विद्यार्थी-नेतृत्वाखालील अध्यापन कमी विद्यार्थ्यांना मदत करत नाही

प्रास्ताविक स्टेम अभ्यासक्रम एक म्हणून काम करतात विद्यार्थ्यांसाठी गेटकीपर एसटीईएम फील्डमधील मॅजर किंवा करिअरमध्ये आणि विद्यार्थ्यांमध्ये स्वारस्य आहे कमी विशेषाधिकारित पार्श्वभूमीवरुन त्या अभ्यासक्रमांमध्ये यशस्वी होण्याची शक्यता अनेकदा कमी असते.

याचा परिणाम म्हणून, संशोधकांनी शोध लावला आहे की अशा अभ्यासक्रमांमधील विद्यार्थ्यांच्या निकालांमध्ये कोणत्या पद्धतींमध्ये फरक पडू शकतो, यासह विभाग तयार करण्यासह विविध विद्यार्थी लोकसंख्या आणि ऑफर विद्यार्थ्यांसाठी ग्रेड क्षमा ज्याने खराब कामगिरी केली.

अलीकडील संशोधन लेख ऑस्टिन येथील टेक्सास विद्यापीठातून विविध पार्श्वभूमीतील विद्यार्थ्यांना मदत करण्यासाठी पीअर इन्स्ट्रक्टरच्या भूमिकेची तपासणी केली. संशोधकांना असे आढळले की ज्या विद्यार्थ्यांनी परस्परसंवादी पीअर-नेतृत्वाखालील भौतिकशास्त्र अभ्यासक्रम विभागात प्रवेश घेतला होता त्यांना एखाद्या प्रशिक्षकाने शिकवलेल्या व्याख्यान विभागातील त्यांच्या साथीदारांपेक्षा अधिक शिकण्याचे परिणाम आणि ग्रेड होते. कमी एसएटी स्कोअर असलेल्या विद्यार्थ्यांना विद्यार्थी-शिकवलेल्या वर्गात उच्च श्रेणी मिळण्याची शक्यता कमी होती.

संशोधन: ऐतिहासिकदृष्ट्या, एसटीईएम अभ्यासक्रम शिकवणा the ्या शिक्षकांनी व्याख्यानांद्वारे सामग्री दिली आहे, विद्यार्थ्यांनी मोठ्या प्रमाणात निष्क्रीय भूमिका घेतली आहे, असे पेपरनुसार आहे. तथापि, अधिक सक्रिय शिक्षण वातावरण उच्च विद्यार्थ्यांच्या गुंतवणूकीशी जोडले गेले आहे आणि मोठ्या प्रमाणात शिकणा by ्यांद्वारे ते प्राधान्य दिले जातात. अ मे 2024 विद्यार्थी व्हॉईस सर्व्हे द्वारा आत उच्च एड पारंपारिक व्याख्याने निवडलेल्या 25 टक्के लोकांच्या तुलनेत एक परस्पर व्याख्यान स्वरूप त्यांना माहिती शिकण्यास आणि टिकवून ठेवण्यास मदत करणारे 44 टक्के लोक म्हणाले.

इंटरएक्टिव्ह लेक्चर्समध्ये विद्यार्थ्यांना संपूर्ण वर्ग कालावधीत प्रश्न विचारणा The ्या प्रशिक्षकांचा समावेश असू शकतो किंवा पेपरच्या म्हणण्यानुसार कोर्स सामग्रीवर प्रतिबिंबित करण्याची संधी तयार केली जाऊ शकते. सरदारांच्या सूचना एक प्रभावी साधन म्हणून ओळखल्या जातात फ्लिप केलेले वर्ग अध्यापन, विद्यार्थ्यांना वर्गापूर्वी वाचन पूर्ण करणे आवश्यक आहे आणि परस्पर क्रियाकलापांसाठी वर्ग वेळ राखून ठेवणे.

मागील अभ्यास पीअर-नेतृत्वाखालील सूचनांचे मूल्य दर्शविते, त्यातील बरेचसे संशोधन निवडक, खाजगी संस्थांवर केंद्रित होते, जेथे नवीन अभ्यासाच्या लेखकांच्या म्हणण्यानुसार विद्यार्थ्यांकडे समान पार्श्वभूमी किंवा शैक्षणिक तयारीची पातळी असू शकते.

म्हणून संशोधकांनी सफरचंदांशी सफरचंदांची तुलना केली असा एक अभ्यास तयार केला: त्यांनी एका कोर्स विभागात भौतिकशास्त्र शिकणार्‍या विद्यार्थ्यांच्या निकालांकडे पाहिले जे प्रोफेसरने समान प्राध्यापकांनी शिकवलेल्या परस्परसंवादी व्याख्यानांचा वापर करून शिकवले परंतु पीअर-नेतृत्वाखालील छोट्या-गट चर्चेचा वापर करून ज्याचा जास्त परिणाम झाला.

परिणामः पेपरमध्ये तीन वर्षांत मोठ्या सार्वजनिक संस्थेत प्रास्ताविक मेकॅनिक्स कोर्समधील विद्यार्थ्यांच्या दोन विभागांच्या शिक्षणाच्या परिणामाचे विश्लेषण केले गेले.

विद्यार्थ्यांनी त्याच दिवसात एकसारखे गृहपाठ आणि मध्यम परीक्षा पूर्ण केली आणि अध्यापन सहाय्यकांनी समर्थित समान शिकवणी सत्रांमध्ये जाण्याची संधी दिली.

जरी हा कोर्स भौतिकशास्त्र आणि खगोलशास्त्रातील प्रमुखांसाठी डिझाइन केलेला आहे, परंतु इतर प्रमुख विद्यार्थ्यांनीही भाग घेतला. प्रत्येक विभागात and१ ते between२ विद्यार्थी होते, एकूण 7 367 विद्यार्थ्यांनी तीन वर्षांत अभ्यासक्रम घेतला.

पीअर-इन्स्ट्रक्शन विभागातील विद्यार्थ्यांकडे केवळ कमी ग्रेड नव्हते, परंतु हायस्कूलमधून एसएटी स्कोअर कमी असलेल्या विद्यार्थ्यांना मूलभूत संकल्पनांमध्ये शिक्षण दर्शविण्याची शक्यता कमी होती, तसेच इंटरएक्टिव्ह लेक्चरद्वारे प्राध्यापकांनी शिकवलेल्या समान चाचणी स्कोअरसह त्यांच्या साथीदारांच्या तुलनेत ए कमाईची शक्यता कमी होती. तथापि, उच्च एसएटी स्कोअर असलेल्या विद्यार्थ्यांनी सरदारांच्या नेतृत्वाखालील चर्चेच्या गटांद्वारे शिकवलेल्या विद्यार्थ्यांच्या तुलनेत व्याख्यान विभागात कमी नफा (कमी नाट्यमय ग्रेड वाढवणे किंवा शिकणे) केले, ज्याचा संशोधकांचा असा विश्वास आहे की कमी शैक्षणिक तयारी असलेल्या विद्यार्थ्यांना उच्च माध्यमिक शाळेत उच्च कामगिरी करणा his ्या विद्यार्थ्यांना अधिक फायदा होऊ शकेल.

हे मतभेद का अस्तित्त्वात आहेत याचे विश्लेषण विश्लेषण प्रदान करीत नाही, परंतु संशोधकांनी त्या गटाचे कार्य किंवा सरदार अवलंबन सिद्ध केले की काही विद्यार्थ्यांना सामग्रीच्या बाबतीत कमी माहिती असू शकते कारण ते वर्गातील इतरांवर योग्य उत्तर देण्यासाठी विश्वास ठेवतात. पोस्टडिस्कशन पाठपुरावा प्रश्न तयार केल्याने हे शिक्षणाचे अंतर कमी होऊ शकते.

आम्ही पैज लावतो की आपल्या सहका .्यालाही हा लेख आवडेल. विद्यार्थ्यांच्या यशावर आमच्या वृत्तपत्राची सदस्यता घेण्यासाठी त्यांना हा दुवा पाठवा.

(अभ्यास कसा तयार केला गेला हे स्पष्ट करण्यासाठी हा लेख अद्यतनित केला गेला आहे.)