी आणि वैविध्यपूर्ण आहे, असे अहवाल लेखकांनी नमूद केले आहे. कॅलिफोर्निया कम्युनिटी कॉलेज सिस्टीममध्ये 2.1 दशलक्ष विद्यार्थ्यांची नोंदणी करणाऱ्या 116 संस्थांचा समावेश आहे आणि कॅलिफोर्निया स्टेट युनिव्हर्सिटी सिस्टीममध्ये सुमारे अर्धा दशलक्ष विद्यार्थ्यांना शिक्षण देणाऱ्या 22 संस्थांचा समावेश आहे. राज्यामध्ये, ही प्रणाली वरच्या दिशेने हस्तांतरणासाठी सर्वोच्च गंतव्यस्थान आहे, 58 टक्के सामुदायिक महाविद्यालयीन विद्यार्थी CSU कॅम्पसमध्ये नोंदणी करण्यासाठी जात आहेत.

गेल्या दशकात, दोन महाविद्यालयीन प्रणालींनी भागीदारी केली आहे हस्तांतरणाच्या संधी सुलभ करा. एक इनोव्हेशन म्हणजे ट्रान्स्फरसाठी सहयोगी पदवी (ADT), 40 शैक्षणिक मार्गांचा एक गट जो विशिष्ट मेजरमध्ये बॅचलर पदवीसाठी 60 क्रेडिट्स पूर्ण करणाऱ्या विद्यार्थ्यांना प्रवेशाची हमी देतो. दुसरे म्हणजे CSU ट्रान्सफर प्लॅनर, जे विद्यार्थ्यांना हस्तांतरणीय क्रेडिट्स, पदवी कार्यक्रम आणि हस्तांतरणासाठी कॅम्पस आवश्यकता नेव्हिगेट करण्यासाठी अंतर्दृष्टी प्रदान करते.

हा अहवाल विद्यार्थ्यांची लोकसंख्याशास्त्रीय माहिती, शैक्षणिक प्रगती आणि हस्तांतरण मार्गातील सहभाग जसे की ADT हस्तांतरण पाइपलाइनमधील यश निर्देशक ओळखतो.

डेटा: CSU संस्थेत अर्ज करण्यापूर्वी सरासरी विद्यार्थी नऊ सेमेस्टर सामुदायिक महाविद्यालयात घालवतो, असे संशोधकांना आढळले.

कनिष्ठ-स्तरीय स्टँडिंगसह हस्तांतरित करण्यासाठी विद्यार्थ्यांना 60 क्रेडिट्स पूर्ण करणे आवश्यक आहे, परंतु मध्यम विद्यार्थ्याने 71.5 क्रेडिट पूर्ण केले. अर्ज करण्यापूर्वी केवळ निम्म्या अर्जदारांनी ADT मिळवले होते आणि 22 टक्के लोकांनी स्थानिक सहयोगी पदवी मिळवली होती, म्हणजे सुमारे 30 टक्के विद्यार्थ्यांनी क्रेडेन्शियलशिवाय हस्तांतरणासाठी अर्ज केला होता.

संशोधकांनी नमूद केले की ज्या विद्यार्थ्यांनी केले त्यांच्या पहिल्या वर्षात लक्षणीय प्रगती सामुदायिक महाविद्यालयाचे हस्तांतरण होण्याची शक्यता अधिक होती. ज्यांनी हस्तांतरण-स्तरीय गणित यशस्वीरित्या पूर्ण केले त्यांच्या पहिल्या वर्षात सरासरी सात अटींनंतर CSU मध्ये अर्ज केला, तर ज्या विद्यार्थ्यांनी 10 सामुदायिक महाविद्यालयाच्या अटींनंतर अर्ज केला नाही.

जे विद्यार्थी 25 किंवा त्याहून अधिक वयाचे होते, कृष्णवर्णीय किंवा आर्थिक मदत प्राप्तकर्ते त्यांना लवकर टप्पे गाठण्याची शक्यता कमी होती आणि त्यामुळे हस्तांतरण होण्याची शक्यता कमी होती. याउलट, उच्च जीपीए असलेल्या विद्यार्थ्यांची बदली होण्याची अधिक शक्यता होती.

डेटाने CSU मध्ये प्रवेशासाठी पात्र विद्यार्थी आणि प्रत्यक्षात अर्ज केलेल्या विद्यार्थ्यांमधील अंतर देखील सूचित केले आहे. ADT पूर्ण केलेल्या पाचपैकी एका विद्यार्थ्याने प्रवेशाची हमी असूनही CSU मध्ये अर्ज केला नाही. त्यापैकी, 43 टक्के वेगळ्या विद्यापीठात, अनेकांनी कॅलिफोर्निया विद्यापीठात प्रवेश घेतला.

एकूण, 87 टक्के एडीटी प्राप्तकर्त्यांनी सामुदायिक महाविद्यालयात असताना हस्तांतरणाचे उद्दिष्ट घोषित केले, परंतु त्यांच्यापैकी अंदाजे 20 टक्के बॅचलर पदवी कार्यक्रम सुरू ठेवू शकले नाहीत.

सर्व बदल्यांपैकी बहुसंख्य (92 टक्के) अखेरीस किमान एका CSU मध्ये प्रवेश दिला गेला आणि सर्व बदल्यांपैकी 63 टक्के नोंदणी झाली. 10 पैकी तिघांनी एकापेक्षा जास्त वेळा अर्ज केला आणि त्यापैकी जवळपास निम्म्याने (47 टक्के) त्यांचा अर्ज पहिल्यांदाच नाकारला.

“हे शक्य आहे की या विद्यार्थ्यांना सुरुवातीला त्यांच्या पसंतीच्या कॅम्पसमधून (किंवा सर्व कॅम्पसमध्ये) नाकारण्यात आले होते, त्यांनी अधिक सामुदायिक महाविद्यालयाचे वर्ग घेतले आणि नंतर प्रवेश मिळवला,” संशोधकांनी लिहिले. उलटपक्षी, ज्यांचे हस्तांतरण अर्ज नाकारले गेले त्यांच्यापैकी एक मोठा हिस्सा फक्त एकदाच (88 टक्के) आणि फक्त एका कॅम्पसमध्ये (61 टक्के) अर्ज केला गेला.

प्रवेश डेटाने विद्यार्थ्यांच्या कम्युनिटी कॉलेज करिअरच्या सुरुवातीच्या काळात शैक्षणिक बेंचमार्कचे महत्त्व देखील प्रकट केले. ज्या विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या पहिल्या वर्षी ट्रान्सफर-लेव्हल गणित किंवा इंग्रजी घेतले त्यांच्यासाठी प्रवेश दर त्यांच्या समवयस्कांच्या तुलनेत जास्त होते ज्यांनी ते घेतले नाही; त्याचप्रमाणे, ज्या विद्यार्थ्यांनी 24 हस्तांतरणीय क्रेडिट मिळवले आहेत त्यांना CSU मध्ये प्रवेश मिळण्याची शक्यता जास्त होती. आश्चर्याची गोष्ट नाही की, ज्या विद्यार्थ्यांनी हस्तांतरणाचे उद्दिष्ट सांगितले, ADT पूर्ण केले किंवा 3.25 किंवा त्याहून अधिक GPA मिळवले त्यांचे प्रवेश दरही उच्च होते.

एका ट्रेंड संशोधकांनी नमूद केले आहे की ज्या विद्यार्थ्यांनी CSU मध्ये प्रवेश घेतला होता परंतु वेगळ्या संस्थेत नावनोंदणी करणे निवडले होते ते महाविद्यालय निवडण्याची अधिक शक्यता असते जे दूर किंवा अधिक महाग होते, हे दर्शविते की खर्च आणि जवळीक हे घटक ठरवत नाहीत. काही विद्यार्थ्यांनी CSU पेक्षा कमी ग्रॅज्युएशन रेट असलेली विद्यापीठे निवडली असली तरी CSU मध्ये नावनोंदणी करणाऱ्या त्यांच्या समवयस्कांच्या तुलनेत अधिक निवडक महाविद्यालयांमध्येही बदल्या नोंदल्या गेल्या.

एकूणच, बदली झालेल्या विद्यार्थ्यांचे पदवीचे प्रमाण जास्त होते. येणाऱ्या फॉल 2020 समुहांपैकी, 76 टक्के लोकांनी त्यांची पदवी चार वर्षांत पूर्ण केली आणि 69 टक्के लोकांनी ती तीन वर्षांत पूर्ण केली. सुमारे 19 टक्के विद्यार्थ्यांनी नोंदणी केल्यानंतर तीन वर्षांनी पदवी न घेता CSU प्रणाली सोडली आणि हे विद्यार्थी कृष्णवर्णीय, लॅटिनो, पुरुष किंवा वृद्ध असण्याची किंवा आर्थिक गरज असण्याची शक्यता जास्त होती.

शिफारसी: त्यांच्या निष्कर्षांवर आधारित, संशोधकांनी सुधारण्यासाठी तीन संधी ओळखल्या:

1. विद्यार्थ्याच्या पहिल्या वर्षात गुंतवणूक करा. दुहेरी नावनोंदणी, आवश्यक इंग्रजी आणि गणित अभ्यासक्रम, सक्रिय सल्ला आणि लवचिक वेळापत्रक यासह हस्तक्षेप समुदाय महाविद्यालयीन विद्यार्थ्यांसाठी लवकर गती आणि शैक्षणिक यशास प्रोत्साहन देऊ शकतात.
2. नोंदणी निर्णयांवर अतिरिक्त डेटा गोळा करा. सिस्टीम डेटाने दाखवले की काही विद्यार्थ्यांनी चार वर्षांच्या पदवी कार्यक्रमाची निवड रद्द केली, तर संशोधकांनी CSU मध्ये प्रवेश घेतलेले प्रवेश का करत नाहीत हे समजून घेण्यासाठी विद्यार्थ्यांच्या आवाजाच्या गरजेवर भर दिला. संशोधकांनी कॅम्पस-विशिष्ट डेटाची आवश्यकता देखील नोंदवली, “कारण स्वीकृती आणि नावनोंदणी दर दोन्हीमध्ये वैयक्तिक CSU मध्ये उच्च फरक आहे.”
3. निवडक कॅम्पस आणि उच्च-मागणी प्रमुखांमध्ये जागा तयार करा. “CSU मध्ये कधीही प्रवेश न घेतलेले काही विद्यार्थी स्पर्धात्मक अर्जदार होते, परंतु त्यांनी सर्वाधिक मागणी असलेल्या कॅम्पसमध्ये अर्ज केला,” लेखकांनी लिहिले. या विद्यार्थ्यांची क्षमता वाढवण्यासाठी, संशोधक लवचिक अभ्यासक्रम शेड्युलिंग पर्याय, कॅम्पस सह-स्थान किंवा ऑनलाइन पदवी कार्यक्रमांचा विस्तार सुचवतात.