ऑन-कॅम्पस प्रतिबद्धता एक मेट्रिक आहे जो विद्यार्थ्यांच्या यशाचा अंदाज लावू शकतो, परंतु बाह्य घटक काम करण्याची आवश्यकता, काळजीवाहू जबाबदा .्या किंवा कॅम्पसमधून जगणे यासह विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांमध्ये सहभागास अडथळा आणू शकतो.
स्टेट ब्रूक युनिव्हर्सिटी, स्टेट युनिव्हर्सिटी ऑफ न्यूयॉर्क सिस्टमचा एक भाग, संस्थात्मक आकडेवारीवरून असे दिसून आले आहे की मानवता आणि सामाजिक विज्ञान विषयातील विद्यार्थ्यांसाठी धारणा दर कमी आहेत. प्रत्युत्तरादाखल, नेत्यांनी त्या कंपन्यांमधील विद्यार्थ्यांना त्यांच्या क्षेत्रातील इतरांशी संबंध निर्माण करण्यासाठी आणि हातांनी कामात गुंतण्यासाठी प्रोत्साहित करण्यासाठी अनेक कार्यक्रम तयार केले.
तीन स्टोनी ब्रूक नेते – टियाना डी जिझस, शैक्षणिक यश सल्लागार आणि धारणा तज्ञांचे नेतृत्व करतात; रिचर्ड टॉमझाक, प्राध्यापकांच्या गुंतवणूकीचे संचालक; आणि विद्यार्थी यश आणि धारणा केंद्राचे सहयोगी संचालक जेनिफर रॉड्रिग्ज यांनी गेल्या महिन्यात डेन्व्हरमधील उच्च शिक्षण परिषदेत एनएएसपीएच्या विद्यार्थ्यांच्या यशाचे कार्यक्रम आणि प्रारंभिक निकालांचा तपशील दिला.
पार्श्वभूमी: पदवीधर धारणा उपक्रम आणि यश एंगेजमेंट (यू-राइज) ऑफिसमध्ये एसएसटीएआर नावाच्या संशोधन प्रयोगशाळेसह विविध नाविन्यपूर्ण धारणा समर्थन आहे आणि पुन्हा गुंतवणूकीचा सल्ला देण्यात आला आहे.
स्टाफ येथे अलीकडील प्रकल्पांपैकी एक SstarApplepented उपयोजित संशोधनातून विद्यार्थ्यांच्या यशाची नोंद घ्या-नॉन-स्टेम विद्यार्थ्यांसाठी धारणा मधील अंतरांवर लक्ष दिले जात आहे.
विद्यापीठाच्या आकडेवारीनुसार मानविकी आणि सामाजिक विज्ञानातील सहा मोठ्या लोकांकडे सर्वात कमी धारणा दर तसेच हायस्कूलमधून सरासरी कमी ग्रेड पॉईंट असलेल्या विद्यार्थ्यांचे तुलनेने उच्च प्रवेश दर आहेत.
संशोधनात असे दिसून आले आहे की जे विद्यार्थी कॅम्पसमध्ये गुंतले आहेत त्यांना तोलामोलाचा आणि विद्याशाखाशी अर्थपूर्ण संबंध ठेवण्याची आणि करिअरची कौशल्ये विकसित करण्याची सखोल भावना जाणवते. ज्या विद्यार्थ्यांना त्यांच्या प्रमुख प्रोग्राममध्ये संबंधित असल्याची तीव्र भावना असते त्यांनाही जास्त धारणा दर आणि पातळी असू शकतात प्राध्यापक कनेक्शन?
एसएसटीएआर कार्यसंघ सदस्यांनी विद्यार्थी आणि त्यांचे शिक्षक यांच्यात संबंध वाढवण्याचा प्रयत्न केला, विद्यार्थ्यांची शैक्षणिक तत्परता सुधारित केली आणि सामाजिक -आर्थिक गटातील विद्यार्थ्यांसाठी न्याय्य धारणा सुनिश्चित करण्यासाठी आर्थिक सहाय्य प्रदान केले.
एक राष्ट्रीय चित्र
पासून संशोधन रिसर्च युनिव्हर्सिटी कन्सोर्टियममधील विद्यार्थ्यांचा अनुभव कॅलिफोर्निया विद्यापीठात, बर्कले यांना २०१ 2019 मध्ये नोंदणी केलेल्या त्यांच्या साथीदारांच्या तुलनेत विद्याशाखा-नेतृत्वाखालील संशोधन पोस्टमॅमिकमध्ये भाग घेणारे कमी विद्यार्थी आढळले, ज्यात अनुभवात्मक शिक्षणाच्या संधींमध्ये अंतर दर्शविले गेले.
विद्यार्थी संशोधन भूमिका घेण्यास असमर्थ आहेत या अधिक सामान्य कारणांपैकी एक म्हणजे वेतनाचा अभाव किंवा वेतनासाठी काम करण्याची आवश्यकता आहे. महाविद्यालयांची महत्त्वपूर्ण संख्या स्थापन झाली आहे आर्थिक मदत विद्यार्थ्यांना विनाअनुदानित किंवा अंडरपेटेड अनुभवात्मक शिक्षणाच्या संधींमध्ये भाग घेण्यासाठी एक स्टायपेंड प्राप्त करण्यासाठी, देय देण्यास असमर्थता सहभागास प्रतिबंधित करत नाही.
ही उद्दीष्टे साध्य करण्यासाठी, कॅम्पस नेत्यांनी तीन हस्तक्षेप तयार केले: प्राध्यापकांच्या नेतृत्वाखालील संशोधनात संशोधन सहाय्यक पदे, शैक्षणिक तयारीसाठी प्रथम वर्षाचे सेमिनार आणि मानविकी विद्यार्थ्यांसाठी कॅम्पसच्या नोकरीवर पैसे दिले.
फोकस मध्ये: या मागील वसंत, तु, स्टोनी ब्रूकने संशोधन सहाय्यक म्हणून काम करण्यासाठी 100 पेक्षा जास्त अनुप्रयोग पूलमधून 12 प्रथम वर्षाच्या विद्यार्थ्यांना नियुक्त केले. प्रत्येक विद्यार्थ्याचा इंग्रजी, कला, इतिहास, भाषाशास्त्र आणि आशियाई आणि आशियाई अमेरिकन अभ्यासासह विविध विभागांपैकी एकाच्या प्राध्यापक सदस्याशी जुळला होता. संशोधन सहाय्यकांनी दर आठवड्याला आठ ते 10 तास काम केले आणि त्यांना एक स्टायपेंड देण्यात आला. प्रोव्हॉस्टच्या कार्यालयातून निधी मिळाला.
प्रकल्प वेगवेगळे होते; एका इंग्रजी आणि समाजशास्त्राच्या विद्यार्थ्याने सामाजिक कार्यकर्त्यांच्या रूढीवादींना आव्हान देण्यासाठी टिकटोक व्हिडिओंचे विश्लेषण केले, तर इंग्रजी आणि मानसशास्त्राच्या विद्यार्थ्याने 1700 च्या दशकातील युरोपियन साहित्यावर कृत्रिम बुद्धिमत्तेचे प्रशिक्षण दिले, विद्यापीठाच्या एका प्रसिद्धीपत्रकात म्हटले आहे?
प्रभाव: हस्तक्षेपांमधून, ज्या विद्यार्थ्यांनी कार्यक्रमांमध्ये भाग घेतला होता त्यांना असे म्हणायचे होते की ते त्यांच्या समवयस्कांशी जोडलेले आहेत, त्यांच्या पदवीचे मूल्य पाहतात आणि सर्व-सर्व-नंतरच्या डेटानुसार, कायम राहण्याचा हेतू आहेत.
बर्‍याच विद्यार्थ्यांनी सांगितले की अनुभवांमुळे त्यांच्या क्षेत्रात उपलब्ध असलेल्या करिअर आणि संशोधनाच्या संधींकडे डोळे उघडण्यास मदत झाली आणि त्यांना असे वाटते की त्यांना प्राध्यापक त्यांच्यासाठी अधिक प्रवेशयोग्य आहेत. तीन हस्तक्षेपात भाग घेतलेल्या विद्यार्थ्यांपैकी, पुढील वर्षी .8 २..8 टक्के लोकांनी सोफोमोर म्हणून प्रवेश घेतला, त्या तुलनेत विद्यापीठाच्या contricted २ टक्के धारणा उद्दीष्टापेक्षा जास्त भाग न घेणा his ्या त्यांच्या साथीदारांपैकी .8 १..8 टक्के लोकांच्या तुलनेत. विद्यार्थ्यांकडे उच्च संचयी जीपीए देखील होते, जे प्रतिबद्धता आणि शैक्षणिक कामगिरी यांच्यात परस्पर संबंध दर्शवितात.
एक अनपेक्षित शोध असा होता की या कार्यक्रमात भाग घेण्यापूर्वी, बर्‍याच विद्यार्थ्यांनी सांगितले की त्यांना त्यांच्या प्रमुख निवडीबद्दल कलंकित वाटले (स्टोनी ब्रूक बहुतेक एसटीईएम शिकणारे आहे), परंतु त्यानंतर त्यांना तंतोतंत मेजर नसले तरीही समान क्षेत्रातील लोकांशी अधिक जोडलेले वाटले.
भविष्यात, संशोधकांना मोठ्या संख्येने विद्यार्थ्यांची भरती करण्याची आणि त्यांचे कार्य इतर मानवता आणि सामाजिक विज्ञान मेजरमध्ये वाढवण्याची आशा आहे.
Source link
