पालकांचे समर्थन विद्यार्थ्यांच्या मूलभूत गरजांशी कसे संबंधित आहे

बहुतेक महाविद्यालयीन विद्यार्थी अहवाल देतात पुरेसे अन्न किंवा स्थिर घरांमध्ये प्रवेश नसणे नोंदणीकृत असताना आणि नवीन अभ्यासाने पिढीजात संपत्ती आणि विद्यार्थ्यांच्या मूलभूत गरजा असुरक्षिततेचा संबंध दर्शविला आहे.

उच्च शिक्षण धोरण संस्थेचे संशोधन विद्यार्थ्यांना त्यांच्या कुटुंबीयांकडून पाठिंबा मिळण्याची शक्यता आढळते की वंश आणि वांशिकतेनुसार आणि आर्थिक मदतीतील हे अंतर नावनोंदणी करताना मूलभूत गरजा असुरक्षिततेशी जोडलेले आहेत.

अहवाल लेखकांच्या म्हणण्यानुसार, कॉलेजमध्ये वाढीव परवडण्याची गरज असल्याचे विश्लेषण करते, विशेषत: कमी उत्पन्न असलेल्या पार्श्वभूमीतील शिकणा for ्यांसाठी, संरक्षणासह, फेडरल पेल अनुदान कार्यक्रम आणि आर्थिक मदत सुनिश्चित करणे नॉनट्यूशन खर्चाचा समावेश करते.

पार्श्वभूमी: आर्थिक असुरक्षितता आहे एक टीतो अव्वल कारणे विद्यार्थी का महाविद्यालयातून थांबतेआणि याचा परिणाम विद्यार्थ्यांसाठी गुंतवणूकीवर अपेक्षित आर्थिक परतावा देखील होऊ शकतो. मूलभूत गरजा असुरक्षितता, त्याचप्रमाणे, विद्यार्थ्यांना धारणा धोक्यात येऊ शकते.

अहवालानुसार उच्च शिक्षण आणि संपत्ती यांच्यात चक्रीय संबंध आहे. उच्च-उत्पन्न असलेल्या पार्श्वभूमीतील विद्यार्थ्यांना पदवीधर होण्याची अधिक शक्यता असते, त्यांना उच्च पगाराच्या नोकर्‍या आणि इतर संधींमध्ये जास्त प्रवेश मिळतो, ज्यामुळे त्यांना त्यांच्या स्वत: च्या मुलांच्या महाविद्यालयीन शिक्षणास कव्हर करण्याची परवानगी मिळते आणि त्यांच्यासाठी अशाच संधी निर्माण होतात. गॅलअप आणि ल्युमिना कडून नुकत्याच झालेल्या सर्वेक्षणात 40 टक्के पालकांना आपल्या मुलाने चार वर्षांच्या महाविद्यालयात जाण्याची इच्छा असल्याचे आढळले.

या आंतरजातीय संपत्ती हस्तांतरणामुळे उच्च शिक्षणात विद्यार्थ्यांच्या यशामध्ये असमानता उद्भवू शकते, कारण काही विद्यार्थ्यांना प्रवेश घेताना त्यांच्या कुटुंबीयांकडून शून्य किंवा कमी आर्थिक पाठबळ मिळते.

आयएचईपीच्या अहवालात चार वर्षांच्या संस्थांमधील पदवीधर विद्यार्थ्यांना कौटुंबिक आर्थिक मदतीचे मूल्यांकन करण्यासाठी 2020 च्या राष्ट्रीय पोस्टसकॉन्डरी स्टुडंट एड अभ्यासाच्या आकडेवारीचे विश्लेषण केले गेले आहे आणि यामुळे शिकणा for ्यांसाठी अन्न आणि गृहनिर्माण सुरक्षेवर कसा परिणाम झाला.

कौटुंबिक उत्पन्न आणि समर्थन: अमेरिकन भारतीय किंवा अलास्का नेटिव्ह (एआय/एएन), काळा आणि मूळ हवाईयन किंवा पॅसिफिक आयलँडर (एनएच/पीआय) – काही विद्यार्थी गटांपैकी निम्म्या विद्यार्थ्यांनी त्यांना महाविद्यालयासाठी पैसे देणा families ्या त्यांच्या कुटुंबियांकडून पाठिंबा मिळाला नाही.

चार वर्षांच्या संस्थांमध्ये उपस्थित असलेल्या आशियाई अमेरिकन विद्यार्थ्यांनी बहुधा त्यांच्या पालकांकडून आर्थिक योगदानाची नोंद केली होती, एक तृतीयांश प्रतिसादकर्त्यांनी त्यांना 10,000 डॉलर्सपेक्षा जास्त मिळवले. फक्त एक चतुर्थांश श्वेत विद्यार्थ्यांना त्यांच्या पालकांकडून 10,000 डॉलर्सपेक्षा जास्त मिळाले.

सॅली मॅचे “अमेरिका महाविद्यालयासाठी कसे पैसे देते” अहवाल, प्रकाशित या महिन्यात, सरासरी अमेरिकन कुटुंबाने मागील शैक्षणिक वर्षात उच्च शिक्षणावर 30,837 डॉलर्स खर्च केले, जे मागील वर्षाच्या तुलनेत 9 टक्क्यांनी वाढले. प्रतिसादकर्त्यांनी पालकांचे उत्पन्न आणि बचत सूचित केले की यापैकी कमीतकमी 38 टक्के किंवा $ 11,729 देण्यास मदत होईल.

आश्चर्याची बाब म्हणजे, ज्या विद्यार्थ्यांनी पालकांची आर्थिक मदत मिळविली आहे अशा विद्यार्थ्यांनी उच्च-उत्पन्न असलेल्या कुटुंबांकडून येण्याची शक्यता जास्त आहे, परंतु कौटुंबिक उत्पन्न पूर्णपणे विद्यार्थ्यांना पाठिंबा दर्शविण्याचे सूचक नव्हते. “अत्यंत उच्च समर्थन” श्रेणीतील श्वेत विद्यार्थ्यांनी family 218,000 च्या कौटुंबिक उत्पन्नाची नोंद केली, परंतु अमेरिकन भारतीय आणि अलास्का मूळ विद्यार्थी ज्यांना खूप उच्च आधार मिळाला आहे त्यांना अंदाजे 125,000 डॉलर्स कमावणार्‍या कुटुंबांकडून आले. संशोधकांनी नमूद केले की सुमारे, 000०,००० डॉलर्स कमावणा families ्या कुटूंबातील श्वेत विद्यार्थ्यांना असे म्हणण्याची शक्यता जास्त आहे की त्यांच्या काळे आणि हिस्पॅनिक समवयस्कांच्या तुलनेत त्यांच्या कुटुंबाने त्यांच्या महाविद्यालयाच्या खर्चामध्ये योगदान दिले नाही, जे समान कौटुंबिक पार्श्वभूमीवर आले आहेत परंतु त्यांच्या पालकांकडून निधी मिळाला.

“हे नमुने योगदान देण्याची क्षमता आणि इच्छेतील फरक अधोरेखित करतात आणि कुटुंबांना बचत, पालक अधिक कर्ज किंवा इतर माध्यमांद्वारे समर्थन देणारे आणि वित्तपुरवठा कसा होतो याशी संबंधित असू शकतो.”

सॅली मॅईच्या सर्वेक्षणात असे आढळले आहे की percent 87 टक्के कुटुंबे १ $ ०,००० डॉलर्स किंवा त्याहून अधिक कमाई करतात आणि त्यांच्या विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणात योगदान दिले गेले आहे, जे प्रति मुलाचे सरासरी २१,9२२ आहे. त्या तुलनेत केवळ 64 टक्के कुटुंबे $ 50,000 पेक्षा कमी आहेत, परंतु प्रति मुलाची सरासरी 12,214 डॉलर होती.

मूलभूत गरजा: आकडेवारीवरून असे दिसून आले की एआय/ए, काळ्या आणि एनएच/पीआय विद्यार्थ्यांमध्ये अन्नाची असुरक्षितता सर्वात सामान्य आहे, पालकांच्या समर्थनाची पातळी विचारात न घेता. अहवालानुसार, “काही आर्थिक सहाय्य प्राप्त झालेल्या विद्यार्थ्यांपैकी 40 टक्के पेक्षा जास्त अद्याप काही प्रमाणात अन्न असुरक्षिततेचा अहवाल देतो,” असे अहवालात म्हटले आहे.

काही गटांसाठी, उच्च पालकांचे समर्थन कमी अन्न असुरक्षिततेशी संबंधित आहे. पांढर्‍या आणि आशियाई अमेरिकन विद्यार्थ्यांपैकी, उच्च समर्थन प्राप्त करणार्‍या विद्यार्थ्यांमधील आणि त्यांच्या पालकांकडून निधी न मिळणा their ्या त्यांच्या तोलामोलाच्या दरम्यानच्या अन्न असुरक्षिततेमध्ये 20 टक्के-टक्के-बिंदू फरक होता. ही अंतर इतर गटांमध्ये कमी महत्त्वपूर्ण होती आणि महत्त्वपूर्ण समर्थन देणा those ्यांनी तरीही अन्नाची असुरक्षितता दर्शविली. 25,000 डॉलर्स किंवा त्याहून अधिक पालकांच्या समर्थनासह एक तृतीयांश काळ्या विद्यार्थ्यांनी सांगितले की ते कमीतकमी माफक प्रमाणात अन्न असुरक्षित आहेत.

संशोधकांनी नमूद केले की काही विद्यार्थ्यांच्या लोकसंख्येचे आकडेवारी, विशेषत: अमेरिकन भारतीय/अलास्का मूळ आणि मूळ हवाईयन/पॅसिफिक आयलँडरचे विद्यार्थी ज्यांना पालकांचे समर्थन प्राप्त होते, ते लहान नमुना आकार आहेत, ज्यामुळे ट्रेंडवर पुरावा-आधारित निष्कर्ष काढणे कठीण होते.

रेस आणि वांशिक ओलांडून, पालकांचा पाठिंबा नसलेल्या 10 पैकी एका विद्यार्थ्याने मागील 30 दिवसांत बेघरपणाचा अनुभव घेतला. अन्न असुरक्षिततेप्रमाणेच पालकांच्या समर्थनाची पातळी, बेघर असलेल्या पांढर्‍या आणि आशियाई विद्यार्थ्यांच्या संख्येत महत्त्वपूर्ण खंदक बनली, परंतु काही गटांसाठी पालकांचे समर्थन गृहनिर्माण सुरक्षेचे सूचक नव्हते.

“अन्न आणि गृहनिर्माण सुरक्षेतील हे अंतर – अगदी पालकांच्या समर्थन असलेल्या काही विद्यार्थ्यांपैकी – कौटुंबिक योगदानाच्या पलीकडे जाणा system ्या प्रणालीगत असमानतेचे प्रतिबिंबित करते,” संशोधकांनी लिहिले. “उपासमार आणि बेघरपणा टाळण्यासाठी आणि उच्च शिक्षणात यशस्वी होण्यासाठी विद्यार्थ्यांना आंतरजातीय संपत्तीच्या हस्तांतरणांवर अवलंबून राहण्याची गरज नाही.”

अहवालाच्या लेखकांच्या म्हणण्यानुसार, संपत्ती असमानता व्यत्यय आणण्याच्या प्रयत्नांची आवश्यकता आणि विद्यार्थ्यांच्या धारणा आणि पूर्णतेवर त्याचा कसा परिणाम होतो हे विश्लेषणाचे विश्लेषण केले जाते.

आपले महाविद्यालय किंवा विद्यापीठ विद्यार्थ्यांच्या मूलभूत गरजा सुरक्षेचे समर्थन कसे करतात? याबद्दल आम्हाला अधिक सांगा.