प्रवेश करण्यायोग्य पीडीएफ ही एक हट्टी समस्या आहे. डिजिटल कोर्स सामग्री अधिक प्रवेशयोग्य बनविण्यासाठी आम्ही आमच्या संस्थांमधील उर्जा कशी मार्शल करू शकतो – एक पीडीएफ, एक वर्ग, एकावेळी एक प्रशिक्षक?
बर्‍याच सार्वजनिक उच्च शिक्षण संस्थांप्रमाणे विल्यम आणि मेरी देखील आहेत अनुपालन मध्ये येण्याचे काम करत आहे सह वेब सामग्री प्रवेशयोग्यता मार्गदर्शक तत्त्वे एप्रिल 2026 पर्यंत. ही मार्गदर्शक तत्त्वे जे लोक स्क्रीन वाचकांवर अवलंबून असतात आणि त्या सामग्रीची मशीन-वाचन करण्यायोग्य असणे आवश्यक आहे अशा लोकांसाठी डिजिटल सामग्री प्रवेशयोग्य आहे हे सुनिश्चित करण्याचे लक्ष्य ठेवा.
त्याचे पालन करण्यासाठी इतर व्यापक संस्थात्मक प्रयत्नांच्या गोंधळात फेडरल अंतिम मुदतमाझे सहकारी – ग्रंथालयांच्या सूचनांचे कोऑर्डिनेटर लिझ बेल्लामी – आणि मी शिक्षकांना त्यांच्या डिजिटल कोर्स सामग्रीची प्रवेशयोग्यता सुधारण्यास मदत करण्यासाठी तयार केलेल्या कार्यशाळांच्या मालिकेचे नेतृत्व करण्यास सहमती दर्शविली. आम्ही या महत्त्वपूर्ण कार्यात गुंतलेल्या इतर संस्थांना शिकवण्यायोग्य असू शकते अशी आशा आम्ही बरेच काही शिकलो आहोत.
आम्ही काय प्रयत्न केले
आमचा पहिला मोठा अडथळा तांत्रिक नव्हता – तो सांस्कृतिक, संरचनात्मक आणि संघटनात्मक होता. त्याच वेळी कॅम्पसमधील विविध गट डिजिटल ibility क्सेसीबीलिटीला संबोधित करीत होते, विल्यम आणि मेरीने नुकतीच ब्लॅकबोर्ड शिकलेल्या ब्लॅकबोर्ड अल्ट्रा वरून आमची शिक्षण व्यवस्थापन प्रणाली हलविली होती, आम्ही अनेक प्रमुख संस्थात्मक क्षेत्रासाठी नवीन कॅम्पसवाइड एंटरप्राइझ सॉफ्टवेअरची रोलआउट सुरू केली होती. आर -1 स्थिती प्राप्त केली आणि प्रत्येकाकडे जनरेटिव्ह एआय बद्दल बरेच प्रश्न होते. स्पष्टपणे सांगायचे तर, प्रशिक्षक भारावून गेले आणि प्रवेश करण्यायोग्य पीडीएफ त्यांच्या लक्ष वेधण्यासाठी अनेक स्पर्धात्मक प्राधान्यांपैकी एक होते.
या समस्येचा सामना करण्यासाठी, संस्थात्मक नेत्यांच्या गटाने सुरू केली “85 साठी प्रयत्न करा” मोहिमेप्रशिक्षकांना त्यांचे गुण वाढविण्यासाठी प्रोत्साहित करणे ब्लॅकबोर्ड सहयोगीजे त्यांच्या कोर्स सामग्रीच्या प्रवेशयोग्यतेवर स्वयंचलित अभिप्राय प्रदान करते, 85 टक्के किंवा त्याहून अधिक. ही कल्पना सोपी होती-सर्वात सामान्य समस्येपासून प्रारंभ होणार्‍या बर्‍याच कोर्स सामग्रीमध्ये प्रवेश करण्यायोग्य बनवा: पीडीएफ जे मशीन-वाचनीय नाहीत.
आम्ही आमच्या ऑगस्ट 2024 रोजी गोष्टी लाथ मारल्या “सज्ज, सेट, शिकवा!” कार्यक्रम, कार्यशाळा आणि सल्लामसलत. शिक्षकांनी त्यांचे सहयोगी अहवाल कसे शोधायचे आणि कसे वापरावे, पीडीएफएस स्कॅन आणि रूपांतरित कसे करावे आणि डिजिटल सामग्रीची प्रवेशयोग्यता सुधारण्यासाठी व्यावहारिक रणनीती कशी लागू करावी हे शिकले. त्यानंतरच्या वर्षात, आम्ही गती चालू ठेवण्यासाठी आणि आपल्या संस्थात्मक सहयोगी स्कोअरवर बेसलाइनच्या वरील सुई हलविण्यासाठी आम्ही विचार करू शकणार्‍या सर्व गोष्टींचा आम्ही प्रयत्न केला. आमचे सर्वोत्तम प्रयत्न असूनही, काही दृष्टिकोन सपाट पडले:
- चला ऑनलाइन कार्यशाळा वापरुन पाहूया! कमी प्रतिबद्धता.
- वैयक्तिकरित्या सत्राचे काय? कमी उपस्थिती.
- पण जर आम्ही त्यांना दुपारचे जेवण खायला दिले तर? कमी उपस्थिती, आता उरलेल्या फ्रीजसह.
- ठीक आहे, जर आपण विभागाच्या खुर्च्यांपर्यंत पोहोचलो आणि त्यांच्या विभागाच्या बैठकीत बोलण्यास सांगितले तर काय करावे? हे निष्पन्न होते की विभागाच्या बैठकीचे अजेंडा आधीच भरलेले आहेत; प्रतिसाद दर… कमी होते (एन = 1).
सत्य हे आहे की शिक्षक व्यस्त आहेत. प्रवेशयोग्यतेला बर्‍याचदा आधीपासूनच संपूर्ण प्लेटवर आणखी एक गोष्ट वाटते. आतापर्यंत, आमच्या सर्वात मोठ्या यशोगाथा एक-एक-एक-संभाषणांमधून आणि विभागीय चॅम्पियन्सची ओळख करून आल्या आहेत-असे निर्देशक जे शिस्त-विशिष्ट निराकरणासह प्रवेश करण्यायोग्य पद्धतींचे मॉडेल तयार करतात आणि वकिली करतात. (आरोग्य विज्ञान सहकार्याने सहकार्याने स्वरयंत्रात असलेल्या भाषेच्या प्राध्यापकांचा विचार करा, ज्यांनी ऑनलाइन वैद्यकीय पाठ्यपुस्तकातून परस्परसंवादी मॉडेलमध्ये प्रवेश प्रदान केला-भाषण निर्मितीबद्दल शिकणार्‍या विद्यार्थ्यांसाठी प्रवेश मिळवणे.)
परंतु या पध्दतींसाठी वेळ आणि आपल्याकडे नेहमीच नसलेल्या लोकांची शक्ती आवश्यक असते. आमच्या प्रयत्नांना स्केलिंग करण्याच्या आव्हानांना असूनही, जेव्हा यश मिळते तेव्हा आमच्या अत्यंत उपस्थित असलेल्या कार्यशाळेच्या शेवटी (थोड्या जादूची भावना येते की (हे थोडे जादू वाटू शकते (एन = २) जेव्हा पूर्वीच्या संशयी शिक्षकांनी असे प्रतिबिंबित केले, “तर असे दिसते की ते अपंग विद्यार्थ्यांपेक्षा जास्तीत जास्त आहे. हे माझ्या इतर विद्यार्थ्यांना देखील मदत करू शकते.”
आम्ही काय शिकलो
दोन घटक आवश्यक वाटतात:
- सक्रियता ऊर्जा: शिक्षकांना कार्य करण्यासाठी एक आकर्षक कारण आवश्यक आहे, परंतु त्यांना प्रारंभ करण्यासाठी एक लहान पाऊल देखील आवश्यक आहे; अन्यथा, काम जबरदस्त वाटू शकते.
कधीकधी हे एखाद्या वैयक्तिक विद्यार्थ्याच्या प्रवेश करण्यायोग्य सामग्रीची आवश्यकता उघड करते. परंतु बर्‍याचदा महाविद्यालयीन विद्यार्थी (विशेषत: प्रथम वर्ष किंवा प्रथम पिढी) अपंगत्व उघड करू नका किंवा स्वत: साठी वकील करण्यास सामर्थ्यवान वाटते? काही शिक्षकांसाठी, अ‍ॅलीमध्ये त्यांचा स्कोअर पाहणे प्रेरणा पुरेसे आहे – ते उच्च साधक आहेत आणि त्यांना त्यांच्या नावाशी जोडलेल्या कोणत्याही गोष्टीवर “निम्न ग्रेड” नको आहे. बर्‍याचदा, आम्ही शिक्षकांना या कामात व्यस्त असल्याचे पाहिले आहे कारण एक सहकारी किंवा विभाग अध्यक्ष त्यांना आवश्यक असल्याचे सांगतात. प्रवेशयोग्यता सुधारण्यासाठी द्रुत व्यावहारिक निराकरणासह सकारात्मक सरदारांच्या दबावाचा फायदा घेणे, एक प्रभावी दृष्टीकोन असल्याचे दिसते.
- पॉईंट-ऑफ-आवश्यक समर्थन: मदत वेळेवर, संबंधित आणि प्रवेश करणे सोपे असणे आवश्यक आहे.
जेव्हा शिक्षक त्यांच्या सहयोगी अहवालांमधील प्रवेशयोग्यतेच्या पर्वतावरून भारावून गेलेले असतात तेव्हा ते प्रारंभ करण्यास देखील अनेकदा संकोच करतात. आम्हाला आढळले आहे की विद्यार्थ्यांच्या गुंतवणूकीबद्दल आणि कोर्स सामग्री किंवा डिझाइनबद्दल वैयक्तिक संभाषणे बर्‍याचदा प्रवेशयोग्यतेबद्दल बोलण्यासाठी ओपनिंग प्रदान करतात. आणि एकदा दरवाजा खुला झाल्यावर प्रशिक्षक बर्‍याचदा ऐकण्यासाठी खूप ग्रहणशील असतात काही लहान बदल ते त्यांच्या कोर्स सामग्रीची प्रवेशयोग्यता सुधारण्यासाठी बनवू शकतात.
जिथे गोष्टी उभे आहेत
आता वास्तविकता तपासणीसाठी. आतापर्यंत, आमची संस्थात्मक सहयोगी स्कोअर बर्‍यापैकी स्थिर आहे; आम्ही स्वतःसाठी ठरवलेल्या 85 टक्के ध्येय गाठले नाही. आणि अगदी अनुभवी शैक्षणिक विकसकांसाठीसुद्धा, इतक्या प्रयत्नांनंतर इतका थोडासा बदल पाहणे निराश होऊ शकते. परंतु नवीन साधने आशा देतात. अ‍ॅलीने अलीकडेच प्राध्यापकांना परवानगी देण्यासाठी नियोजित अद्यतने जाहीर केली पूर्वी ब्लॅकबोर्डमध्ये थेट प्रवेश करण्यायोग्य पीडीएफचे निराकरण करा दुसर्‍या व्यासपीठावर नेव्हिगेट न करता. विश्वसनीय असल्यास, हे उपाय अधिक व्यवस्थापित करू शकते, आवश्यकतेच्या बिंदूवर तोडगा प्रदान करते आणि समस्येचे निराकरण करण्यासाठी आवश्यक सक्रियता उर्जा कमी करते.
आम्ही देखील विचार करीत आहोत:
- या कामात व्यस्त राहण्यास प्रशिक्षकांना कशामुळे प्रेरित करते हे चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यासाठी गट फोकस करा.
- जागरूकता वाढविण्यासाठी आणि बहुतेक पॉईंट-ऑफ-आवश्यक समर्थन देण्यासाठी प्रशिक्षक ब्लॅकबोर्डवर लॉग इन करतात तेव्हा प्रवेशयोग्यता टिप्स आणि स्मरणपत्रांसह दिसणार्‍या पॉप-अप सूचनांच्या प्रभावीतेचे अन्वेषण करणे.
- अनुपालनासाठी “वाजवी उपाय” परिभाषित करणे, विशेषत: अद्वितीय सामग्रीच्या गरजा असलेल्या विषयांसाठी (उदा. सेंद्रिय रसायनशास्त्र, आधुनिक भाषा आणि भाषाशास्त्र).
सहानुभूती सह अग्रणी
आम्ही पाहिलेला एक अनावश्यक परिणामः काही शिक्षक डिजिटल सामग्री पूर्णपणे अपलोड करणे थांबविणे निवडत आहेत. डिजिटल ibility क्सेसीबीलिटी आवश्यकतांच्या जटिलतेसह, ते रुपांतर करण्याऐवजी निवड करीत आहेत. जरी हे आमच्या संस्थात्मक अनुपालन स्कोअरला मदत करू शकते, परंतु हे बर्‍याचदा विद्यार्थ्यांसाठी आणि शिकण्यासाठी निव्वळ नुकसान होते, म्हणून आम्हाला असा मार्ग शोधायचा आहे जो प्रशिक्षकांना या प्रकारच्या निवडीसाठी भाग पाडत नाही.
प्रवेशयोग्यता ही इक्विटीबद्दल आहे, परंतु ती सहानुभूतीबद्दल देखील आहे. आम्ही २०२26 च्या दिशेने जात असताना, आम्हाला अनुपालन करण्यासाठी – घाबरून नव्हे तर – समर्थन करणे आवश्यक आहे. आम्ही वाढीव प्रवेश करण्याच्या दिशेने करत असलेली प्रत्येक चरण आपल्या विद्यार्थ्यांना मदत करते. संदर्भ-विशिष्ट निराकरणे शोधण्यासाठी प्रत्येक प्रशिक्षक चॅम्पियन आपल्या समवयस्कांसह कार्य करीत आहेत आमच्या संस्थात्मक उद्दीष्टांना पुढे मदत करतात. परिपूर्णतेपेक्षा प्रगती हा एकमेव टिकाऊ मार्ग असू शकतो.
Source link
