विद्यापीठांना “आफ्रिकन होण्याचा अर्थ काय आहे यावर पुन्हा दावा करणे आवश्यक आहे”

आफ्रिकन विद्यापीठांनी त्यांना आफ्रिकन कशामुळे बनवले आहे याचे भांडवल करणे आवश्यक आहे आणि ते उर्वरित जगासमोर कसे सादर केले जातात यावर पुन्हा दावा करणे आवश्यक आहे, असे विद्यापीठाच्या नेत्यांनी सांगितले आहे. टाइम्स उच्च शिक्षण कार्यक्रम

असोसिएशन ऑफ आफ्रिकन युनिव्हर्सिटीजचे अध्यक्ष केनेथ माटेंगू म्हणाले की, जर महाद्वीपातील विद्यापीठे उच्च शिक्षण प्रणालीला पाश्चात्य आदर्शांपासून वेगळे करण्याचा विचार करत असतील, तर व्यवहारात याचा अर्थ काय आहे यावर अधिक विचार करणे आवश्यक आहे.

“आम्ही प्रश्न विचारले पाहिजेत की, जेव्हा आपण शिक्षणाच्या उपनिवेशीकरणाविषयी बोलत असतो, तेव्हा आपल्याला प्रत्यक्षात काय म्हणायचे असते आणि उच्च शिक्षणाचे आयोजन करताना हे कसे दिसते? ते कसे कार्य करते?” तो म्हणाला.

माटेंगू यांनीही कुलगुरू डॉ नामिबिया विद्यापीठआफ्रिकेत 3,000 पेक्षा जास्त जाती आणि 2,000 पेक्षा जास्त भाषा बोलल्या जातात, म्हणून संस्थांनी “त्यांना कसे प्रतिनिधित्व दिले जाते” याचा विचार केला पाहिजे.

“ज्ञानाचा प्रवेश केवळ इंग्रजी, फ्रेंच आणि जर्मनपुरता मर्यादित आहे. तो 10 पेक्षा जास्त भाषांपुरता मर्यादित आहे. मग आपण या जागेचे किती प्रमाणात आफ्रिकनीकरण करत आहोत? ज्ञानाच्या पद्धतशीर हस्तांतरणात आमचा आवाज मर्यादित आहे… एखाद्या उच्च शैक्षणिक व्यक्तीने त्याच्या स्वत:च्या मातृभाषेत लिहिलेला पेपर देखील उच्चस्तरीय जर्नलमध्ये प्रकाशित होण्याची शक्यता नाही,” त्याने सांगितले. दनैरोबी येथे आफ्रिका शिखर परिषद.

माटेंगू म्हणाले की आफ्रिकेच्या उच्च शिक्षणाच्या नेत्यांनी स्वतःला विचारण्याची गरज आहे: “आफ्रिकेत खरोखर काय आहे—आफ्रिकन विद्यापीठे किंवा आफ्रिकेतील विद्यापीठे?”

“आमच्याकडे आफ्रिकन विद्यापीठे आहेत हे सांगता येण्यासाठी, आम्हाला सार्वभौमत्वाचे ज्ञान असणे आवश्यक आहे. या टप्प्यावर आम्ही आमच्या ज्ञान सार्वभौमत्वाचे पूर्णपणे प्रभारी नाही, मग ते म्हणण्याच्या दृष्टीने असो, प्रत्यक्षात वैध ज्ञान काय आहे? आम्ही आफ्रिकन मूल्ये विचारात घेत आहोत का?”

पुलेंग लेंकाबुला, प्राचार्य आणि कुलगुरू दक्षिण आफ्रिका विद्यापीठआफ्रिकन संस्थांनी “भविष्य घेणे” आणि “भविष्यावर पुन्हा हक्क सांगणे” आवश्यक आहे, असे सांगितले की प्रदेशातील विद्यापीठांना ते कसे सादर केले जातात यावर पुन्हा दावा करणे आवश्यक आहे.

“आफ्रिकेला ज्ञानाची कमतरता भासत नाही, ती ज्ञान-ते-वास्तविक-जागतिक प्रभावाच्या कमतरतेने ग्रस्त आहे,” ती म्हणाली, “आमच्याकडून निर्माण होणाऱ्या नवकल्पनांच्या बहुविधता” त्यांना पात्र प्रभाव प्राप्त करत नाहीत.

“आफ्रिका ज्ञान निर्माण करू शकते का? आम्हाला माहित आहे की उत्तर होय आहे. खरा प्रश्न हा आहे की, आफ्रिकन विद्यापीठे संरचित, संसाधने आणि ज्ञानाचे रूपांतर करण्यासाठी सक्षम आहेत जे अर्थपूर्ण नवकल्पना आणि सामाजिक परिवर्तनात अनुवादित होते?”

ती म्हणाली की 1980 च्या दशकात सादर केलेल्या संरचनात्मक समायोजन कार्यक्रमांमुळे विद्यापीठे “अजूनही रीलींग” आहेत, ज्याने निधीमध्ये मोठ्या प्रमाणात कपात केली आणि विद्यापीठांना स्वयं-वित्तपुरवठा होण्यास भाग पाडले.

“त्यामुळे आफ्रिकेतील लोकांच्या प्रकल्प आणि आकांक्षांच्या विकासामध्ये योगदान देण्यात विद्यापीठांच्या भूमिकेचे अनुसरण केले गेले. यामुळे आफ्रिकन विद्यापीठे मूलभूत संशोधनाची साइट बनली आणि जटिल संशोधन आवश्यक नाही.”