आम्ही चौथ्या औद्योगिक क्रांतीमध्ये प्रवेश करताच, उच्च शिक्षणावरील भर सखोल शिस्तीच्या ज्ञानावर कमी आहे आणि गंभीर विचारसरणी आणि सर्जनशील विचारांच्या चपळ कौशल्यांवर अधिक आहे. या कौशल्यांच्या विकासास आपल्या अभ्यासक्रमात आपण अधिक सखोलपणे कसे समाकलित करू शकतो?
अर्थात, या कौशल्यांची आवश्यकता जगभरातील रोजगाराच्या सर्व क्षेत्रांमध्ये सतत वेगवान विकास आणि कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआय) च्या तैनातीवर आधारित आहे. त्यांच्या वार्षिक सर्वेक्षणात सर्वात वेगवान वाढणारी कौशल्ये नियोक्ते शोधत आहेत, लिंक्डइन सापडला “सामरिक विचार” आणि “नाविन्यपूर्ण विचार” जगभरातील यादीच्या शीर्षस्थानी आहेत. एआयकडे सदाहरित पायाभूत ज्ञान आणि फील्डची माहिती आहे. निर्णय घेण्यात गुंतलेल्या गंभीर विचारसरणीमध्ये तसेच नाविन्यपूर्ण आणि वैकल्पिक दृष्टिकोन शोधण्याच्या सर्जनशील विचारात आपण मानव सर्वात मौल्यवान असू शकतो.
या आव्हानाला संबोधित करताना, आम्ही या दोन क्षेत्रातील समर्थक विद्यार्थ्यांना प्रोत्साहन देण्याच्या पद्धती आणि पद्धती शोधण्यात एआयकडे स्वतःकडे वळण्यासाठी चांगले सल्ला दिला आहे.
गंभीर विचारसरणीचा पाया सॉक्रेटिसकडे परत गंभीर विचारसरणीचा इतिहास शोधतो:
गंभीर विचारांची बौद्धिक मुळे त्याच्या व्युत्पत्तीच्या, शोधण्यायोग्य, शेवटी, सुक्रेटिसच्या अध्यापनाच्या पद्धती आणि दृष्टी म्हणून, २,500०० वर्षांपूर्वी शोधून काढल्या गेलेल्या प्रश्नांची चौकशी करण्याच्या पद्धतीने, लोकांच्या ज्ञानाची कल्पनाशक्ती आणि समजूत घालण्याचे महत्त्व त्यांनी सिद्ध केले नाही, जे लोकांचे कारण सांगू शकत नाही, जे फक्त कारणास्तव आहे, ज्याचे कारण आहे आणि ते फक्त विचार करणे आणि समजूतदारपणाचे आहे की नाही, हे फक्त एकच आहे, ज्याचे कारण आहे आणि केवळ विचार करणे आवश्यक आहे, जे फक्त विचार करणे आणि समजूतदारपणाचे आहे, जे केवळ विचार करणे आणि समजूतदारपणाचे आहे, जे केवळ विचार करणे आणि समजूतदारपणाचे आहे, जे केवळ विचार करणे आणि समजूतदारपणाचे आहे की नाही, हे सिद्ध केले गेले आहे. काय केले आहे. त्यांची प्रश्न विचारण्याची पद्धत आता “सॉक्रॅटिक प्रश्न” म्हणून ओळखली जाते आणि ती सर्वात प्रसिद्ध गंभीर विचारसरणी अध्यापनाची रणनीती आहे. त्याच्या प्रश्नांच्या पद्धतीमध्ये, सॉक्रेटिसने स्पष्टता आणि तार्किक सुसंगततेसाठी विचार करण्याची गरज अधोरेखित केली.
इतरांद्वारे गाठलेल्या गृहितक आणि निष्कर्षांचा अधिक गंभीर विचार आणि अधिक गंभीर विचार करण्याच्या विद्यार्थ्यांना अग्रगण्य करण्याची ही प्राचीन पद्धत गंभीर विचारसरणीसाठी सोन्याचे मानक आहे. हे अभ्यासक्रमाच्या प्रत्येक विषयावर लागू केले जाऊ शकते. आमच्याकडे संपूर्ण सेमेस्टरमध्ये संबोधित केलेल्या विषयांवर प्रश्न विचारण्याची ही पद्धत सांगण्याचे साधन असल्यास, आम्ही केवळ गंभीर विचार कौशल्ये तयार करू शकत नाही, तर त्वरित शिकवणीच्या वास्तविक (अस्सल) विचारांच्या प्रक्रियेचे आणि विकासाचे मूल्यांकन करण्यासाठी एक रेकॉर्ड तयार करू.
मी असा प्रस्ताव ठेवतो की आम्ही आमच्या प्रत्येक वर्गात सहजपणे अंमलबजावणी करू शकतो जिथे आपण शिकण्याचा परिणाम म्हणून “सर्जनशील विचार” विकसित करण्याचा प्रयत्न करतो.
ऑनलाईन नियतकालिक “त्यासाठी एक एआय आहे” (टाफ्ट) विविध प्रकारच्या अनुप्रयोगांमध्ये उपयुक्त ठरू शकणार्‍या साधनांसाठी मौल्यवान प्रॉम्प्ट्स प्रदान करते. अलीकडेच टाफ्टने एक लांब 1,258-शब्द प्रॉमप्ट सामायिक केला जो एआयच्या बहुतेक अग्रगण्य आवृत्त्यांमध्ये वापरला जाऊ शकतो CHATGPT, मिथुन, मानववंश आणि इतर कडून. कोणत्याही शुल्काशिवाय, आपण आणि आपले शिकणारे “सॉक्रॅटिक प्रश्नकर्ता” तयार करण्यासाठी प्रॉमप्ट अपलोड करू शकतात.
हा प्रॉम्प्ट एआयला प्रगत, रुग्ण आणि बौद्धिकदृष्ट्या कठोर मार्गदर्शक बनते ज्यांची एकमेव भूमिका वापरकर्त्यांना लक्ष्यित, मुक्त-प्रश्नांच्या संरचित मालिकेद्वारे त्यांच्या स्वत: च्या स्पष्टतेसाठी आणि अंतर्दृष्टीसाठी मार्गदर्शन करणे आहे. सॉक्रॅटिक प्रश्नकर्ता कधीही थेट उत्तरे, सल्ला किंवा मते देत नाही. त्याऐवजी, ते वापरकर्त्याच्या नमूद केलेल्या परिस्थिती किंवा कोंडीचे बारकाईने ऐकते, स्पष्टतेसाठी त्यांचा मूळ प्रश्न पुन्हा चालू करतो आणि एका वेळी एक प्रश्न पुढे आणतो, प्रत्येक इमारतीत, वापरकर्त्यास विश्वास, पृष्ठभागाच्या गृहितकांची तपासणी करण्यास आणि नवीन कोनांचा विचार करण्यास मदत करण्यासाठी. संपूर्ण प्रक्रिया शांत, सहानुभूतीशील आणि वापरकर्त्याच्या सोईला वेगवान आहे, ज्यामुळे न्याय किंवा दबाव न घेता खोल आत्म-प्रतिबिंबित करण्यासाठी एक सुरक्षित जागा तयार होते.
या साधनाचा उपयोग करताना, आम्ही विद्यार्थ्यांना त्यांच्या निवडीच्या एआय प्लॅटफॉर्मवर साधन वापरण्याची संधी देऊ शकतो की त्यांनी निवडलेल्या विषयाबद्दल गंभीरपणे विचार करण्यास मदत करण्यासाठी तयार केलेल्या सानुकूल प्रश्नांच्या प्रवाहाला प्रतिसाद दिला. मी हे करून पहाण्यासाठी आणि शिकणा the ्यांना त्यांच्या गंभीर विचारसरणीसाठी मदत करण्यासाठी आपण याचा वापर करण्यास सक्षम असलेले मार्ग ओळखण्यास प्रोत्साहित करतो.
तर मग आपण नाविन्यपूर्ण किंवा सर्जनशील विचारांच्या शिक्षणाची आवश्यकता कशी सोडवू शकतो? पुन्हा एकदा, एआयची भूमिका साकारण्याची आहे. तेथे एक विना-खर्च साधन आहे जे सहाय्य देऊ शकते. ते आहे “वादळ”जे विचारमंथनाचे एक संक्षेप आहे. त्याद्वारे आपण“ को-स्टॉर्म ”गोलमेज विचारमंथनाची आभासी चर्चा तयार करू शकता. हे साधन स्टॅनफोर्ड युनिव्हर्सिटी ओव्हल लॅबचे एक विनामूल्य संशोधन पूर्वावलोकन आहे. या साधनाचे काय मनोरंजक आहे की आपण आपल्या मंथनाचे शीर्षक तयार केल्यावर, विषयासाठी मनाला तयार केलेला एक मनाला तयार झाला आहे.
उदाहरणार्थ, मी एआयने शिकवलेल्या ऑनलाइन वर्गांद्वारे प्रौढ विद्यार्थ्यांना चांगल्या प्रकारे सेवा दिली जाऊ शकते की नाही या विषयावर चर्चा करण्यासाठी मी एक सह-स्टॉर्म सुरू केला. एक नियंत्रक दिसला ज्याने नंतर सामान्य ज्ञान प्रदाता, एक शिक्षण तज्ञ, प्रौढ शिक्षण वकील, एआय नीतिशास्त्र तज्ञ आणि बरेच काही यासह आभासी सहभागींना बोलावले. प्रौढ विद्यार्थ्यांमधील शिक्षणाच्या सामाजिक भावनिक पैलूंच्या संबंधित विषयावर प्रत्येकाची मते (एम्बेड केलेल्या उद्धरणांसह). व्यस्त प्रौढ विद्यार्थ्यांना एसिन्क्रोनस ऑनलाईन वितरणाचा फायदा होऊ शकतो असा पुरावा असल्यास व्हर्च्युअल पॅनेलची चौकशी करून मी चर्चा पुढे करण्यास सक्षम होतो. मी पुढे एआय ट्यूटर्सच्या मूल्याबद्दल चौकशी केली.
नाविन्यपूर्ण आणि सर्जनशील प्रतिक्रियांच्या मुद्दयापर्यंत पोहोचण्यासाठी मी विचारले की “प्रौढ विद्यार्थ्यांच्या अफाट प्रेक्षकांची सेवा करण्यासाठी आम्ही कोणत्या इतर नाविन्यपूर्ण पद्धती आणि पद्धती वापरू शकतो?” यामुळे मिश्रित शिक्षण, मायक्रोइलेरिंग, अनुभवात्मक शिक्षण, सहयोगी तंत्र, गेमिंग आणि मेंटर्सशिप यासह प्रतिसादांचा गोंधळ उडाला. आभासी एआय शिक्षण तज्ञाने गोलमेजमध्ये प्रवेश केला आणि अनुकूलक शिक्षणाच्या मूल्यांचे कौतुक केले. या सर्वांना आभासी तज्ञांच्या प्रतिसादामध्ये अंतर्भूत असलेल्या अनेक उद्धरणांनी समर्थित केले.
आपल्या विद्यार्थ्यांना स्टॅनफोर्ड को-स्टॉर्म टूलचा उपयोग करण्यास प्रोत्साहित केल्याने आपल्या शिस्तीतील विविध दृष्टीकोनातून वास्तविक जगातील किंवा काल्पनिक समस्यांपर्यंत संपूर्ण सर्जनशील समाधानासह व्हर्च्युअल पॅनेल चर्चा होऊ शकते. मी केल्याप्रमाणे, आपण सह-स्टॉर्मला आपल्या क्षेत्रातील विषयांना नवीन दृष्टीकोन देणा supporting ्या सहाय्यक उद्धरणांसह नाविन्यपूर्ण दृष्टिकोन ओळखण्यास सांगू शकता.
आपल्या विद्यार्थ्यांना एआयच्या सु-सुगंधी “फसवणूक” वापरण्याऐवजी एआय साधने शिकण्यास मदत करणार्‍या मार्गांनी वापरण्यास सक्षम करण्यासाठी हे फक्त दोन दृष्टिकोन आहेत. प्रत्येक प्रकरणात, एक प्रशिक्षक विनंती करू शकतो की विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या एक्सचेंजचे उतारे सबमिट करावे. उतारा केवळ शिकणार्‍याच्या गुंतवणूकीचा पुरावाच देत नाही, परंतु विद्यार्थ्यांच्या किंवा विद्यार्थ्यांच्या गटांशी चर्चा सुरू ठेवण्यासाठी शिक्षकांना हे एक साधन बनू शकते.
मी वाचकांना या दोन अध्यापनाच्या पध्दतींचा प्रयोग करण्यास प्रोत्साहित करतो. ते इतके विस्तृत असल्याचे दिसून येते की ते बर्‍याच विषयांमध्ये सर्जनशील आणि गंभीर विचारांना प्रोत्साहन देण्यास मूल्य प्रदान करू शकतात. सॉक्रॅटिक प्रश्न विचारणारा आणि सह-स्टॉर्म राउंडटेबल ही दोन विनामूल्य साधने आहेत जी आपण गडी बाद होण्याच्या आपल्या कोर्स योजनांमध्ये दुमडू शकता जी आपल्या विद्यार्थ्यांना प्रवेश करणार असलेल्या एआय-वर्धित कार्यस्थळासाठी तयार करण्यास सुरवात करेल.
Source link
