आत्ता कॅम्पसमधील जवळजवळ कोणत्याही कार्यालयात जा आणि आपण तेच ऐकू शकाल: “आम्ही एआय बरोबर प्रयोग करीत आहोत.” कोणीतरी CHATGPT मध्ये सामाजिक पोस्ट तयार करीत आहे. प्रवेश FAQ साठी दुसरा कोणी चॅटबॉट चालवित आहे. आणखी एक सीआरएममधील भविष्यवाणी मॉडेलसह टिंकिंग आहे.
हे प्रयत्न चांगल्या प्रकारे हेतू आहेत, परंतु जनरेटिव्ह एआय साधनांच्या तयार उपलब्धतेसाठी जवळजवळ तीन वर्षे, उच्च ईडीला हे समजून घेणे आवश्यक आहे की डबलिंग आता पुरेसे नाही.
उच्च शिक्षणावर प्रचंड दबाव आहे. डेमोग्राफिक क्लिफपासून ते शोध क्लिफपर्यंत, आंतरराष्ट्रीय नावनोंदणीतील घसरण उच्च शिक्षणाच्या लोकांच्या समजुतीच्या घटापर्यंत, आपला उद्योग आव्हानांनी भरलेला आहे. जेव्हा आम्ही ही आव्हाने विद्यार्थी आणि कुटूंबाच्या वाढत्या अपेक्षांसह आणि “अनुभव अर्थव्यवस्थे” एकत्र करतो तेव्हा आम्ही धोकादायकपणे मागे पडण्यासाठी स्वत: ला उभे करतो.
एआय त्या आव्हानांच्या निराकरणाचा एक भाग असू शकते. परंतु जर आपण स्वत: ला विखुरलेल्या प्रयोगांपुरते मर्यादित केले तर आम्ही संसाधने वाया घालवण्याचा आणि एआयचा खरा रणनीतिक फायदा म्हणून वापरण्याची संधी गमावण्याचा धोका पत्करतो.
डबलिंगचे जोखीम
जेव्हा एआय दत्तक खंडित होते, तेव्हा अनेक आव्हाने उद्भवतात:
- डुप्लिकेट केलेले कार्य आणि साधन पसरले. भिन्न युनिट्स भिन्न साधने स्वीकारतात, ज्यामुळे गोंधळ, विसंगत डेटा आणि छुपे खर्च होते.
- विसंगत ब्रँड व्हॉईस. सामायिक मार्गदर्शक तत्त्वांशिवाय, एआय-व्युत्पन्न सामग्री विद्यापीठाच्या कथाकथनाची सुसंगतता कमी करू शकते.
- नैतिक आंधळे स्पॉट्स. डबिलिंग म्हणजे बर्याचदा शासन नाही. संवेदनशील विद्यार्थी डेटा अनवधानाने एआय साधनांमध्ये समाप्त होऊ शकतो.
- कर्मचारी निराशा. जेव्हा एआयला सहाय्यक साधनाऐवजी अतिरिक्त कामासारखे वाटते तेव्हा कार्यसंघ संशयी बनतात. हे नंतर दत्तक घेणे अधिक कठीण करते.
- गती गमावली. जेव्हा प्रयोग मोजण्यायोग्य निकालांशी जोडलेले नसतात, तेव्हा नेतृत्व असा निष्कर्ष काढू शकतो की एआय “येथे कार्य करत नाही.”
विरोधाभास हा आहे: डबलिंगला अधिक सुरक्षित वाटू शकते, परंतु हे हेतुपुरस्सर दत्तक घेण्यापेक्षा धोकादायक आहे.
हेतुपुरस्सर दत्तक कसे दिसते
हेतुपुरस्सर दत्तक म्हणजे ऑटोमेशनमध्ये घाई करणे किंवा कर्मचार्यांची जागा घेणे. याचा अर्थ एआयला संस्थात्मक उद्दीष्टांसह संरेखित करणे, कार्यसंघांमध्ये साक्षरता निर्माण करणे, नैतिक रेलिंग तयार करणे आणि परिणाम पारदर्शकपणे सामायिक करणे.
प्रवेश चॅटबॉट्स घ्या. बर्याच संस्थांनी उच्च-खंडातील सामान्य प्रश्न हाताळण्यासाठी त्यांना चालविले. काही जण गोंधळात पडले कारण प्रशिक्षण, प्रशासन किंवा अंतर्दृष्टी परत नावनोंदणीच्या धोरणामध्ये समाकलित करण्याची कोणतीही योजना नव्हती. परंतु कॅम्पसमध्ये जेथे चॅटबॉट्स लक्ष्य मिळविण्यासाठी, विद्यार्थ्यांच्या इनपुटसह चाचणी केली गेली आणि मानवी पाठपुरावाशी जोडली गेली, ते वितळवून कमी करण्यासाठी आणि विद्यार्थ्यांचे समाधान वाढविण्यासाठी शक्तिशाली साधने बनले.
किंवा सामग्री निर्मितीचा विचार करा. मी पाहिले आहे की विपणन कार्यसंघ एक विद्यार्थ्यांच्या कथेला डझनभर मालमत्तांमध्ये, जसे की ईमेल कॉपी, इन्स्टाग्राम पोस्ट्स, व्हिडिओ स्क्रिप्ट्स सारख्या पुन्हा तयार करण्यासाठी एआयचा वापर करताना पाहिले आहे. विचारपूर्वक पूर्ण केल्यावर, यामुळे उच्च-स्तरीय रणनीतीसाठी वेळ मोकळे करून, कार्यसंघांना समान कर्मचार्यांसह अधिक करण्यास अनुमती दिली. जेव्हा हेफॅझर्डली केली जाते तेव्हा यामुळे विद्यार्थ्यांनी एआय म्हणून ओळखल्या जाणार्या ऑफ-ब्रँड सामग्रीचा पूर येऊ शकतो, विश्वास कमी करणे.
तत्परतेसाठी एक चौकट
मग संस्था दत्तक घेण्यापासून ते कसे दत्तक घेतात? मी संघांसह वापरणारा एक दृष्टीकोन म्हणजे एआय मॅच्युरिटी मॅट्रिक्स.
मॅट्रिक्स सहा परिमाणांमध्ये तत्परतेचे मूल्यांकन करते-व्हिजन, नेतृत्व समर्थन, कौशल्य, प्रशासन, सहकार्य आणि तंत्रज्ञान आणि संस्थांना पाच-चरण वक्र वर ठेवते:
- नवोदित: एआय केवळ लीव्हरेज्ड आहे, किंवा सिलोसमध्ये वैयक्तिक प्रयोग घडतात.
- विकसनशील: लहान पायलट अस्तित्त्वात आहेत परंतु रणनीतीशी जोडलेले नाहीत.
- स्केलिंग: एकाधिक प्रकल्प समन्वयित आणि लक्ष्यांशी जोडलेले असतात.
- ऑप्टिमाइझः एआय हा दैनंदिन वर्कफ्लोचा एक भाग आहे, ज्यामध्ये प्रशासन आणि प्रशिक्षण आहे.
- परिवर्तनात्मक: एआय एक खरा भिन्नता आहे, संपूर्ण संस्थेत नाविन्यपूर्ण आणि कार्यक्षमतेस इंधन देणारी आहे.
मी बोलतो की बहुतेक उच्च ईडी संघ दुसर्या आणि तिसर्या श्रेणींमध्ये पडतात. ते प्रयोग करीत आहेत आणि कदाचित स्केलिंग करीत आहेत, परंतु ऑप्टिमाइझ करण्याच्या प्रशासन किंवा धोरणाशिवाय. मॅट्रिक्स कार्यसंघांना त्यांचा प्रारंभिक बिंदू स्पष्टपणे पाहण्यास मदत करते आणि महत्त्वाचे म्हणजे, पुढच्या टप्प्यावर जाण्यासाठी काय घेईल हे ओळखा.
रात्रभर नवजात पासून परिवर्तनशीलतेकडे झेप घेण्याची की नाही, परंतु त्याऐवजी स्टेज बाय स्टेज, स्टेज बाय स्टेज, वाटेत क्षमता वाढवणे.
उच्च ईडी नेत्यांसाठी कॉल टू अॅक्शन
उच्च शिक्षण एआय वापरेल की नाही हा मुद्दा नाही; आम्ही ते चांगले वापरू की नाही हे आहे.
आपण एखाद्या संघाचे नेतृत्व करत असल्यास, प्रारंभ करण्यासाठी येथे तीन प्रश्न आहेतः
- एआय मॅच्युरिटी वक्र वर आपण कोठे उभे आहोत हे आम्हाला माहित आहे काय?
- आमचे सध्याचे प्रयोग आमच्या अतिरेकी उद्दीष्टांशी जोडलेले आहेत?
- हेतुपुरस्सर क्षमता वाढविण्यासाठी पुढील 30 दिवसांत आम्ही एक पाऊल काय घेऊ शकतो?
हे प्रश्न तातडीचे आहेत. विद्यार्थी आधीपासूनच त्यांच्या कॅम्पसच्या अनुभवाची तुलना अॅमेझॉन, स्पॉटिफाई किंवा नेटफ्लिक्सकडून मिळणार्या अखंड, वैयक्तिकृत परस्परसंवादाशी करीत आहेत. संस्था आणि कर्मचारी आधीच त्यांच्या वैयक्तिक जीवनात एआय साधने वापरत आहेत, संस्था कबूल करतात की नाही. आम्ही जितके जास्त काळ एआय दत्तक घेतो, उच्च ईडी जे वितरीत करते आणि विद्यार्थ्यांची अपेक्षा करतो त्यामध्ये अंतर वाढते.
मी अजूनही अशा लोकांकडून ऐकतो जे विश्वास करतात की एआय एक उत्तीर्ण फॅड आहे. दरम्यान, आपल्या सभोवतालचे जग महत्त्वपूर्ण मार्गांनी बदलत आहे ज्यामध्ये आपल्याला मागे सोडण्याची क्षमता आहे. संस्थांनी स्पष्टता आणि हेतूपूर्वक त्यांच्या एआय दत्तकांकडे जाणे आवश्यक आहे. जे लोक याला नवीनपणाचा धोका मानतात ते मागे राहतात.
डबलिंगची वेळ संपली आहे. हेतुपुरस्सर दत्तक घेण्याची वेळ आता आली आहे.
Source link
