2026 मध्ये, अलिकडच्या स्मृतीमधील कोणत्याही टप्प्यापेक्षा पोस्टसेकंडरी शिक्षण अधिक छाननीखाली आहे. माध्यमिक शिक्षणाच्या उच्च खर्चामुळे विद्यार्थी आणि त्यांच्या कुटुंबीयांसाठी पुरेसे मूल्य मिळत नाही अशी जनभावना वाढत आहे. खूप कमी विद्यार्थी पोस्टसेकंडरी क्रेडेन्शियल मिळवतात ज्यामुळे खर्चाचे समर्थन करण्यासाठी आर्थिक आणि सामाजिक गतिशीलता येते.
ही भावना गेल्या 15 वर्षांमध्ये माध्यमिक शिक्षण दर सुधारण्यासाठी राष्ट्रीय चळवळ असूनही कायम आहे. बऱ्याच संस्थांमध्ये आणि पोस्टसेकंडरी सिस्टममध्ये मोठी प्रगती झाली आहे, परंतु पुराव्यावर आधारित सुधारणांचा व्यापक प्रमाणात अवलंब करणे अस्पष्ट आहे. सुधारणांच्या यादीच्या शीर्षस्थानी जे महाविद्यालयीन खर्च कमी करू शकतात आणि सुधारित महाविद्यालयीन प्राप्ती दरांमध्ये योगदान देऊ शकतात, परंतु ते अद्याप देशभरात मोजले जाणे बाकी आहे, विकासात्मक शैक्षणिक सुधारणा आहे.
विद्यार्थ्यांच्या यशाचा दर सुधारण्यासाठी पूर्वआवश्यक विकासात्मक शिक्षण काढून टाकणे आणि अत्यंत प्रभावी सुधारणांची अंमलबजावणी करणे आवश्यक असल्याचे पूर्वीपेक्षा अधिक पुरावे आहेत. कोलंबिया युनिव्हर्सिटीच्या टीचर्स कॉलेजमधील कम्युनिटी कॉलेज रिसर्च सेंटरला असे आढळून आले आहे सर्वसमावेशक विद्यार्थी यश सुधारणा जसे की सुधारित सल्ला किंवा मार्गदर्शित मार्ग त्यांच्या पूर्ण क्षमतेपर्यंत पोहोचू शकत नाहीत विकासात्मक शैक्षणिक सुधारणा प्रथम मोजल्याशिवाय.
जबरदस्त पुरावे दर्शविते की पूर्वआवश्यक विकासात्मक शिक्षण काढून टाकणे, आवश्यक गणित आणि इंग्रजीचा अवलंब करणे, गेटवे गणित अभ्यासक्रमांना अभ्यासाच्या कार्यक्रमांसाठी संरेखित करणे आणि गेटवे गणित आणि इंग्रजी प्लेसमेंटसाठी हायस्कूल GPA वापरणे यामुळे विद्यार्थ्यांच्या प्रगतीचा वेग वाढतो. प्रभावाचे निर्विवाद पुरावे असूनही, या सुधारणा पूर्णपणे मोजल्या गेल्या नाहीत. “अपूर्ण: महाविद्यालयीन उपचारात्मक शिक्षणातील अपूर्ण क्रांती” अहवालाने सुधारणेच्या सद्य स्थितीचे मूल्यांकन केले:
पारंपारिक उपायांच्या उणिवा परिभाषित करण्यात आणि मोठ्या प्रमाणावर सुधारणा अंमलात आणण्यात राष्ट्राने गेल्या 15 वर्षांमध्ये विलक्षण प्रगती केली आहे. परंतु तेथे स्थिरता आली आहे आणि आशादायक सुधारणांचे उलटे देखील आहेत. ”
अनेक दशकांपासून, पूर्व-आवश्यक विकासात्मक शिक्षण अभ्यासक्रमांनी माध्यमिक शिक्षण पूर्ण करण्यावर नकारात्मक परिणाम केला आहे. पुढे, पूर्वआवश्यक अभ्यासक्रमांमुळे गेटवे अभ्यासक्रम पूर्ण करणे आणि विद्यार्थ्यांच्या यशामध्ये असमानता वाढली आहे. पूर्व-आवश्यक दृष्टीकोन पदवीसाठी वेळ आणि माध्यमिक शिक्षणाची किंमत वाढवते आणि विद्यार्थी गेटवे गणित आणि इंग्रजी अभ्यासक्रम पूर्ण करतील याची शक्यता कमी करते. देशाच्या प्रत्येक अभ्यासक्रमाच्या कॅटलॉगमधून पूर्वआवश्यक विकासात्मक शैक्षणिक अभ्यासक्रम काढण्याची वेळ आली आहे.
संशोधनात असे दिसून आले आहे की विद्यार्थी, त्यांच्या तयारीच्या पातळीकडे दुर्लक्ष करून, महाविद्यालयीन स्तरावरील गणित आणि इंग्रजी अभ्यासक्रमांमध्ये थेट ठेवल्यास अधिक यशस्वी होतात आणि त्यांना पूर्व-आवश्यक अभ्यासक्रमांमध्ये ठेवलेल्या विद्यार्थ्यांपेक्षा अतिरिक्त आवश्यक समर्थन प्राप्त होते (The RP Group & California Community Colleges, 2025; Tennessee Board of Regents, 2025). पूर्वआवश्यक विकासात्मक शिक्षण अभ्यासक्रम वापरणाऱ्या संस्थांचा प्रथम वर्षाचा गेटवे गणित अभ्यासक्रम पूर्ण करण्याचा दर सुमारे 20 टक्के आणि गेटवे इंग्रजीमध्ये 45 टक्के आहे. राज्ये, प्रणाली आणि संस्थांमध्ये हे पूर्णत्व दर दुप्पट किंवा तिप्पट झाले आहेत ज्यांनी पूर्वआवश्यक विकासात्मक शिक्षण काढून टाकले आहे आणि पुराव्यावर आधारित सुधारणा लागू केल्या आहेत.
विकासात्मक शैक्षणिक सुधारणांचे निर्विवाद यश असूनही, काही राज्ये आणि यंत्रणांनी सुधारणांचे प्रमाण वाढवण्याचे धोरण स्वीकारले आहे. सात राज्ये-कॅलिफोर्निया, कनेक्टिकट, जॉर्जिया, नेवाडा, कॅन्सस, लुईझियाना आणि टेक्सास—सर्व पोस्टसेकंडरी संस्थांमध्ये या सुधारणांचे प्रमाण वाढविण्यासाठी सर्वसमावेशक धोरणे आहेत.
इतर 43 राज्यांमध्ये, लाखो विद्यार्थ्यांना अजूनही अत्यंत कुचकामी उपचारात्मक अभ्यासक्रमांमध्ये ठेवले जात आहे. या गेल्या आठवड्यात, स्ट्राँग स्टार्ट टू फिनिश, राज्य आणि राष्ट्रीय उत्तर-माध्यमिक नेत्यांचे नेटवर्क जे विकासात्मक शिक्षण सुधारणांचे प्रमाण वाढवण्यासाठी राज्ये आणि माध्यमिक पश्चात प्रणालींसोबत काम करते, राज्यांमध्ये विकासात्मक शिक्षणाच्या पूर्ण-स्तरीय सुधारणांसाठी एक नवीन ब्लू प्रिंट जारी केली.
विकासात्मक शैक्षणिक सुधारणा बदलण्यासाठी 2026 मुख्य तत्त्वे सुधारणांची अंमलबजावणी आणि मापन करण्यासाठी फील्डला सर्वात अद्ययावत मार्गदर्शन प्रदान करा. प्रथम 2012 मध्ये दिसून आले, त्यानंतरच्या आवृत्त्यांसह 2015, 2020 आणि आता 2026 मध्ये, मुख्य तत्त्वे राज्य आणि प्रणाली स्तरावर कठोरपणे तपासल्या गेलेल्या सुधारणांवर दशकाहून अधिक पुरावे आणि संशोधनावर आधारित आहेत.
स्ट्राँग स्टार्टने त्यांच्या नॉर्थ स्टार ध्येयाचा आधारस्तंभ बनवला आहे: “सर्व राज्ये हे सुनिश्चित करतात की विद्यार्थी 2040 पर्यंत त्यांच्या पहिल्या वर्षानंतर पदवीधर होण्याच्या मार्गावर आहेत.” 2026 मध्ये, स्ट्राँग स्टार्ट एक नवीन मोहीम सुरू करत आहे ज्यामध्ये धोरणकर्ते, सिस्टीम नेते आणि अभ्यासकांना विकासात्मक शैक्षणिक सुधारणा स्केलिंग आणि टिकवून ठेवण्याच्या महत्त्वपूर्ण कामात गुंतवून ठेवता येईल. ही मोहीम देशातील सर्व पोस्ट-सेकंडरी विद्यार्थ्यांसाठी सुधारणांचे प्रमाण वाढवण्याचा प्रयत्न करते.
ज्या वेळी पोस्ट-सेकंडरी शिक्षणाला त्याचे मूल्य दाखवण्याची गरज आहे, तेव्हा विकासात्मक शैक्षणिक सुधारणांचा पूर्ण-प्रमाणात अवलंब करणे आणि अंमलबजावणी करणे हा विद्यार्थ्यांसाठी लागणारा खर्च कमी करण्याचा आणि क्रेडेन्शिअलमध्ये येणारा अनावश्यक अडथळा दूर करण्याचा एक मूर्ख मार्ग आहे. विद्यार्थ्यांचे निकाल सुधारण्यासाठी आणि माध्यमिकोत्तर शिक्षणावर अधिकाधिक सार्वजनिक विश्वास निर्माण करण्यासाठी विकासात्मक शैक्षणिक सुधारणांचे प्रमाण वाढवणे अत्यंत आवश्यक आहे.
Source link
