पहिल्या पिढीतील विद्यार्थी तयार करतात सर्व पदवीधरांपैकी निम्मेपरंतु त्यापैकी फक्त एक चतुर्थांश पदवी टिकवून ठेवतात आणि पदवी प्राप्त करतात.
अलीकडील अभ्यास नॅशनल ब्युरो ऑफ इकॉनॉमिक रिसर्च कडून त्यांच्या यशात अडथळा ठरू शकणाऱ्या वर्गातील अंतर ओळखण्यासाठी त्यांच्या सतत पिढीच्या समवयस्कांच्या तुलनेत पहिल्या पिढीच्या विद्यार्थ्यांच्या डेटाचे विश्लेषण केले. संशोधकांना असे आढळून आले की पहिल्या पिढीतील ज्या विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या पहिल्या टर्ममध्ये अपेक्षेपेक्षा कमी ग्रेड प्राप्त केले होते त्यांनी त्यांच्या समवयस्कांच्या तुलनेत महाविद्यालय सोडण्याची अधिक शक्यता असते ज्यांनी कमी कामगिरी केली परंतु उच्च शिक्षण सुरू ठेवण्यासाठी इतर मार्गांचा वापर केला.
पहिल्या पिढीतील विद्यार्थ्यांना शैक्षणिक पुनर्प्राप्तीच्या संधी समजून घेण्यास मदत करण्यासाठी अतिरिक्त समर्थन संसाधनांची आवश्यकता दर्शवते – अभ्यासक्रम मागे घेणे आणि प्रमुख बदलणे यासह – पदवीपर्यंत टिकून राहण्यास प्रोत्साहन देण्यासाठी.
डेटामध्ये खोदणे: हा अभ्यास 2000 ते 2022 पर्यंत ऍरिझोना स्टेट युनिव्हर्सिटीमधील 145,000 प्रथम वर्षाच्या विद्यार्थ्यांच्या ट्रान्सक्रिप्ट डेटावर तसेच 2021-22 शैक्षणिक वर्षात फील्ड केलेल्या सर्वेक्षण डेटावर अवलंबून आहे.
संशोधकांना असे आढळून आले की पालकांचे शिक्षण हे विद्यार्थ्याच्या शैक्षणिक यशाचे एक महत्त्वपूर्ण भविष्यसूचक आहे, जरी लोकसंख्याशास्त्र, घरगुती उत्पन्न, प्रमुख निवड आणि महाविद्यालयीन कार्यप्रदर्शन यासह विविध वैशिष्ट्यांचे नियंत्रण करत असतानाही.
सतत आणि पहिल्या पिढीतील विद्यार्थ्यांमधील एक फरक करणारा घटक म्हणजे त्यांच्या ग्रेडचे संरक्षण करण्यासाठी शैक्षणिक धोरणांचा वापर. पहिल्या पिढीतील विद्यार्थ्यांनी त्यांचे मुख्य विषय बदलण्याची किंवा अभ्यासक्रमातून माघार घेण्याची शक्यता कमी होती, काही विद्यार्थी त्यांचे GPA वाचवण्यासाठी वापरतात. संशोधकांनी लिहिले की, शैक्षणिक आव्हानांचा सामना करताना त्यांना त्यांच्या समवयस्कांना ओळखण्याची किंवा कुटुंबातील सदस्यांकडे पाठबळ देण्याची शक्यता कमी होती.
“नकारात्मक ग्रेड इव्हेंट्सचा सामना करणाऱ्या पहिल्या पिढीतील विद्यार्थ्यांची बाहेर पडण्याची शक्यता सुमारे 40 टक्के असते, जे समान शैक्षणिक धक्का सहन करणाऱ्या निरिक्षणदृष्ट्या एकसारख्या सतत पिढीच्या विद्यार्थ्यांपेक्षा सुमारे पाच टक्के जास्त असते,” अभ्यासानुसार. “सोडून जाण्याऐवजी, आम्हाला असे आढळून आले आहे की सतत पिढीचे विद्यार्थी ज्यांना त्यांच्या पहिल्या वर्षात शैक्षणिक अडचणींचा सामना करावा लागतो ते मेजर बदलण्याची अधिक शक्यता असते.”
संशोधकांनी विद्यार्थ्यांचे शैक्षणिक आकलन आणि परिणाम त्यांच्या धारणावर कसा प्रभाव टाकू शकतात हे समजून घेण्यासाठी त्यांचे सर्वेक्षण केले. परिणामांनी दर्शविले की पहिल्या पिढीतील विद्यार्थ्यांना त्यांच्या यशासाठी हानिकारक किंवा त्यांच्या शैक्षणिक अपयशाचे संकेत म्हणून खराब ग्रेड समजण्याची अधिक शक्यता असते, ज्यामुळे ते बाहेर पडू शकतात.
याचे एक उदाहरण म्हणजे मेजर बदलण्याचा निर्णय. सर्व विद्यार्थ्यांना त्यांच्या पहिल्या सत्रातील ग्रेड 3.0 GPA च्या खाली आल्यास मेजर बदलण्याची अधिक शक्यता असते, तर सतत पिढीतील विद्यार्थी कमी ग्रेडमुळे त्यांचे प्रमुख बदलण्याची शक्यता जास्त असते; पहिल्या पिढीतील विद्यार्थी खराब ग्रेड असूनही त्यांच्या मुख्य स्थानावर टिकून राहण्यास अधिक प्रवृत्त होते.
संशोधकांनी असे गृहित धरले की प्रथम-जनरल विद्यार्थ्यांना मुख्य कमाईबद्दल कमी भिन्न दृष्टीकोन असल्यामुळे ते प्रमुख बदलण्याची शक्यता कमी असू शकतात, याचा अर्थ ते महाविद्यालयात पदवी घेतल्यानंतर त्यांच्या मोठ्या कमाईची पर्वा न करता समान कमाईची अपेक्षा करतात. म्हणून, एका प्रमुख मधील खराब ग्रेडचा अर्थ सर्व क्षेत्रांमध्ये खराब परिणाम असा होतो-फक्त तो विशिष्ट कार्यक्रम नाही.
सर्वेक्षण सांगतात
द्वारे 2025 विद्यार्थी आवाज सर्वेक्षण इनसाइड हायर एड आणि जनरेशन लॅबला असे आढळून आले की पहिल्या पिढीतील 55 टक्के विद्यार्थ्यांनी महाविद्यालयात जाण्याचा निर्णय घेण्यामागचे एक प्रमुख कारण म्हणजे विशिष्ट करिअर किंवा व्यवसाय करणे हे सांगितले.
पहिल्या पिढीतील विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या सततच्या पिढीच्या समवयस्कांच्या तुलनेत त्यांची कमाईची क्षमता वाढवण्यासाठी किंवा वैयक्तिक ध्येय साध्य करण्यासाठी नावनोंदणी केली असे म्हणण्याची किंचित जास्त शक्यता होती.
एक उपाय: अभ्यासाचा भाग म्हणून, संशोधकांनी मूल्यांकन केले ऍरिझोना स्टेट युनिव्हर्सिटी लीड (Learn Explore Advance Design), एक प्रोग्राम जो कमी ग्रेड किंवा चाचणी गुणांसह येणाऱ्या विद्यार्थ्यांना समर्थन देतो. LEAD सहभागी विशेष प्रथम वर्षाचे अभ्यासक्रम पूर्ण करतात जे वेळ व्यवस्थापनासह टिकाऊ कौशल्यांवर लक्ष केंद्रित करतात आणि लहान वर्ग आकार देतात आणि शिक्षकांशी अधिक संवाद साधतात. कार्यक्रमात समर्पित कर्मचारी आणि समवयस्क मार्गदर्शक देखील आहेत जे येणाऱ्या विद्यार्थ्यांना मदत करतात.
डेटा दर्शवितो की प्रोग्रामने विद्यार्थ्यांना विद्यापीठात नेव्हिगेट करण्यास शिकण्यास प्रभावीपणे मदत केली; सहभागींचा जीपीए थोडा जास्त होता आणि त्यांनी आपलेपणा आणि सकारात्मक मानसिक आरोग्याची भावना नोंदवली. LEAD विद्यार्थी देखील प्रमुख बदलण्याची अधिक शक्यता होती आणि अनिर्णित प्रमुख घोषित करण्याची शक्यता कमी होती, संशोधकांना सूचित करते की कार्यक्रमामुळे विद्यार्थ्यांचे सांस्कृतिक भांडवल आणि माहितीचा प्रवाह सुधारला.
संबंधित संशोधन: पहिल्या पिढीतील विद्यार्थ्यांना वर्गात मागे सोडले जाऊ शकते कारण त्यांना “लपलेले अभ्यासक्रम” किंवा उच्च शिक्षण नेव्हिगेट करण्यात गुंतलेले न बोललेले नियम आणि प्रक्रिया माहित नाहीत.
त्याचप्रमाणे, एका संशोधन प्रकल्पात असे आढळून आले की पहिल्या पिढीतील विद्यार्थ्यांना आचार प्रणाली आणि विद्यार्थी हँडबुकचा अर्थ कसा लावायचा याबद्दल कमी माहिती होती, ज्यामुळे असमान शिस्तभंगाची कारवाई होऊ शकते.
तुमचे महाविद्यालय पहिल्या पिढीतील विद्यार्थ्यांना छुपा अभ्यासक्रम नेव्हिगेट करण्यात कशी मदत करते? आम्हाला येथे अधिक सांगा.
Source link
