केवळ एक तृतीयांश सामाजिक शास्त्रज्ञांचा असा विश्वास आहे की त्यांचे विद्यापीठ त्यांच्या संशोधनाच्या प्रभावाच्या जोरावर त्यांची जाहिरात करेल, असे संशोधकांच्या जागतिक सर्वेक्षणात आढळून आले आहे.
त्यांची संस्था शैक्षणिक क्षेत्राबाहेरील संशोधन लागू करण्याच्या प्रयत्नांसाठी एखाद्या विद्वानांना पदोन्नती देईल किंवा कार्यकाळ देईल का, असे विचारले असता, सेजने सर्वेक्षण केलेल्या 1,805 सामाजिक शास्त्रज्ञांपैकी केवळ 37 टक्के सहमत झाले.
केवळ 28 टक्के प्रतिसादकर्त्यांनी सांगितले की शैक्षणिक क्षेत्राबाहेर बदल घडवून आणण्याच्या त्यांच्या प्रयत्नांमुळे त्यांच्या संस्थेकडून अतिरिक्त संशोधन निधी मिळेल, तर केवळ 35 टक्के लोकांनी सांगितले की त्यांच्या विद्यापीठाने प्रभाव ओळखण्यासाठी पुरस्कार किंवा बक्षिसे देऊ केली.
सर्वेक्षणातील तीस टक्के उत्तरदाते, जे 92 देशांमधून आले आहेत, म्हणतात की त्यांना या कामासाठी अजिबात मान्यता मिळाली नाही.
त्याऐवजी, यूएस-आधारित सामाजिक विज्ञान प्रकाशकाने केलेल्या सर्वेक्षणात असे सुचवले आहे की संस्था शैक्षणिकांपेक्षा उच्च उद्धृत नियतकालिकांमध्ये प्रकाशनाला महत्त्व देतात आणि पुरस्कार देतात. संशोधनाचे अंतिम ध्येय आहे का, असे विचारले असता ए समाजावर सकारात्मक परिणाम92 टक्के लोकांनी हे स्वतःसाठी मान्य केले, परंतु केवळ 68 टक्के लोक संस्थांसाठी हे खरे आहे असे मानतात.
“माझ्या सहकाऱ्यांवर प्रभाव पाडण्याची आणि उद्धृत केले जाण्याची मला पर्वा नाही—मला क्षेत्रातील सरावावर परिणाम करायचा आहे,” असे एका यूएस-आधारित प्रतिसादकर्त्याने स्पष्ट केले, ज्याने सांगितले की “असे घडले की नाही हे जाणून घेण्याचा कोणताही चांगला मार्ग नाही.”
“इतर सर्व मेट्रिक्स (जसे नाकारण्याचे दर, Google स्कोअर) शिस्तीच्या अंतर्गत आहेत आणि खरोखर उपयुक्त काहीही मोजत नाहीत,” संशोधकाने पुढे सांगितले, सेज अहवालानुसार, शीर्षक “सामाजिक शास्त्रज्ञांनी सामाजिक प्रभाव पाडल्यास त्यांची काळजी आहे का?“आणि मंगळवारी प्रकाशित.
त्याचप्रमाणे, 91 टक्के संशोधक सहमत आहेत की संशोधनाचे अंतिम उद्दिष्ट साहित्य तयार करणे आणि भविष्यातील संशोधन सक्षम करणे हे आहे, परंतु केवळ 71 टक्के लोकांना वाटते की त्यांच्या संस्थेतील नेते याशी सहमत आहेत.
सामाजिक शास्त्रज्ञ आणि संस्थांच्या प्रेरणांमधला समजलेला गैरसमज यामुळे यावर पुनर्विचार करायला हवा. अकादमीमध्ये वापरलेली प्रतिष्ठा मेट्रिक्स मूल्यांशी चुकीचे संरेखित केले जातात, असा युक्तिवाद सेज अहवालात केला आहे.
हे नमूद करते की संशोधक उद्धरण मेट्रिक्सपेक्षा समवयस्कांना महत्त्व देतात, तरीही त्यांच्या लक्षात येते की प्रशासक प्रभाव घटकांना प्राधान्य देतात, कार्यकाळ आणि पदोन्नतीच्या निर्णयांमध्ये तणाव निर्माण करतात.
“कधीकधी, याचा अर्थ उच्च शिक्षणात महत्त्वाच्या असलेल्या स्थितीला आव्हान द्यावे लागते – उदाहरणार्थ, विद्वत्तापूर्ण प्रभाव उपायांवर जास्त जोर देऊन [and] धोरण, सराव आणि सार्वजनिक जीवनातून लोकांना लाभ देणारे संशोधन ओळखण्याच्या दिशेने,” सेज येथील जागतिक प्रकाशनाचे अध्यक्ष झियाद मारार म्हणाले.
“हे काम करताना आम्ही संशोधकांचे लक्षपूर्वक ऐकणे महत्त्वाचे आहे – त्यांना कशामुळे प्रेरणा मिळते, ते त्यांचे प्रयत्न कुठे केंद्रित करतात आणि त्यांच्या मार्गात कोणते अडथळे येतात हे समजून घेणे. हा अहवाल अगदी तेच करतो,” तो पुढे म्हणाला.
Source link
