कोणत्याही संस्थेत प्राध्यापकांचे काम कसे करावे

बर्‍याच महाविद्यालये आणि विद्यापीठांमध्ये विद्यार्थी कामांसाठी कार्यालय असते; तेथे एक राष्ट्रीय व्यावसायिक संस्था आहे – एनएएसपीए – विद्यार्थी प्रकरण प्रशासकांना समर्पित आहे. फ्रेमिंगहॅम स्टेट युनिव्हर्सिटी, मर्सी युनिव्हर्सिटी आणि माउंट आयडीए कॉलेजमध्ये काम करणारे स्वतंत्र सल्लागार आणि दीर्घकालीन विद्याशाखा प्रकरण व्यावसायिक रीमा झेनाल्डिन म्हणतात की, प्राध्यापकांच्या प्रकरणांमध्ये समान लक्ष वेधले गेले नाही, आणि आवश्यक काम क्रॅकमधून घसरत आहे.

झेनाल्डिनने या अंतरांची ओळख पटविण्यासाठी वर्षे घालविली आहेत आणि प्राध्यापकांचे काम अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यासाठी आणि उच्च शिक्षणाच्या मुख्य प्रवाहात आणण्यासाठी कार्य करीत आहे. तिच्या नवीन पुस्तकात, प्राध्यापकांच्या प्रॅक्टिशनरचे मार्गदर्शक .

सह झूम मुलाखतीत आत उच्च एडझेनाल्डिनने प्राध्यापकांच्या कार्यात नेमके काय काम केले आहे, ते का महत्वाचे आहे आणि संस्थांनी स्वत: च्या प्राध्यापकांच्या कारभाराची स्थापना कशी करावी याविषयी चर्चा केली.

लांबी आणि स्पष्टतेसाठी मुलाखत संपादित केली गेली आहे.

प्रश्नः मी “प्राध्यापकांचे कामकाज” हा शब्द नेहमीच ऐकतो, परंतु याचा नेमका अर्थ काय आहे? त्यात काय समाविष्ट आहे?

एक: मुळात हे सर्व बाबी, समस्या, धोरणे आणि पद्धती आहेत ज्यास प्राध्यापकांशी संबंधित आहे. मध्ये [the first chapter]मी प्राध्यापकांच्या कार्यक्षेत्रात काय पडतो याची एक यादी तयार करतो: स्टाफिंग प्लॅनिंग, भरती आणि भाड्याने देणे, ऑनबोर्डिंग, अभिमुखता, प्राध्यापक विकास, मार्गदर्शक. त्यानंतर फॅकल्टी वर्कलोड्स आणि फॅकल्टी कर्मचार्‍यांच्या कृती आहेत, ज्यात पदोन्नती, कार्यकाळ, प्राध्यापकांचे पुनरावलोकन, प्राध्यापक मान्यता, विभक्तता, सेवानिवृत्ती आणि सेवानिवृत्तीच्या पलीकडे या गोष्टींचा समावेश आहे.

आणि मग कॅम्पसमधील इतर कार्यालयांमध्ये इंटरफेसिंगच्या संदर्भात काही विशिष्ट गोष्टी आहेत ज्या विद्याशाखा प्रकरणांच्या संदर्भात गोष्टी देखील हाताळतात. हे शीर्षक नववा अधिकारी असू शकते, ते सामान्य सल्ला, विविधता अधिकारी, विद्यार्थी व्यवहार आणि कधीकधी अ‍ॅडव्हान्समेंट ऑफिस किंवा विद्यार्थी सरकार असू शकते.

प्रश्नः आपण प्राध्यापकांच्या कार्यात आपले करिअर केले आहे. त्या कामाच्या ओळीचा पाठपुरावा करण्यास कशामुळे प्रेरित केले?

एक: मी त्या शीर्षकाच्या स्थितीत जाण्यापूर्वी प्राध्यापकांचे काम करण्यास सुरवात केली, कारण मी माउंट इडा कॉलेजमध्ये डीन होतो. हे एक लहान महाविद्यालय होते, आणि एक लहान महाविद्यालय असल्याचा अर्थ असा होता की त्याच्याकडे स्वतःचे समर्पित विद्याशाखा अफेयर्स युनिट नव्हते, म्हणून डीनने खरोखरच या सर्व जबाबदा .्या घेतल्या.

काही संस्थांमध्ये प्राध्यापक अफेअर्स युनिट मुळीच नसते आणि प्राध्यापकांच्या कार्यांची कार्ये प्रोव्होस्ट, डीन, विभागाच्या खुर्च्या, प्रोग्राम समन्वयक, मानव संसाधन किंवा कदाचित मुख्य विविधता अधिका on ्यांवर पडू शकतात. आणि मग अशा काही मोठ्या संशोधन संस्था आहेत ज्यांच्याकडे एकापेक्षा जास्त प्राध्यापक अफेयर्स युनिट आहेत, जसे वैद्यकीय शाळेसाठी एक आणि कला आणि विज्ञानांसाठी एक. प्रत्यक्षात, वैद्यकीय शाळा या सर्वांमध्ये अग्रगण्य आहेत, कारण त्यांनी इतर कोणत्याही संस्थेच्या आधी काम सुरू केले.

मी जितके अधिक सराव केला [faculty affairs]हे माझ्यासाठी जितके अधिक स्पष्ट झाले: अरे, मला काहीतरी एकत्र ठेवण्याची आवश्यकता आहे. तर, ते मिशन होते. मला समजले की याबद्दल अधिक बोलण्याची गरज आहे.

प्रश्नः ज्या संस्थांमध्ये संस्थाव्यापी विद्याशाखा अफेअर्स युनिट नाही, त्यांच्यासाठी बहुधा काय चुकले आहे?

एक: हे एका संस्थेपासून दुसर्‍या संस्थेत बदलते… कारण सर्वप्रथम, संस्थांमध्ये प्राध्यापकांची एक श्रेणी नसते. आपल्याकडे पूर्ण-वेळ विद्याशाखा आणि अर्धवेळ प्राध्यापक आहेत. अगदी पूर्ण-वेळेच्या विद्याशाखेतही, आपल्याकडे कार्यकाळात आणि कदाचित करारावर असलेल्या इतर विद्याशाखा असू शकतात. काही [contracted faculty] तात्पुरते आहेत आणि काही मूलभूत विद्याशाखा आहेत, संस्थेत मतदान करणारे विद्याशाखा आहेत. म्हणून एखाद्याला प्रत्येक प्रकरणात स्वतंत्रपणे तपासणी करावी लागेल आणि विविध कार्ये केल्या पाहिजेत. मी यासाठी एक वर्कशीट तयार केली आहे – याबद्दल कसे विचार करावे आणि क्रॅकमधून काय पडत आहे त्याचे विश्लेषण कसे करावे.

प्राध्यापक अफेयर्स ग्रुपच्या समितीत चर्चा झालेल्या अलीकडील गोष्टी म्हणजे प्राध्यापक मान्यता. शिष्यवृत्ती ओळखणे किंवा अध्यापन पुरस्कार देणे सोपे आहे, परंतु इतर काही श्रेणी आहेत ज्या कधीकधी विसरल्या जातात. मग आपण याबद्दल काय करता? आपण संस्थेत प्राध्यापक मान्यता कशी सुधारित कराल? फॅकल्टी अफेयर्सचे एक कार्य म्हणजे प्राध्यापक यश, जे खूप महत्वाचे आहे. प्राध्यापकांचे प्रकरण प्राध्यापक आणि संस्था दोन्ही सेवा देतात, कारण हे सुनिश्चित करते की धोरणे आणि पद्धती पाळल्या जातात.

प्रश्नः जर आपण आपले आदर्श विद्याशाखा अफेयर्स युनिटची रचना करत असाल तर ते कसे दिसेल?

एक: पुन्हा, एक आकार सर्व काही बसत नाही, कारण ते संस्था, त्यांचे आकार आणि त्यांची क्षमता आणि त्यांचे बजेट यावर अवलंबून असते. तर माझ्या मते, प्रत्येक संस्थेने स्वतःच त्याचे मूल्यांकन केले पाहिजे. या भिन्नतेमुळे, मी विविध सहका .्यांना पुस्तकात केस स्टडीचे योगदान देण्यास आमंत्रित केले जेथे ते त्यांच्या संस्थेत केलेल्या वास्तविक गोष्टी सामायिक करीत आहेत. आणि प्रत्येक केस स्टडीसाठी, मी त्यांना प्राध्यापक अफेयर्स युनिटचे वर्णन करून प्रारंभ करण्यास सांगितले. हे वाचकांना माहितीपूर्ण असू शकते, जसे की, “अरे, मला संशोधनात किंवा आर -१ संस्थेत खरोखर रस आहे, यासाठी एक केस स्टडी पाहूया. त्यांचे प्राध्यापक प्रकरण युनिट कसे दिसते?” किंवा “मला मोठ्या असलेल्या अध्यापन-केंद्रित संस्थेत रस आहे, किंवा कदाचित एखादी छोटी संस्था ज्यामध्ये विद्याशाखा अफेयर्स युनिट नसतात, परंतु कोणीतरी हे काम करते.”

प्रश्नः पुस्तकात आपण आकस्मिक विद्याशाखाबद्दल विचार करण्याच्या महत्त्ववर जोर देता – ज्याला आपण महत्वाच्या विद्याशाखा म्हणता – अनियंत्रित विद्याशाखाकडून. ते का आहे?

एक: बर्‍याच वेळा महत्वाची विद्याशाखा (भेट देणे, शिक्षक, तात्पुरते, सहायक, व्याख्याते), नुकतेच संस्थेने सांगितले आहे की, “येथे एक कोर्स आहे; आपण ते शिकवावे अशी आमची इच्छा आहे.” कधीकधी त्यांना वाटते की ते स्वतःच आहेत. आणि मग, ते संस्थेत पूर्ण-वेळ नसल्यामुळे त्यांना त्यांच्या स्वत: च्या विशिष्ट प्रकारच्या समर्थनाची आवश्यकता आहे. म्हणून प्रत्येक संस्थेने त्या प्राध्यापकांना ते कसे बनवायचे याचा विचार करणे आवश्यक आहे.

यामुळे, प्रत्येक अध्याय समाप्त होतो… महत्त्वपूर्ण विद्याशाखांबद्दल किंवा दोन परिच्छेदासह आणि अध्यायातील काय लागू आहे.

प्रश्नः संस्था प्रशासकीय ब्लोटवर टीका वाढवत आहेत आणि म्हणूनच नवीन प्रशासकीय युनिट तयार करणे किंवा अधिक कर्मचारी भाड्याने घेणे ही एक कठोर विक्री असू शकते. अर्थसंकल्पात ताण न घेणारे एक विद्याशाखा अफेयर्स युनिट तयार करण्याचा एक मार्ग आहे?

एक: आदर्शपणे, संस्थांनी आर्थिक संसाधने समर्पित केल्या पाहिजेत. परंतु वास्तविकता अशी आहे की बर्‍याच संस्था त्यांच्या बजेटसाठी अडकल्या आहेत आणि याचा अर्थ असा आहे की ते असे करण्यास सक्षम नसतील… त्यांना जोखीम आणि बक्षिसे यांचे मूल्यांकन करणे आवश्यक आहे आणि त्यातील काही भाग अर्थसंकल्प परिणाम आहे – हे असे काहीतरी आहे जे त्यांना परवडेल? ते एकत्रीकरण करू शकतात? ते आधीपासून अस्तित्त्वात असलेल्या काही पदांवर पाहू शकतात – आणि वास्तविकता अशी आहे की असे लोक आहेत की लोक संपूर्ण संस्थेत प्राध्यापकांचे काम करतात – आणि आम्ही त्यांना अधिक विशेष बनवू शकतो? आम्ही इतर कार्ये बाहेर काढू शकतो आणि त्या दुसर्‍या कुणालातरी जोडू शकतो?

प्रश्नः प्राध्यापक समर्थन सध्या अत्यंत आवश्यक असल्याचे दिसते. शैक्षणिक आणि उच्च शिक्षणाची सर्व सार्वजनिक आणि राजकीय टीका करून, आपण प्राध्यापकांचे मनोबल मारत आहात काय?

एक: होय, नक्कीच. कोविडपासून प्राध्यापकांचे मनोबल वाईट आहे. आणि आता, सध्याच्या प्रशासनात घडत असलेल्या सर्व गोष्टींसह – विद्यापीठांमधील अतिक्रमण आणि प्राध्यापकांचे कार्य किंवा अध्यापन; विविधता, इक्विटी आणि समावेशावर बंदी; आणि कुणीही म्हणाल्याबद्दल विरोधीवादाचा आरोप [to criticize] इस्रायल सरकार – हे सर्व काही शांत आहे आणि काहीवेळा ते लोकांना काढून टाकण्यास प्रवृत्त करते.

प्राध्यापकांनी आधीच बर्नआउटसह संघर्ष केला आहे. म्हणजे, कदाचित कोटीआयडीचा सकारात्मक दुष्परिणाम असा आहे की या सर्व बाबींकडे लक्ष वेधले गेले आहे-फायद्याचे कल्याण, मानसिक आरोग्य, बर्नआउट-याबद्दल बरेच काही केले गेले नाही. तर आता जे घडत आहे ते म्हणजे सर्वप्रथम लोकांना धक्कादायक आहे आणि मला असे वाटते की जे घडत आहे ते मिळविण्यासाठी त्यांना थोडा वेळ लागला आहे. त्याच वेळी, ते त्यांच्या मनोबलावर परिणाम करीत आहे आणि यावेळी त्यांना त्यांच्या संस्थांकडून पाठिंबा मिळत नाही. कमीतकमी कोविड दरम्यान संस्था म्हणत होते, “अरे, आम्हाला ते मिळते.” परंतु आता, संस्था अगदी भीतीदायक असल्याने त्यांना फक्त संस्थात्मक पाठिंबा मिळत नाही.