आम्ही जनरेटिव्ह एआयवर बंदी घालू शकत नाही परंतु आम्ही त्याचे निराकरण करू शकतो (मत)
माझ्या कॅम्पसमधील अभ्यासक्रम आणि लेखन केंद्र समन्वयक ओलांडून, प्राध्यापकांनी मला त्यांच्या विद्यार्थ्यांचा जनरेटिव्ह एआयचा वापर कसा शोधावा आणि ते कसे प्रतिबंधित करावे हे विचारते. दोन्ही प्रश्नांना माझा प्रतिसाद असा आहे की आम्ही हे करू शकत नाही.
खरं तर, हे अधिक कठीण होत आहे नाही जनरेटिव्ह एआय वापरा. २०२23 मध्ये, माझ्या कॅम्पसमध्ये केलेल्या एका विद्यार्थ्याच्या सर्वेक्षणानुसार, काही विद्यार्थी फसवणूकीत आकर्षित होण्याच्या भीतीने चॅटजीपीटी खाती तयार करण्यास घाबरले होते. असे असायचे की एखाद्या विद्यार्थ्याला ते शोधावे लागेल, खाते तयार करावे लागेल आणि त्यास प्रॉमप्ट फीड करावा लागला. आता जनरेटिव्ह एआय प्रोग्राममध्ये एकत्रित केले गेले आहे – आम्ही आधीपासूनच वापरतो – वर्ड (कोपिलोट), गूगल डॉक्स (मिनीनी) आणि व्याकरण – माझ्या कपाटात स्टॅश केलेल्या चॉकलेटप्रमाणे आम्हाला दररोज रात्री 9 च्या सुमारास इशारा देत आहे.
अलीकडील व्याकरणात्मक जाहिरात जनरेटिव्ह एआयच्या अखंड एकत्रीकरणावर जोर देते. या पहिल्या 25 सेकंदात व्याकरण एडी, एका महिलेचा आत्मविश्वास असलेला आवाज आपल्याला सांगतो की व्याकरणासाठी “वापरण्यास सुलभ” आहे आणि फक्त “एक डाउनलोड” आणि “बटणावर क्लिक” सह “चांगले आणि वेगवान लिहिणे सोपे आहे”. या जाहिरातीमध्ये जनरेटिव्ह एआयच्या अमानुषपणा आणि शोधण्यायोग्यतेबद्दल कोणतीही चिंता दूर करण्याचा प्रयत्न केला जातो: ते “आपल्यासाठी वैयक्तिकृत” आहे; “आपली शैली, आवाज आणि हेतू समजते जेणेकरून आपले लिखाण रोबोटसारखे वाटत नाही”; आणि “सानुकूलित निर्मित” आहे. “आपण नियंत्रणात आहात,” आणि “व्याकरणशास्त्र आपल्याला स्वतःची सर्वोत्कृष्ट आवृत्ती बनण्यास मदत करते.” संदेशः व्याकरणशास्त्रातील जनरेटिव्ह एआय लिहिण्यासाठी वापरणे फसवणूक नाही, ही स्वत: ची सुधारणा आहे.
ही जाहिरात माझ्या मनातल्या लेखात आपण प्रत्येक जानेवारीला ज्या लेखांना निरोगी सवयी विकसित करायच्या आहेत त्यांना लक्ष्य करतात. जे आम्हाला उद्युक्त करतात आमच्या जिम कपड्यांमध्ये झोपा आम्हाला सकाळची कसरत नित्यक्रम सुरू करायची असल्यास. जर आम्ही आमच्या कपड्यांमध्ये झोपलो तर आम्ही जिममध्ये जाण्याचे अडथळे कमी करू. काही लोकप्रिय स्वयं-मदत सल्ला आम्हाला तयार करू इच्छित असलेल्या सवयी तयार करण्यास सक्षम करण्यासाठी घर्षण कमी करण्याच्या भूमिकेवर लक्ष केंद्रित करते. सेल्फ-हेल्प गुरूस प्रमाणेच, व्याकरण-आणि सर्व जनरेटिव्ह एआय कंपन्या-वेळ (“वेगवान), अंतर (हे“ जिथे आपण लिहिता ”) आणि प्रयत्न (ते“ सोपे ”आहे!) कमी करून घर्षण कमी करण्याचा रणनीतिकदृष्ट्या शोधत आहेत.
हे आपल्याला कोठे सोडते? आम्ही लेखन नियुक्त करणे थांबवितो? आम्ही वर्गात लेखन चाचण्या नियुक्त करतो? आम्ही एआय-निर्मित अभिप्राय देऊन एआय-निर्मित असाइनमेंट्स ग्रेडिंग सुरू करतो?
नाही.
जर आपण लिखाणाचे मूल्य विचार करण्याच्या पद्धती म्हणून ओळखले आणि प्रभावी लेखनासाठी पुनरावृत्ती आवश्यक आहे यावर विश्वास ठेवल्यास आम्ही लेखन नियुक्त करू. ऑफ-लाइन, इन-क्लास कालबाह्य लेखन चाचण्यांकडे जाण्याचा मोह असताना, हे पुनरावृत्ती रणनीतींचा सराव करण्याची संधी काढून टाकते आणि विद्यार्थ्यांना शिक्षण अपंग असलेल्या तसेच इंग्रजी भाषेच्या विद्यार्थ्यांना असमानपणे हानी पोहोचवते.
त्याऐवजी, व्याकरणाप्रमाणे, आम्ही स्वत: ची मदत करणारे लोक काय चॅम्पियन चॅम्पियन करू शकतो आणि संघटनात्मक वर्तन संशोधकांमध्ये गुंतू शकतो हयग्रीवा राव आणि रॉबर्ट आय. सट्टन “घर्षण फिक्सिंग” वर कॉल करा. मध्ये घर्षण प्रकल्प . आम्ही एआयवर बंदी घालू शकत नाही, परंतु आम्ही जनरेटिव्ह एआय वापरण्यास कठीण बनवून आणि आमच्या लेखनाच्या असाइनमेंटमध्ये व्यस्त राहणे सुलभ करून घर्षण निराकरण करू शकतो. याचा अर्थ असा नाही की आमची लेखन असाइनमेंट सुलभ करणे! चांगली बातमी अशी आहे की हा दृष्टिकोन प्रभावी लेखन सूचनांच्या आधीपासूनच मध्यवर्ती पद्धतींकडे आकर्षित करतो.
तीन संस्थांमध्ये लेखन केंद्रांमध्ये 25 वर्षानंतर काम केल्यावर, मी विद्यार्थ्यांना काय स्टॉल्स करते हे पाहिले आहे आणि ही प्रेरणा नसणे क्वचितच आहे. जे विद्यार्थी लेखन केंद्राचा वापर करतात त्यांच्या कामात गुंतवणूक केली जाते, परंतु बरेचजण प्रारंभ किंवा अडकू शकत नाहीत. असाइनमेंट्स लिहिण्यासाठी आम्ही घर्षण कमी करू शकतो असे दोन मार्ग येथे आहेत:
- संशोधन प्रकल्प चरणांमध्ये खंडित करा आणि आपल्या किंवा तोलामोलाच्या अंतरिम मुदती, परिषद आणि अभिप्राय समाविष्ट करा. लक्षात घ्या की अभिप्राय पूर्ण मसुद्यावर असण्याची गरज नाही परंतु परिच्छेद-लांब प्रकल्प प्रस्तावांसारख्या लहान तुकड्यांवर असू शकते (एक समस्या, संशोधन प्रश्न आणि जर आपण या संशोधनाच्या प्रश्नाचे उत्तर दिले तर काय मिळवले जाते).
- विद्यार्थ्यांना वर्गात लेखन प्रकल्प सुरू करण्यासाठी वेळ द्या. आपण कधीही लेखन असाइनमेंट वितरित केले आहे, “काही प्रश्न?” आणि क्रिकेट्ससह भेटले? जर आम्ही विद्यार्थ्यांना वर्गात लेखन सुरू करण्यास वेळ दिला तर आम्ही किंवा समवयस्क उद्भवणा questions ्या प्रश्नांची उत्तरे देऊ शकतो, विद्यार्थ्यांना अधिक आत्मविश्वास वाटू शकतो की ते योग्य दिशेने जात आहेत आणि आशा आहे की एआयकडे जाण्याची शक्यता कमी आहे.
आम्ही प्राध्यापक (नकळत) बरीच मार्गांनी आपली असाइनमेंट्स बिनधास्त बनवितो: पृष्ठावरील शब्दांचा बॅरेज, पांढर्‍या जागेचा अभाव, आवश्यकतेसह आमची प्रथा (उद्धरण शैली, व्याकरणात्मक अचूकता), एसएटी शब्दांचा वापर किंवा नॉनमाजर्ससाठी शिस्त-विशिष्ट शब्दसंग्रह: ते विद्यार्थ्यांना असे संकेत देऊ शकतात की ते हटण्याआधीच आहेत. कधीकधी, आमची असाइनमेंट प्रॉम्प्ट देखील रागावू शकते, कारण मागील विद्यार्थ्यांविषयीची आमची निराशा सध्याच्या विद्यार्थ्यांकडे चुकीची दिशाहीन आहे आणि न करता करण्याची लांबलचक यादी म्हणून प्रकट होते. रूममेट किंवा जोडीदारासाठी सिंकमध्ये डिश सोडलेल्या रूममेट किंवा जोडीदारासाठी उरलेल्या एका रागाच्या पोस्ट-नोटचा आवाज आहे… पुन्हा!
त्याऐवजी आम्ही पक्षाच्या आमंत्रण म्हणून आमची असाइनमेंटची पुन्हा विचार केली तर काय करावे? जेव्हा आम्ही पार्टीचे आमंत्रण डिझाइन करतो, तेव्हा आमच्याकडे विशिष्ट उद्दीष्टे असतात: लोकांनी दर्शवावे, त्यांचे आरामदायक झोन सोडावे आणि इतर लोकांशी गुंतण्यासाठी मोकळे व्हावे अशी आमची इच्छा आहे. जेव्हा आम्ही लेखन प्रकल्प नियुक्त करतो तेव्हा आमच्या विद्यार्थ्यांकडून आम्हाला ते पाहिजे नाही काय?
आम्ही डिझाइन केले असल्यास आमंत्रणे म्हणून लिखाण मूल्यांकन करण्याऐवजी आम्ही त्यांना दृश्यास्पदपणे आकर्षक बनवू आणि स्वागतार्ह भाषा वापरू. सर्व आवश्यकतांसह विद्यार्थ्यांना बॅरेज करण्याऐवजी आम्ही असाइनमेंटच्या मोहक पैलूंना अग्रेषित करू. एपीए आणि एमएलए स्वरूपन आणि व्याकरणात्मक शुद्धतेवर डी-जोर द्या आणि असाइनमेंटच्या उद्देशावर जोर द्या. द उच्च शिक्षण फ्रेमवर्कमध्ये शिक्षण आणि अध्यापनात पारदर्शकता असाइनमेंट लेआउट सुधारण्यासाठी उपयुक्त आहे.
पुढे, आम्ही विद्यार्थ्यांना वास्तविक-जगातील प्रेक्षकांसाठी लिहिण्यासाठी आणि जॉन सी बीन ज्याला “सुंदर समस्या” म्हणतो त्यासह कुस्तीसाठी आमंत्रित करू शकतो. बीन आणि डॅन मेलझर म्हणून गुंतवणूकी कल्पनाः वर्गात लेखन, गंभीर विचार आणि सक्रिय शिक्षण एकत्रित करण्यासाठी प्राध्यापकांचे मार्गदर्शक (विली, 2021) जोर देते, समस्या नैसर्गिकरित्या प्रेरणादायक असतात. माझ्या 25 वर्षांच्या अनुभवावर शिकवण्याच्या लेखनातून, विद्यार्थ्यांना ते लिहिण्यास प्रवृत्त केले जाते:
- त्यांची काळजी घेत असलेल्या मुद्द्यांविषयी लिहा;
- अस्सल शैलींमध्ये आणि वास्तविक-जगातील प्रेक्षकांसाठी लिहा;
- त्यांचे लेखन वर्गात आणि त्याही पलीकडे सामायिक करा;
- त्यांच्या प्राध्यापकांकडून आणि तोलामोलाच्या मसुद्यांविषयी अभिप्राय प्राप्त करा जे त्यांच्या सामर्थ्यावर आधारित आहेत आणि त्यांचे तुकडे कसे सुधारित करावे यासाठी विशिष्ट कार्ये प्रदान करतात; आणि
- त्यांच्या भविष्यातील उद्दीष्टांच्या संदर्भात लेखन प्रकल्पाची उपयुक्तता समजून घ्या.
यापैकी बर्‍याच गोष्टींची पुष्टी ए तीन वर्षांचा अभ्यास तीन संस्थांमध्ये आयोजित केलेल्या ज्येष्ठांना अर्थपूर्ण लेखन प्रकल्पाचे वर्णन करण्यास सांगितले. असाइनमेंट्स आमंत्रित आणि अर्थपूर्ण असल्यास, विद्यार्थी शिकण्याची आणि लेखनाची कठोर परिश्रम करण्याची अधिक शक्यता असते. थोडक्यात, आम्ही आमच्या असाइनमेंट्ससह गुंतवणूकीस प्रतिबंधित करणारे घर्षण कमी करू शकतो, त्यांच्या प्रेक्षकांना विचारात घेणारी भाषा आणि लेआउट वापरुन आणि केवळ मूल्यांकन नसून एक्सप्लोर करण्याची किंवा संप्रेषण करण्याच्या संधी डिझाइन करून.
जेव्हा जनरेटिव्ह एआय वापरण्याची वेळ येते तेव्हा आपण घर्षण कसे तयार करू? एक लेखन शिक्षक म्हणून, मी काय विचार करतो हे शोधण्यासाठी आणि नवीन अंतर्दृष्टीकडे स्वत: ला ढकलण्याच्या लेखनाच्या सामर्थ्यावर माझा खरोखर विश्वास आहे. अर्थात ही नवीन कल्पना नाही. टोनी मॉरिसन स्पष्ट करतात, “लेखन खरोखरच विचार करण्याचा एक मार्ग आहे – फक्त भावना नाही परंतु भिन्न, निराकरण न झालेल्या, रहस्यमय, समस्याप्रधान किंवा फक्त गोड गोष्टींबद्दल विचार करणे.” जर आम्ही विद्यार्थ्यांना नियमितपणे कमी-स्टेक्स लेखन नियुक्त करून आणि या प्रथेला बळकटी देऊन यावर खरोखर विश्वास ठेवू शकलो तर आम्ही विद्यार्थ्यांना जनरेटिंग एआयकडे त्यांची विचारसरणी आउटसोर्सिंग करण्याची मर्यादा पाहण्यास मदत करू शकतो.
जनरेटिव्ह एआय उदयास येताच, मला जाणवले की माझे लेखन अभ्यासक्रम लेखनाच्या विचारात लेखन करण्यासाठी डिझाइन केलेले असले तरीही, मी शोधण्याच्या पद्धतीच्या रूपात लिखाणाच्या किंमतीवर स्पष्टपणे जोर देत नाही, म्हणून मी माझे सर्व फ्रीराइट प्रॉम्प्ट पुन्हा लिहिले आहे जेणेकरून मी हे बिंदू लिहिणे आहे, म्हणून या शब्दाची माहिती आहे. आपल्याला विराम देण्याची आणि प्रतिबिंबित करण्याची, नवीन कनेक्शन बनविण्याची, समस्येचा एक नवीन थर उघडकीस आणण्याची किंवा आपल्याबद्दल आपल्याला माहित नसलेले काहीतरी शिकण्याची संधी. ” आणि माझ्या लेखनाच्या चांगल्या तुकड्यावर देण्यासाठी माझ्या आवडत्या टिप्पण्यांपैकी एक म्हणजे “येथे पृष्ठावरील कामावर आपले मन पाहून मला आनंद होतो.”
याव्यतिरिक्त, आम्ही आमच्या विद्यार्थ्यांना आणि त्यांचे लेखन जाणून घेऊन घर्षण तयार करू शकतो. सेमेस्टरच्या सुरूवातीस अखंड, वर्गातील लेखन गोळा करून आम्ही त्यांचे लिखाण जाणून घेऊ शकतो. आम्ही आमच्या विद्यार्थ्यांना लहान एक-एक-एक किंवा लहान गट परिषद आयोजित करण्यासाठी वर्ग रद्द करून जाणून घेऊ शकतो. जर आमचे विद्यार्थ्यांशी मजबूत संबंध असतील तर, त्यांना हेतुपुरस्सर फसवणूक करण्याची शक्यता कमी आहे? आम्ही स्वतःबद्दल एक व्हिडिओ सामायिक करून, प्रास्ताविक अक्षरे लिहिून हे बंध तयार करू शकतो, आमचे संबंधित अनुभव सामायिक करीत आहे आणि अपयश, विद्यार्थ्यांच्या लेखनावर संभाषणात्मक अभिप्राय लिहिणे आणि पर्यायी ग्रेडिंग पध्दती वापरणे जे आम्हाला उत्पादनाच्या वरील प्रक्रियेस प्राधान्य देण्यास सक्षम करते.
तेथे कोणतीही “एआय-प्रूफ” असाइनमेंट्स नाहीत, परंतु आम्ही लेखन प्रकल्प नियुक्त करून घर्षण देखील तयार करू शकतो जे विद्यार्थ्यांना केवळ जनरेटिव्ह एआयवर अवलंबून राहू शकत नाहीत, जसे की झिन, लेख किंवा पुस्तक अध्याय विषयी वर्ग चर्चा किंवा सादरीकरणे: जनरेटिव्ह एआय स्लाइड्स डिझाइन करू शकते आणि स्क्रिप्ट लिहू शकत नाही, परंतु ती वर्गात सामग्री सादर करू शकत नाही. विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या सादरीकरणामध्ये परस्परसंवादी घटकांचा समावेश करणे आवश्यक आहे जेणेकरून ते त्यांच्या प्रेक्षकांशी व्यस्त राहतील. उदाहरणार्थ, माझ्या पहिल्या वर्षाच्या विद्यार्थ्यांच्या गटाने जोनाथन हैडच्या निवडीवर सादरीकरण केले चिंताग्रस्त पिढीआणि त्यांनी त्यांच्या साथीदारांना त्यांच्या दैनंदिन वापराच्या अहवालासाठी त्यांचे फोन तपासण्यास आणि अज्ञात सर्वेक्षणात प्रतिसाद देण्यास सांगितले.
दुसर्‍या गटाने एक गेम तयार केला, एका ठिकाणी किंवा दुसर्‍या ठिकाणी कोणत्या पुस्तकांवर बंदी घातली आहे याचा अंदाज लावण्यासाठी वर्गाला विचारून. आम्ही गट प्रकल्प नियुक्त करू शकतो आणि विद्यार्थ्यांना वर्गात या प्रकल्पांवर काम करण्यासाठी वेळ देऊ शकतो; बहुधा, विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या गटाला एखाद्या प्रकारे जबाबदार वाटले तर जनरेटिव्ह एआयचा गैरवापर करण्याची शक्यता कमी असेल. आम्ही विद्यार्थ्यांसाठी जनरेटिव्ह एआयद्वारे स्वतःचे प्रॉम्प्ट लावून आणि विद्यार्थ्यांना आउटपुटवर टीका करण्यास सांगून एक प्रात्यक्षिक करू शकतो. यामुळे विद्यार्थ्यांना हे दर्शविण्याचा दुहेरी फायदा आहे की आम्ही जनरेटिव्ह एआयच्या मर्यादा पाहण्यास मदत करत असताना आम्हाला जाणकार आहे.
विद्यार्थ्यांना जनरेटिव्ह एआयच्या मर्यादा आणि यामुळे होणा hage ्या हानीमुळे घर्षण तयार करण्यात मदत होईल. जनरेटिव्ह एआयची भ्रामक प्रवृत्ती हे ए संशोधनासाठी खराब साधन; त्याच्या चुकीने जोडलेल्या त्याच्या आत्मविश्वासाने त्याला टोपणनाव मिळवले आहेबुलशिट मशीन. ” सर्वात वाईट अजूनही पर्यावरणीय आहेत खर्च, कामगारांचे शोषणदकॉपीराइट उल्लंघनद गोपनीयता चिंताद स्पष्ट आणि अंतर्भूत पक्षपातीचा प्रसार मिस/डिसिनफॉर्मेशनआणि अधिक. विद्यार्थ्यांना स्वत: साठी या समस्यांचे संशोधन करण्याची संधी दिली पाहिजे जेणेकरुन ते जनरेटिव्ह एआय कसे वापरतील याबद्दल माहितीपूर्ण निर्णय घेऊ शकतील. अलीकडेच, मी विद्यार्थ्यांना या विषयांवर संशोधन करणार्‍या गटांमध्ये काम करण्यासाठी आणि नंतर त्यांना वर्गात जे काही सापडले ते सादर करण्यासाठी एक तास वर्ग वेळ समर्पित केला. विद्यार्थ्यांना विशेषत: गोपनीयतेचे उल्लंघन, पर्यावरणीय प्रभाव आणि लेखकांच्या आणि कलाकारांच्या परवानगी किंवा भरपाईशिवाय कलाकारांच्या वापरामुळे होते.
जेव्हा आम्ही जनरेटिव्ह एआय वापरणार्‍या विद्यार्थ्यांना पकडण्यावर किंवा त्यावर बंदी घालण्यावर लक्ष केंद्रित करतो तेव्हा आम्ही विद्यार्थ्यांना समीक्षक विचार करण्यास शिकवण्याची संधी गमावतो, आम्ही विद्यार्थ्यांना असे संकेत देतो की आम्ही त्यांच्यावर विश्वास ठेवत नाही आणि आम्ही स्वतःचा विश्वासार्हता कमी करतो. त्याऐवजी आम्ही काही घर्षण फिक्सिंग करत असल्यास, आम्ही विद्यार्थ्यांना समर्थन देऊ शकतो कारण ते चपळ संप्रेषक आणि नवीन तंत्रज्ञानाचे गंभीर वापरकर्ते बनण्याचे कार्य करतात.
Source link
