आपण शाळेत जे काही शिकतो ते काही प्रमाणात आणि कदाचित लहान भाग, स्पष्ट अभ्यासक्रमाद्वारे येते. आम्ही प्रथम कौशल्य शिकतो – अंकगणित कसे वाचन आणि लिहावे आणि कसे करावे आणि नंतर आम्ही विषय शिकण्याची दीर्घ प्रक्रिया सुरू करतो. हेच शाळेचा हेतू आम्हाला देण्याचा आहे. आम्हाला सर्व प्रकारच्या दृश्यमान मार्गाने, गोष्टी कशा करायच्या आणि आपण काय जाणून घेतले पाहिजे हे शिकवले जाते.
सुरुवातीपासूनच, आम्ही इतर गोष्टी देखील शिकतो: नियमांचे पालन कसे करावे, संघटनात्मक पदानुक्रम कसे कार्य करतात आणि गैरवर्तनासाठी आपल्याला जबाबदार कसे ठेवले जाऊ शकते. आपल्या वंशाच्या इतर सदस्यांसाठी काय महत्त्वाचे आहे – वैयक्तिक कामगिरी, स्पर्धेत यश – आणि काही लोकांना इतरांपेक्षा महत्त्वाचे बनवते. हे लपविलेल्या अभ्यासक्रमाचे घटक आहेत किंवा ज्याला शाळेचे मेटा-स्मॉल्स म्हटले जाऊ शकते.
विद्यार्थी महाविद्यालयात येईपर्यंत, त्यांनी असे बरेच धडे आधीच आत्मसात केले आहेत किंवा ते येथे अजिबात नसतात. पण महाविद्यालय मेटा-धडे यांचा एक नवीन सेट ऑफर करतो. हे स्वतःच ज्ञानाबद्दल धडे आहेत: त्याचे मूल्यांकन कसे करावे, त्याचे वाण कसे ओळखावे, ते कसे तयार केले गेले. या धड्यांना चुकविणे, जसे घडू शकते, महाविद्यालयीन शिक्षणाबद्दल सर्वात महत्त्वाचे काय आहे हे गमावले पाहिजे.
महाविद्यालयाचे मेटा-रनन्स राजकीय परिणाम घेऊन येतात. राजकीय शास्त्रज्ञ आणि इतरांनी दर्शविल्याप्रमाणे, एक आहे डिप्लोमा विभाजन या देशात. एका बाजूला आहे सर्वात मोठा आणि ट्रम्प समर्थकांचा सर्वात निष्ठावंत गट: महाविद्यालयीन पदवीशिवाय गोरे. दुसरीकडे बॅचलर किंवा प्रगत पदवी असलेले लोक आहेत, जे लोकशाही मतदान करतात. स्पष्टपणे, महाविद्यालयीन शिक्षणाबद्दल असे काहीतरी आहे जे राजकीय वर्तनात फरक करते.
काही विश्लेषकांनी असा युक्तिवाद केला आहे की विभाजन नॉन-कॉलेज-सुशिक्षित गोरे लोकांच्या भावना प्रतिबिंबित करते मागे सोडले उच्च तंत्रज्ञानाच्या अर्थव्यवस्थेत. या निराशा आणि अपयशाच्या या भावना या गटाला ग्रहण करतात वर्णद्वेषी कुत्रा शिट्ट्या–डीईआय धोरणे अयोग्य अल्पसंख्यांकांना अन्यायकारक फायदे देत आहेत!उजव्या विचारसरणीच्या राजकारण्यांद्वारे. इतरांनी असा युक्तिवाद केला आहे की विभाजन प्रतिबिंबित करते indoctertion महाविद्यालयात विद्यार्थ्यांना अनुभवलेल्या उदारमतवादामध्ये.
२०१ 2016 मध्ये ट्रम्प यांच्या पहिल्या निवडणुकीनंतर लवकरच डिप्लोमा डिव्हिडचे विश्लेषण जवळजवळ एक दशकापासून चालू आहे. या कामाच्या संस्थेची क्रमवारी लावण्यासाठी वेगळा निबंध आवश्यक आहे. येथे मी फक्त असा प्रस्ताव ठेवत आहे की हे विभाजन काही प्रमाणात महाविद्यालयाच्या मेटा-निवेदनांवर आहे, कारण या धड्यांनी, सिद्धांतानुसार, लोकांना राजकीय हक्सस्टरिझम, भावनिक कुशलतेने वागणूक देणारी वक्तृत्व आणि जटिल सामाजिक समस्यांचे निराकरण म्हणून साध्या नाकपुडीचे आलिंगन दिले पाहिजे.
आणि म्हणूनच शैक्षणिक आणि नागरी कारणांसाठी महाविद्यालयाचे मेटा-धडे टेबलवर ठेवणे फायदेशीर आहे. मी सात ओळखतो जे मला महत्त्वपूर्ण म्हणून मारतात. यात काही शंका नाही की इतरांच्या याद्या बदलू शकतात, जसे की या धड्यांबद्दल किती महत्त्व आहे. तरीही मला असे वाटते की हे धडे, जर मनाने घेतले आणि लागू केले तर ते महाविद्यालयीन पदवीधरांना मूर्खपणापासून अर्थपूर्ण, कल्पित कथा आणि डेमागोग्युअरीपासून युक्तिवादाने अर्थ लावण्यास सक्षम करतात. येथे, नंतर धडे आहेत.
- अनुभवात्मक दावे नैतिक दाव्यांपेक्षा वेगळे आहेत. उदाहरणार्थ, असे म्हणायचे की, फाशीची शिक्षा म्हणजे भांडवली गुन्हेगारीचा परिणाम म्हणजे अनुभवजन्य दावा करणे. हे मतदानाची बाब नाही. योग्य डेटासह, आम्ही हा दावा खरा आहे की नाही हे ठरवू शकतो ((ते नाही). फाशीची शिक्षा चुकीची आहे असे म्हणणे म्हणजे नैतिक दावा करणे ज्यास तात्विकदृष्ट्या संबोधित केले जाणे आवश्यक आहे. जे विद्यार्थी हा मूलभूत फरक कसा बनवायचा हे शिकतात तेव्हा प्रायोगिक संत्रा हा मुद्दा असतो तेव्हा तत्वज्ञानाच्या सफरचंदांद्वारे विचलित होण्याची शक्यता कमी असते. बदला वाटते न्यायाप्रमाणेच, त्यांना हे समजेल की त्याच्या व्यावहारिक परिणामावर कोणताही परिणाम नाही.
- पुरावा वजन करणे आवश्यक आहे. पुराव्यांद्वारे समर्थित असताना युक्तिवाद श्रेय मिळतात, विशेषत: जेव्हा अनुभवजन्य बाबींचा विचार केला जातो. परंतु सहाय्यक पुराव्यांच्या प्रमाणात आणि गुणवत्तेचे मूल्यांकन करण्याचे महत्त्व कमी प्रमाणात कौतुक केले जाते. हे कसे करावे हे महाविद्यालयीन विद्यार्थ्यांनी किती प्रमाणात शिकले आहे-आणि युक्तिवाद किंवा विश्लेषण भावनिकदृष्ट्या आकर्षक असतानाही ते करण्याचा कल प्राप्त करा-किस्से, एटिपिकल उदाहरणे किंवा चेरी-निवडलेल्या अभ्यासाद्वारे त्यांची दिशाभूल होण्याची शक्यता कमी आहे जे कमकुवत पद्धती वापरतात.
- त्रुटी अनेकदा गृहितकांमध्ये लपतात. युक्तिवाद मनापासून समजू शकतो कारण तो चांगला वाटतो आणि पुराव्यांद्वारे पाठिंबा दर्शविला जातो. तरीही ते अद्याप चुकीचे असू शकते कारण ते खोट्या जागेपासून सुरू होते. या संदर्भातील एक महत्त्वाचा मेटा-धावा म्हणजे तार्किक किंवा अनुभवजन्य क्रॅकच्या युक्तिवादाच्या पायाची तपासणी करणे महत्वाचे आहे जे त्यास विस्कळीत करते. नेहमी विचारणे, “हा युक्तिवाद चुकीच्या असू शकतो की काय?” मनाची एक मौल्यवान सवय आहे, महाविद्यालयीन वर्गात विद्यार्थ्यांना शिकवले जाते जेथे विद्यार्थ्यांना शिकवले जाते, कदाचित काही अस्वस्थतेच्या किंमतीवर, त्यांच्या स्वत: च्या श्रद्धेची चौकशी करण्याची.
- तर्कशास्त्र बाबी. कवींना त्यांच्यात असलेल्या विरोधाभासी बहुसंख्य लोक व्यक्त करण्याची इच्छा असू शकते, परंतु गंभीर राजकीय विश्लेषण देण्याचे ठरविणा those ्यांनी तर्कशास्त्राचा आदर केला पाहिजे, ज्याची अनुपस्थिती बदनामी करणे आवश्यक आहे. जर आपल्या सामाजिक आकर्षणाचा सिद्धांत पंखांचे पक्षी एकत्र सांगत असेल, तर विरोधी आकर्षण वगळता, आपल्याला एक उच्च-ऑर्डरचे तत्त्व अधिक चांगले सापडले जे विरोधाभास समेट करते किंवा आपण फक्त सामग्री बनवित आहात हे कबूल केले. पुन्हा शिस्तबद्ध संशयास्पदतेद्वारे शिकलेले तर्कशास्त्रातील महत्त्वाचे मेटा-धडे, विषारी मूर्खपणापासून कमीतकमी आंशिक संरक्षण प्रदान करते.
- सत्य मायावी असू शकते, परंतु ते एक भ्रम नाही. उत्तर आधुनिकतावादी सामाजिक सिद्धांतांच्या प्रभावाखाली अलीकडील दशकांत सत्याने मारहाण केली आहे. तरीही, आपण पुराव्यांची कल्पना पूर्णपणे सोडल्याशिवाय, या शब्दाच्या सामान्य अर्थाने काही अनुभवजन्य दावे खरे आहेत असा आत्मविश्वास बाळगल्याशिवाय हे शक्य आहे. विद्यार्थी हे त्यांच्या विषय-विषय-अभ्यासक्रमांमध्ये शिकतात; ते शिकतात की संशोधन वास्तविक तथ्ये बदलू शकते, की काही अनुभवजन्य दावे इतरांपेक्षा अधिक आत्मविश्वासाची हमी देतात आणि काही दावे प्रात्यक्षिकपणे चुकीचे आहेत. हे मेटा-धडे शून्यतेपासून दूर राहण्यास मदत करू शकतात-काय विश्वास आहे हे जाणून घेणे अशक्य आहे की अर्धांगवायूची भावना-बहुतेकदा खोट्या बर्फाच्या तुकड्यांच्या तोंडावर उद्भवते.
- कौशल्य वास्तविक आहे. महाविद्यालयात, विद्यार्थ्यांनी अशा लोकांचा सामना केला ज्यांनी वर्षांचा अभ्यास केला आहे आणि शक्यतो नैसर्गिक किंवा सामाजिक जगाचे काही पैलू याबद्दल नवीन ज्ञान तयार केले आहे. हे लोक-वैज्ञानिक, विद्वान-इतर कोणापेक्षाही त्यांच्या विषय-विषयक क्षेत्राबद्दल अधिक जाणून घेतात. मेटा-धडे, आशा आहे की एक जण चिकटून राहते, ते म्हणजे कठोर-विजयी कौशल्य अस्तित्त्वात आहे आणि तज्ञ नेहमीच योग्य नसले तरी ते ग्लिब पंडित आणि अप्रिय राजकारण्यांपेक्षा विश्लेषणाचे अधिक विश्वासार्ह स्त्रोत आहेत.
- घोषणा एक विश्लेषण नाही. रॅलींग ओरडताना उपयुक्त अशी घोषणा बर्याचदा वास्तविक समज देत नाही. “बंदूक लोकांना मारत नाहीत; लोकांना ठार मारत नाही” या गुन्हेगारीपासून बचावासाठी “पोलिस डिफंड करा” हे उपयुक्त आहे. इतर उदाहरणे विपुल आहेत. महत्त्वाचा मेटा-धडा असा आहे की एखाद्या जटिल समस्येचे एक उपयुक्त, अर्थपूर्ण विश्लेषण स्वतःमध्ये गुंतागुंतीचे असू शकते-आणि ते शहाणपणाचे ठरेल, कारण महाविद्यालयीन विद्यार्थ्यांनी शिकले पाहिजे, आकर्षक ध्वनी चाव्याव्दारे जटिलता सोडली जाऊ नये.
हे मेटा-धडे महाविद्यालयीन पदवीधर असमंजसपणाविरूद्ध आणि विनाकारणाविरूद्ध अपमानित करतात ही सूचना महाविद्यालयीन पदवीधर अजूनही या आजारांना बळी पडू शकतात या विरोधात. हे घडते की नाही हे जाणून घेणे कठीण आहे कारण धडे शिकले गेले नाहीत किंवा परिस्थितीमुळे ते विसरणे फायद्याचे आहे. मला शंका आहे की जेव्हा सुशिक्षित लोक-जेडी व्हॅन्स आणि जगातील जोश हॉलीज-हे धडे शिकू नयेत तेव्हा आपण जे पहात आहोत ते म्हणजे स्वार्थाच्या सेवेतील एक निंदनीय कामगिरी. धडे खरोखरच शिकले गेले, मला पुढील शंका आहे, परंतु जेव्हा डॉक्टर कुशल विषारी बनतात तेव्हा ते विकृतपणे लागू केले जातात.
तथापि, डिप्लोमा विभाजन वास्तविक आहे; महाविद्यालयीन शिक्षण, सरासरी सर्व काही समान आहे, लोकांना चुकीच्या माहितीस अधिक प्रतिरोधक बनविते, दंतकथा सांत्वनदायक, जगाबद्दल पुरावा-मुक्त दावे, तर्कसंगत भावनिक अपील, अतार्किक युक्तिवाद आणि स्पष्टपणे खोटे बोलतात. हे जसे असले पाहिजे तसे आहे; हे उच्च शिक्षणाचे परिणाम आहे जे त्याचे परिणाम असले पाहिजेत, परिणाम होऊ शकतात हुकूमशाहीवादाला अडथळा आणा? निश्चितपणे, महाविद्यालय हे एकमेव ठिकाण नाही जेथे या प्रकारचे गंभीर कौशल्य प्राप्त होते. महाविद्यालय हे जोपासण्यासाठी सर्वात चांगले आयोजित केलेले ठिकाण आहे.
शेवटी, हा मुद्दा डिप्लोमा विभाजन नाही. शिक्षकांसाठी, महाविद्यालयाचे मेटा-धडे प्रसारित करण्याचे अधिक चांगले काम कसे करावे, असा मुद्दा असावा आणि बौद्धिक आणि नागरी फायद्यासाठी या धड्यांच्या मूल्यावर सामायिक विश्वास ठेवून. “छुपे अभ्यासक्रम” या घटकांना स्पॉटलाइट करणे अर्थातच ते मुळीच लपलेले नाहीत आणि म्हणूनच जेव्हा टीकाकारांनी आग्रह धरला की आमचे कार्य विद्यार्थ्यांना शिकविणे आहे कसे विचार करण्यासाठी, आम्ही म्हणू शकतो, “होय, येथे पहा: आम्ही हेच करीत आहोत.”
Source link
