विशेष शिक्षण आणि पुनर्वसन सेवा कार्यालय, जे सार्वजनिक शिक्षण प्रणालीमध्ये अपंग व्यक्तींसाठी समान संधी सुनिश्चित करणे आणि परिणाम सुधारणे यावर लक्ष केंद्रित करते, त्यांना सर्वात जास्त फटका बसला. शिक्षण विभागात मोठ्या प्रमाणात टाळेबंदी 10 ऑक्टोबर रोजी. आणि OSERS मधील कपातीचा K-12 क्षेत्रावर कसा परिणाम होतो यावर बहुतेक मीडिया फोकस करत असताना, अपंगांच्या वकिलांचे म्हणणे आहे की उच्च एड समुदायाचे सदस्य देखील प्रभावित होतील.
नॅशनल सेंटर फॉर लर्निंग डिसॅबिलिटीजच्या सीईओ जॅकलिन रॉड्रिग्ज म्हणाल्या, “ओएसईआरएस नष्ट झाले असे म्हणणे योग्य आहे. “आम्हाला जे समजले आहे ते असे आहे की आता फक्त दोन लोक विशेष शिक्षण कार्यक्रम कार्यालयात उरले आहेत, आणि फारच कमी लोक, जर असतील तर, पुनर्वसन सेवा प्रशासनात राहतील. त्यामुळे अपंग मुलांना ते पात्र असलेले शिक्षण मिळेल याची खात्री करण्यासाठी फेडरल सरकारमध्ये कोणीही नाही.”
ऐतिहासिकदृष्ट्या, उच्च माध्यमिक शाळांपेक्षा महाविद्यालये आणि विद्यापीठांमध्ये अपंग विद्यार्थी आणि नसलेले विद्यार्थी यांच्यातील पदवीचे अंतर खूप जास्त आहे. उदाहरणार्थ, 2022 मध्ये वेगळ्या दिव्यांग विद्यार्थ्यांसाठी राष्ट्रीय हायस्कूल पदवी दर होता 74 टक्केच्या तुलनेत 87 टक्के सर्व वर दरम्यान, बॅचलर डिग्री प्रोग्राममधील भिन्न दिव्यांग विद्यार्थ्यांसाठी सहा वर्षांचा पदवी दर होता 49.5 टक्केअपंग नसलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी जवळजवळ 68 टक्के तुलनेत.
हा फरक मुख्यत्वे या वस्तुस्थितीमुळे उद्भवू शकतो की पात्र K–12 विद्यार्थ्यांच्या विपरीत, ज्यांना शिक्षण-विशिष्ट व्यक्तींसह अपंग शिक्षण कायद्यांतर्गत वैयक्तिक शिक्षण कार्यक्रमात प्रवेशाची हमी दिली जाते, महाविद्यालयीन विद्यार्थ्यांना केवळ व्यापक अमेरिकन विथ डिसेबिलिटी कायदा आणि 1973 च्या पुनर्वसन कायद्याच्या कलम 504 द्वारे संरक्षित केले जाते. याचा अर्थ असा की त्यांना स्वतःची वकिली करावी लागेल आणि निवास मिळवण्यासाठी जटिल नोकरशाही प्रक्रियेतून जावे लागेल आणि त्या निवासांची गुणवत्ता महाविद्यालय ते महाविद्यालयात मोठ्या प्रमाणात बदलू शकते. (काही मुठभर राज्यांनी कायदे पारित केले आहेत ज्यात महाविद्यालयांनी विद्यार्थ्याच्या हायस्कूल IEP चा विचार करणे आवश्यक आहे ते ठरवताना कोणते निवास प्रदान करायचे आहे, परंतु तरीही, सेवा IDEA अंतर्गत असल्याने हमी दिली जात नाही.)
जॅकलिन रॉड्रिग्ज
नॅशनल सेंटर फॉर लर्निंग डिसॅबिलिटीज
रॉड्रिग्ज म्हणाले की अस्तित्वात असलेल्या काही नियमांना महाविद्यालयांना जबाबदार धरण्यासाठी ईडी कर्मचाऱ्यांशिवाय अशा आव्हानांचा सामना करणे कठीण होईल. समान संपर्क बिंदूंशिवाय, प्रश्न उद्भवतात तेव्हा विद्यार्थी आणि वकिलांच्या गटांना यापुढे जाण्यासाठी जागा नसेल.
इनसाइड हायर एड उच्च शिक्षणातील अपंग विद्यार्थ्यांचे भविष्य कसे असेल हे अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यासाठी रॉड्रिग्जला पाच प्रश्न विचारले.
लांबी आणि स्पष्टतेसाठी प्रतिसाद संपादित केले गेले आहेत.
- OSERS मधील कपात म्हणजे काय? कोणते कार्यक्रम आणि सेवा सुरू ठेवण्यास सक्षम असतील?
OSERS सपोर्ट करत असलेले सर्व घटक सामान्य लोकांना कळत नाहीत. हे वैयक्तिक विद्यार्थ्याच्या शिक्षणापासून ते राज्यांना मिळणारे समर्थन, पालक तांत्रिक सहाय्य केंद्रे आणि प्रादेशिक शिक्षण प्रयोगशाळा जे संशोधन करत होते, तसेच राज्ये, विद्यापीठे आणि K–12 शाळांसाठी तांत्रिक सहाय्यापर्यंतचा समावेश आहे. तो एक अतिशय व्यापक, अतिशय मौल्यवान घटक होता.
परंतु वैयक्तिक काळजी घेणारे, कुटुंबे आणि विद्यार्थ्यांना स्वतःला जाणवणारा प्रभाव त्याहूनही अधिक तीव्र होणार आहे, कारण OSERS, तसेच नागरी हक्क कार्यालय, विद्यार्थ्यांसाठी कायदा राखण्यासाठी जबाबदार होते. आम्ही देशभरात जे ऐकत आहोत ते म्हणजे अपंग मुलांच्या कुटुंबांनी त्यांच्या चिंता वाढवल्या आहेत—मग तो भेदभाव, गुंडगिरी, छळ, एकांत किंवा संयम असो—नागरी हक्क कार्यालयाकडे, [but] त्यांची संख्या कमी केल्यामुळे त्यांना तपास प्रक्रियेतही सहभागी करून घेतले जात नाही. त्यावर तोडगा निघाल्याचे सांगितले जात आहे. क्षमता नसल्यामुळे कधीकधी पालकांना OCR कडून प्रतिसादही मिळत नाही.
प्रभाव अमूर्त मध्ये नाही. कायद्याचा अर्थ लावण्यासाठी जेव्हा राज्यांना त्यांच्या स्वतःच्या संदर्भात सोडले जाते तेव्हा काय होते याची अलीकडील ऐतिहासिक उदाहरणे आहेत: ते सातत्याने चुकीचे अर्थ लावत आहेत, आणि त्यांनी विभाग आणि विशेषतः OSERS ने येऊन मार्गदर्शन करणे आवश्यक केले आहे.
- उच्च शिक्षणाशी संबंधित या आव्हानांचे एखादे उदाहरण आहे जे तुम्हाला वाटते की आम्ही खेळून काढू?
अनेकदा, पोस्टसेकंडरी शैक्षणिक वातावरणात जाऊन, विद्यार्थ्यांना व्यावसायिक पुनर्वसन सेवा डॉलर्स मिळतात जे त्या संक्रमणास समर्थन देतात [and] करिअर नियोजन, तसेच काही प्रकरणांमध्ये अगदी पाठ्यपुस्तके आणि अभ्यासक्रम कार्य. विभागाच्या देखरेखीशिवाय, त्या निधीचे वितरण करणे खूप संबंधित आहे, आणि नंतर तो निधी कोणत्या उद्देशांसाठी आणि कोणासाठी योग्यरित्या वापरला जाऊ शकतो यावर विचार करणे आवश्यक आहे.
शेवटी, आम्ही ज्या प्रकारे वाढीव निधीसाठी किंवा चांगल्या रेलिंग आणि मार्गदर्शनासाठी वकिली करू शकतो ते विभागाद्वारे गोळा केलेल्या डेटाद्वारे आहे. आमच्याकडे विद्यापीठ स्तरावर किती विद्यार्थी अपंग असल्याची ओळख पटली आहे याचा मोठा डेटा नाही, कारण [current laws] त्यांच्या घटकाचा भाग म्हणून ते समाविष्ट करू नका. म्हणून आम्हाला K–12 डेटावरून मूलत: एक्स्ट्रापोलेशन करावे लागेल की जर 13 ते 15 टक्के अपंग मुले IDEA अंतर्गत सेवा घेत असतील, तर तीच रक्कम महाविद्यालयाच्या कॅम्पसमध्ये देखील समान सेवा प्राप्त करत असावी. त्या डेटाशिवाय, त्याच विद्यार्थ्यांना समर्थन देण्यासाठी अतिरिक्त निधीची वकिली करण्याची कोणतीही यंत्रणा नाही.
- जेव्हा लोक सुचवतात की या टाळेबंदीचा बहुतेक परिणाम K-12 शिक्षणापुरता मर्यादित असेल, तेव्हा तुम्ही त्यांना काय सांगाल?
IDEA च्या अनिवार्य कार्यांचा भाग D आहे, जो अपंग विद्यार्थ्यांना सेवा देण्यासाठी कर्मचारी तयार करणे आहे. काँग्रेस आणि जनतेला हे समजले की जे वेगळे शिकतात आणि विचार करतात अशा मुलांची सेवा आणि त्यांना शिक्षण देण्यासाठी विशेष शिक्षक आवश्यक आहेत आणि आवश्यक आहेत.
परंतु ही अनुदाने काही महिन्यांपूर्वीच रद्द करण्यात आली होती आणि भविष्यातील विशेष शिक्षकांना ते ज्या जागेत शिक्षण देतात त्या जागेत तज्ञ बनण्याची कोणतीही क्षमता प्रशासनाने काढून टाकली आहे कारण ते उच्च शिक्षणाच्या संस्थांना व्यावसायिकरित्या समान पातळीवर निधी प्रदान करत नाहीत.
मी भाग डी निधीचा प्राप्तकर्ता होतो आणि माझ्यासाठी पीएच.डी. मिळवणे अशक्य झाले असते. च्या समर्थनाशिवाय सेंट्रल फ्लोरिडा विद्यापीठात [Office of Special Education Programs] निधी, आणि त्या बदल्यात, मी कॉलेज ऑफ विल्यम अँड मेरी येथे शिक्षण शाळेतील प्राध्यापकांवर काम केले, फक्त विशेष शिक्षण-केंद्रित शिक्षक तयार केले नाही तर मी सामान्य शिक्षण शिक्षक, संबंधित सेवा प्रदाते आणि कायदा शाळेतील विद्यार्थी तयार केले जे शालेय जिल्ह्यांमध्ये काम करणार आहेत, पुन्हा, कुटुंबांचे हक्क राखले जातील याची खात्री करण्यासाठी.
त्यामुळे पदव्युत्तर आणि डॉक्टरेट स्तरावर त्या निधीशिवाय, आमच्या वर्गखोल्यांमध्ये या विद्यार्थ्यांच्या गरजा पूर्ण करण्यासाठी पूर्णपणे तयार असलेले कमी शिक्षक आहेत. शैक्षणिक पदवीची किंमत व्यावसायिक पदवीइतकी असते परंतु गुंतवणुकीवर समान परतावा मिळत नाही. आणि म्हणून कमी लोक या पदव्यांसाठी खिशातून पैसे देऊ शकतात आणि जेव्हा ते समर्थन दिले जात नाही तेव्हा कमी लोक या व्यवसायात जातात.
- OSERS ची अनेक कार्ये वैधानिकरित्या अनिवार्य आहेत आणि ट्रम्प प्रशासन याबद्दल बोलत आहे त्या जबाबदाऱ्या दुसऱ्या एजन्सीकडे हलवणे. हे कार्यक्रम हस्तांतरित केल्याने काय नुकसान होईल?
OSERS कार्ये, आणि विशेषतः, IDEA द्वारे वैधानिक आवश्यकता, आरोग्य आणि मानव सेवा या दुसऱ्या एजन्सीकडे हस्तांतरित करण्याचा त्यांचा हेतू काँग्रेस आणि लोकांसमोर प्रशासनाने झुगारला. त्यांना जे मिळाले ते जनतेकडून आणि काँग्रेसकडून अविश्वसनीय धक्कादायक होते, कारण अपंग विद्यार्थ्यांची सेवा करणे हे द्विपक्षीय आहे. या प्रशासनापेक्षा अपंग मुलांचे राजकारण कोणीही केलेले नाही.
तुम्ही अलीकडे जे पाहिले आहे ते असे आहे की या प्रशासनाने लोकांना सांगितले की RIFs सरकारी बंदमुळे आहेत, परंतु खटल्यामुळे, सरकारला त्यांचे कार्ड दाखवावे लागले आहे आणि तसे अजिबात नाही. आरआयएफएस प्रत्यक्षात पूर्वनियोजित होते. ते संरचित आणि धोरणात्मक होते.
म्हणून जेव्हा प्रशासन जनतेला सांगते की आम्ही OSERS ची कार्ये दुसऱ्या एजन्सीकडे हलवतो तर तुम्ही काळजी करू नका कारण त्या एजन्सी पूर्णपणे तयार आहेत, जनतेने त्या विधानाच्या केवळ आधारावर प्रश्न केला पाहिजे. सरकारी शटडाऊनशी संबंधित RIFs बद्दल प्रशासन उघडपणे खोटे बोलण्यास तयार असेल, तर ते हलविणे खरोखर यशस्वी होऊ शकते का असा प्रश्न जनतेने केला पाहिजे.
- या कपातीमुळे केवळ शैक्षणिकच नव्हे तर कार्यबल विकासासारख्या गोष्टींवरही दीर्घकालीन परिणाम होतील का आणि तसे असल्यास, ते काय असतील?
मला असे वाटते की लहान उत्तर होय आहे, आम्ही ते परिणाम पाहू. परंतु जर तुम्ही मला स्वातंत्र्य देऊ शकत असाल, तर मी तुमचा प्रश्न अशा प्रकारे संबोधित करेन ज्याप्रमाणे मला कोणीतरी अलीकडेच विचारले होते, जे असे होते की, विनाशाचा परिणाम पाहण्यासाठी आम्हाला किती वेळ लागेल आणि अपंग मुलांसाठी हे पुनर्निर्माण करण्यासाठी आम्हाला किती वेळ लागेल?
आणि मी त्या वेळी ज्या वकिलांच्या गटाशी बसलो होतो त्या सर्वांनी ते मान्य केले. आम्ही कमीत कमी एक पिढी बोलत आहोत, जर जास्त नाही, कारण या विद्यार्थ्यांवर मध्यम आणि दीर्घ श्रेणीचा प्रभाव आम्ही सर्वसमावेशक कार्यबल वातावरण कसे तयार करतो यावर असेल. मानव संसाधन प्रणाली अपंगत्वाला प्रत्येक माणसाच्या अनुवांशिक भिन्नतेचा एक भाग म्हणून कसे मानतात? आणि आपण लोकांना कसे सामावून घेतो जेणेकरून त्यांची भरभराट होईल?
जेव्हा आपण विद्यार्थ्यांची एक पिढी पाहतो ज्यांना कायदेशीररित्या हक्क असलेल्या सेवा मिळत नाहीत आणि नंतर ते ज्या उद्योगात गेले असतील त्याच उद्योगांमध्ये जात नाहीत कारण त्यांना ज्या पद्धतीने ते शिकतात त्या पद्धतीने त्यांना आवश्यक असलेले शिक्षण दिले गेले नाही. या निर्णयांचा अंतिम भार मुलांवर कसा सोसावा लागणार आहे, आणि प्रशासन घेत असलेल्या निर्णयांमुळे त्यांचे जीवन परिणाम या पिढीमध्ये बदलतील यावर मी खरोखरच जोर देऊ शकत नाही.
Source link
