चॅटजीपीटी युगासाठी मल्टीडे इन-क्लास निबंध (मत)

यशस्वी मानविकी अभ्यासक्रम विद्यार्थ्यांना गंभीर, वैयक्तिकरित्या समृद्ध करणारे आणि व्यापकपणे लागू असलेल्या कौशल्यांची लागवड करण्यास मदत करते आणि ते त्यांना दृष्टीकोन, कल्पना आणि विचारांच्या पद्धतींच्या शोधात विसर्जित करते जे प्रकाशित करू शकतात, आव्हान देऊ शकतात आणि स्वतःच्या दृष्टिकोनास सूचित करू शकतात.

ऐतिहासिकदृष्ट्या, मानवतेच्या अभ्यासक्रमांमधील विद्यार्थ्यांना सर्वाधिक व्यायामासाठी आणि संबंधित गंभीर विचार कौशल्ये विकसित करण्यासाठी उत्कृष्ट मूल्यांकन केले जाणारे निबंध असाइनमेंट आहे. लेखन प्रक्रियेद्वारे, विद्यार्थी समस्या चांगल्या प्रकारे समजू शकतात. एकाधिक दिवस विचार करणे आणि लिहिणे अचानकपणे व्यतीत करण्यापूर्वी स्पष्ट किंवा स्पष्टपणे खोटे वाटणार्‍या गोष्टी यापुढे स्पष्ट किंवा स्पष्टपणे खोटे ठरणार नाहीत. विद्यार्थ्यांनी सतत कालावधीत लिहिणे आणि संपादन करून कठोरपणे या समस्यांसह कठोरपणे अडचणीत आणून जटिल समस्यांविषयी आपले मत तयार केले आहे (म्हणजे, केवळ एका वर्ग सत्रात निळ्या पुस्तकात लिहिणे नव्हे).

दुर्दैवाने, चॅटजीपीटी व्यापकपणे उपलब्ध होत असल्याने, प्रास्ताविक-स्तरीय मानविकी अभ्यासक्रमांमधील मुख्य मूल्यांकन म्हणून औचित्य सिद्ध करणे कठीण होत चालले आहे. दृष्टीकोन आणि सांस्कृतिक कलाकृतींसह तीव्र वैयक्तिक गुंतवणूकी मानवतेच्या मूल्याबद्दल मध्यभागी कमी केली जाते जेव्हा एखादा विद्यार्थी विचार आणि विश्लेषणाची निर्मिती आणि अभिव्यक्ती एआयकडे मोठ्या प्रमाणात आउटसोर्स करतो. जसजसे चॅटजीपीटीची खात्री पटणारी कागदपत्रे लिहिण्याची क्षमता वाढत गेली आहे, तसतसे विद्यार्थ्यांना त्यावर अवलंबून राहण्याचा मोह होतो (आणि म्हणूनच एआय विश्वासार्हपणे शोधण्यात प्राध्यापकांनाही अडचण येते).

CHATGPT वर खूप मोठ्या प्रमाणात प्रयोग केल्यावर, मला आढळले आहे की, कमीतकमी परिचयात्मक-स्तरीय तत्वज्ञान अभ्यासक्रमांचा विचार केला तर, चॅटजीपीटी 10 मिनिटांच्या अपरिचित प्रॉम्प्टिंग प्रतिस्पर्ध्यांसह तयार करू शकते, जे विद्यार्थ्यांनी स्वतःहून तयार केले पाहिजे आणि विशेषत: वाचन/कोर्स सामग्री अपलोड करू शकते (चॅटगेट) व्हॉईस समायोजित करू शकते ().

आणि विद्यार्थी त्यावर खूप अवलंबून आहेत. माझ्या वेळ घेणार्‍या आणि तत्काळ-तटबंदी-ऑब्सोलीट शोधण्याच्या तंत्राच्या आधारे, माझ्या शेवटच्या सहा विद्यार्थ्यांपैकी एका विद्यार्थ्याने शेवटच्या पडझडीत स्पष्ट अशा प्रकारे चॅटजीपीटीवर अवलंबून होते. हे प्रकरण यापुढे स्पष्ट करण्यासाठी विद्यार्थ्याला चॅटजीपीटीवर 10 अतिरिक्त मिनिटांपेक्षा जास्त वेळ लागणार नाही हे लक्षात घेता, मला असा निष्कर्ष काढावा लागेल की शैक्षणिक अखंडतेसह संघर्ष करणा the ्या अशा प्रकारे CHATGPT वर अवलंबून असलेल्या निबंधांची वास्तविक संख्या कमीतकमी 30 टक्के असणे आवश्यक आहे.

एआय-डिटेक्शन सॉफ्टवेअर त्याचा वापर न्याय्य करण्यासाठी पुरेसे विश्वासार्ह आहे की नाही हे अस्पष्ट आहे (मी ते वापरलेले नाही) आणि-कोणत्याही दरात-अनेक विद्यापीठांनी त्यावर अवलंबून राहण्यास मनाई केली आहे. काही शिक्षकांचा असा विश्वास आहे की विद्यार्थ्यांना ट्रॅक-बदलांच्या इतिहासासह Google डॉक म्हणून त्यांचे कार्य सबमिट करणे हे एआयसाठी पुरेसे प्रतिबंधक आणि शोधण्याचे साधन आहे. ते नाही. विद्यार्थ्यांना त्यांच्या ट्रॅक-बदलांच्या इतिहासाबद्दल माहिती आहे-त्यांना माहित आहे की त्यांना कॉपी करणे आणि पेस्ट करण्याऐवजी फक्त चॅटजीपीटी सामग्री टाइप करावी लागेल. वास्तविक, विद्यार्थ्यांना एआय-व्युत्पन्न सामग्री टाइप करणे देखील आवश्यक नाही: तेथे सहज उपलब्ध गूगल क्रोम विस्तार आहेत जे मजकूर घेतात आणि हाताळण्यायोग्य वेगाने (विराम देऊन इ.). विद्यार्थी चॅटजीपीटी निबंध कॉपी/पेस्ट करू शकतात आणि मानवीय वेगाने Google दस्तऐवजात विस्तारित “टाइप” करू शकतात.

या पार्श्वभूमीवर, मी गेल्या हिवाळ्यातील ब्रेकमध्ये बराच वेळ लॉकडाउन ब्राउझर (एलएमएसच्या बाहेरील प्रोग्राम्समधून प्रवेश करणे आणि कॉपी करणे/पेस्ट करणे प्रतिबंधित करते) आणि मी या मागील सेमेस्टरचा आनंदाने वापरलेल्या नवीन असाइनमेंट मॉडेलची रचना करण्यास आणि कॅनव्हास सारख्या शिक्षण व्यवस्थापन सॉफ्टवेअरसह समाकलित केलेले एक साधन.

ही एक मल्टीडे इन-क्लास लेखन असाइनमेंट आहे, जिथे विद्यार्थ्यांना लॉकडाउन ब्राउझरद्वारे (आणि केवळ ते) प्रवेश आहे: वाचनांचे पीडीएफ, त्यांनी पूर्वी अपलोड केलेले वैयक्तिक कोटेशन बँक, बाह्यरेखा दस्तऐवज आणि निबंध सूचना (जे विद्यार्थ्यांना त्यांच्या विषयावर विचार करण्यास वेळ मिळाला होता).

वर्गातील पहिल्या पहिल्या दिवशी, विद्यार्थी वर नमूद केलेल्या संसाधनांच्या दुव्यांसह लॉकडाउन ब्राउझरद्वारे कॅनव्हास निबंध-प्रश्न क्विझमध्ये प्रवेश करतात (त्यातील प्रत्येक नवीन टॅबमध्ये उघडते जे विद्यार्थी लिहिताना प्रवेश करू शकतात). ते वर्ग कालावधी बाह्यरेखा/लेखनात खर्च करतात आणि सत्राच्या शेवटी “सबमिट” दाबा.

दिवस 1 ते दिवस 2 या लेखन सत्राच्या दरम्यान, विद्यार्थी त्यांचे लिखाण कॅनव्हासवर वाचू शकतात (जेणेकरून ते या विषयाबद्दल विचार करू शकतात) परंतु ते संपादित करण्यास सक्षम होण्यापासून प्रतिबंधित केले जाईल. लक्षात ठेवा विद्यार्थ्यांनी चॅटजीपीटीवर अवलंबून राहून/पुन्हा विचार करण्याचा प्रयत्न केला (मला माहित नाही की विद्यार्थ्यांनी अपरिहार्यपणे प्रयत्न करण्याबद्दल आम्हाला किती चिंता वाटली पाहिजे), वर्गातील सत्रादरम्यान निबंध सूचनांमध्ये लहान सुरकुत्या आणण्याचा विचार करा (उदा. “आपला निबंध कुठेतरी या उदाहरणावर चर्चा करणे आवश्यक आहे”).

2 व्या दिवशी, विद्यार्थी वर्गात येतात आणि जिथून सोडले तेथूनच बॅक अप घेऊ शकतात.

दिवस 2 सत्र असे दिसते:

तिस third ्या सत्राची प्रक्रिया संभाव्यतः पुनरावृत्ती करू शकते. माझ्या 75 मिनिटांच्या वर्गात दोन दिवस लागतात आणि माझ्या 50 मिनिटांच्या वर्गात अंदाजे 700-शब्दांच्या निबंधासाठी तीन दिवस लागतात.

हे स्वरूप विद्यार्थ्यांना त्यांच्या निबंधांवर काम करताना त्यांच्याकडे प्रवेश मिळावा अशी प्रत्येक गोष्टीत प्रवेश देते आणि इतर काहीही नाही. सेटअप विकसित करण्यासाठी बरेच समस्यानिवारण घेतले (दुवे ऑपरेटिंग सिस्टममध्ये बरेच वेगळे वागतात!), हे नवीन असाइनमेंट मॉडेल गंभीर अन्वेषणास पात्र एक महत्त्वपूर्ण दिशा देते.

मला आढळले आहे की हा सेटअप क्लास-ऑफ-क्लास लेखन असाइनमेंट्ससह आपल्याला सर्वात जास्त काळजी घेतो त्यापैकी बरेच जतन करतो: विद्यार्थी विस्तृत कालावधीत या विषयाबद्दल कठोर विचार करू शकतात, सतत गंभीर प्रतिबिंबित करण्याच्या प्रक्रियेद्वारे ते एखाद्या विषयावर काही विषयांवर विचार करू शकतात आणि त्यापासून दूर राहून (या विषयावर परत येताना) त्यांना पार्श्वभूमीवर परत येऊ शकते.

खरंच, मी बर्‍याच विद्यार्थ्यांशी बोललो आहे ज्यांनी नमूद केले आहे की त्यांनी त्यांच्या विषयावर 1 ते दिवस 2 आणि दिवस 2 या विषयावर आपले मत बदलले आहे – उदाहरणार्थ ते (उदाहरणार्थ) काही दृश्यांना आक्षेप घेण्यास निघाले आणि नंतर त्यांना लक्षात आले की (पहिल्या दिवशी आक्षेप घेतल्यावर आणि त्यावर प्रतिबिंबित केल्यावर) की त्यांना आता जे करायचे आहे ते मूळ दृश्य होते. परिपूर्णः निबंध लिहिताना विद्यार्थ्यांनी नेहमीच असा अनुभव घेतला पाहिजे असा अनुभव आहे (आणि हा एक अनुभव आहे की विद्यार्थ्यांना एक दिवसीय ब्लू-बुक निबंध परीक्षा मिळत नाही).

प्रत्येक दिवसाचे काम सेटअप दस्तऐवज असल्यामुळे, विद्यार्थ्यांना त्यांच्या लेखन प्रक्रियेवर प्रतिबिंबित करण्यासाठी अद्भुत संधी आमंत्रित करतात (प्रत्येक सत्राला ते स्वतःला काय प्राधान्य देतात आणि ते त्यांचा दृष्टिकोन कसे बदलू शकतात?). वेगवेगळ्या टप्प्यावर सरदारांच्या पुनरावलोकनाच्या संधी देखील मजबूत आहेत.

स्वारस्य असलेल्यांसाठी, मी एक लांब (परंतु वेळ-स्टॅम्प्ड) बनविला आहे व्हिडिओ हे कॅनव्हासमध्ये असाइनमेंट कसे तयार करावे हे चरण -दर -चरणांचे वर्णन करते आणि स्पष्ट करते (डिव्हाइस लॉकडाउन ब्राउझरमध्ये जात नसताना समस्यानिवारण चरणांवर देखील चर्चा करते). व्हिडिओ कॅनव्हास आणि लॉकडाउन ब्राउझरचे अगदी कमीतकमी ज्ञान गृहीत धरते आणि त्यात प्रत्येक गोष्टी हायपरलिंक करण्याच्या अगदी विशिष्ट मार्गांचे वर्णन केले आहे जेणेकरून विद्यार्थ्यांना असाइनमेंटमधून बाहेर काढले जाऊ नये किंवा बाह्य संसाधनांमध्ये प्रवेश दिला जाऊ नये (कॅनव्हासमध्ये – मी सध्या इतर एलएमएस प्लॅटफॉर्मवर बोलू शकत नाही). असाइनमेंटसाठी मूलभूत तांत्रिक सेटअप आहेः

• दिवसासाठी कॅनव्हास क्विझ तयार करा, एक निबंध प्रश्न तयार करा, प्रश्नातील संसाधनांचा दुवा (पीडीएफएस डिव्हाइसवर कार्य करण्यासाठी “पूर्वावलोकन इनलाइन” प्रदर्शन पर्यायासह अपलोड करणे आवश्यक आहे), त्यात प्रवेश करण्यासाठी संकेतशब्दासह लॉकडाउन ब्राउझर आवश्यक आहे, नंतर क्विझ प्रकाशित करा.
• पहिल्या लेखन सत्रानंतर पहिल्या दिवसासाठी अनियंत्रित, वजन नसलेले ग्रेड पोस्ट करा जेणेकरून विद्यार्थी 2 दिवसाच्या आधी काय लिहिले (परंतु संपादित करू शकत नाहीत) (परंतु आपण त्यासाठी काही ग्रेड पोस्ट करेपर्यंत विद्यार्थी त्यांचे सबमिट केलेले काम वाचू शकत नाहीत).
• पहिल्या दिवसाप्रमाणेच दिवस 2 साठी कॅनव्हास क्विझ तयार करा, परंतु यावेळी, निबंध प्रश्नात, दिवस 1 कॅनव्हास क्विझशी दुवा (“कोर्स लिंक” ऐवजी “बाह्य दुवा” निवडा आणि दिवस 1 कॅनव्हास क्विझ दुवा कॉपी/पेस्ट करा).

मी या तुकड्याच्या सुरूवातीस नमूद केल्याप्रमाणे, यशस्वी मानविकी अभ्यासक्रम विद्यार्थ्यांना गंभीर, वैयक्तिकरित्या समृद्ध आणि व्यापकपणे लागू असलेल्या कौशल्यांची लागवड करण्यास मदत करते आणि ते त्यांना दृष्टीकोन, कल्पना आणि विचारांच्या पद्धतींच्या अन्वेषणात विसर्जित करते जे प्रकाशित करू शकतात, आव्हान देऊ शकतात आणि त्यांच्या स्वत: च्या दृष्टिकोनास सूचित करू शकतात. मी गेल्या तीन वर्षांत केलेल्या संशोधनात मला सांगते की मला यापुढे आत्मविश्वास वाढू शकत नाही की एक इंट्रा-लेव्हल कोर्स जो अपरिवर्तनीयपणे वर्गाच्या बाहेरील लेखनाच्या असाइनमेंटवर अवलंबून असतो तो पूर्णपणे यशस्वी मानवतेचा अभ्यासक्रम असू शकतो. तरीही एक मानवता कोर्स जो निरंतर निबंध असाइनमेंट्स पूर्णपणे सोडून देतो त्या विद्यार्थ्यांना अनुभवापासून वंचित ठेवतो ज्यामुळे त्यांना संपूर्ण व्यायामासाठी आणि आमच्या विषयांमध्ये सर्वात महत्त्वाचे कौशल्य विकसित करण्यास उत्तम स्थान देण्यात आले आहे. या मल्टीडे इन-क्लास लॉकडाउन ब्राउझर निबंध असाइनमेंटच्या दिशेने काहीतरी गंभीर विचार करण्यास पात्र आहे.