चार माध्यमिक शालेय विद्यार्थ्यांपैकी एकापेक्षा जास्त विद्यार्थी म्हणतात की ते वर्गात उत्तेजित नाहीत, नवीन सरकारी सर्वेक्षणात आढळून आले आहे.
2,500 विद्यार्थ्यांच्या सर्वेक्षणात 30 टक्के विद्यार्थ्यांनी स्वत:ला प्रेरित नसल्याचा उल्लेख केला – मागील वर्षी 25 टक्क्यांपेक्षा जास्त आणि 2022 मध्ये 20 टक्क्यांनी कमी.
डिपार्टमेंट फॉर डिपार्टमेंट फॉर एज्युकेशन (DfE) च्या संशोधनातून पुढच्या पिढीमध्ये काही प्रमाणात उदासीनता दिसून येते जेव्हा मंत्री कौशल्याची कमतरता भरून काढण्यासाठी धडपडत आहेत.
शाळेसाठी उत्साहाची पातळी वेगवेगळी असते लिंगफक्त 28 टक्के मुलांच्या तुलनेत 32 टक्के मुली अप्रवृत्त आहेत.
दरम्यान, कमी उत्पन्न असलेल्या कुटुंबातील 35 टक्के विद्यार्थ्यांना प्रेरणा नव्हती – त्यांच्या 28 टक्क्यांच्या अधिक समृद्ध समवयस्कांच्या तुलनेत.
विशेष शैक्षणिक गरजा आणि अपंग (SEND) असलेल्यांपैकी 32 टक्के इतर विद्यार्थ्यांच्या तुलनेत 29 टक्के विद्यार्थ्यांना असे वाटले.
आणि संशोधनात असे आढळले की 11 ते 14 वयोगटातील विद्यार्थी 14 ते 16 वयोगटातील विद्यार्थ्यांपेक्षा जास्त उत्साही होते – जे त्यांचे GCSE घेत आहेत.
विस्तृत संशोधनाने विद्यार्थ्यांना शिक्षक आणि शाळेबद्दल त्यांच्या भावनांबद्दल देखील विचारले.
चार माध्यमिक शालेय विद्यार्थ्यांपैकी एकापेक्षा जास्त विद्यार्थी म्हणतात की ते वर्गात उत्तेजित नाहीत, नवीन सरकारी सर्वेक्षणात आढळून आले आहे.
2024 मध्ये हे प्रमाण 50 टक्क्यांवरून वाढले असले तरी, केवळ 57 टक्के विद्यार्थ्यांनी सांगितले की शाळेत अनेकदा किंवा नेहमीच एक प्रौढ व्यक्ती ‘माझी खरोखर काळजी घेतो’ असे आढळून आले.
दरम्यान, ते शाळेत आहेत असे त्यांना वाटण्याचे प्रमाण 69 टक्के होते, जे गेल्या वर्षीच्या 57 टक्क्यांवरून लक्षणीय वाढ दर्शवते.
आणि 78 टक्के लोकांनी सांगितले की त्यांना शाळेत कमीत कमी वेळेत सुरक्षित वाटत आहे, गेल्या वर्षी 72 टक्क्यांपेक्षा वाढ झाली आहे.
शाळेची मालकी, सुरक्षितता आणि आनंद यासंबंधीच्या डेटाचा विस्तार करण्यासाठी सरकारने वचनबद्ध केल्यानंतर हा अहवाल प्रकाशित करण्यात आला.
जूनमध्ये, केयर स्टाररने रेसिंग ड्रायव्हर सर लुईस हॅमिल्टन यांची भेट घेतली, जे मिशन 44 नावाचे फाऊंडेशन चालवतात, त्यांनी शिक्षण अधिक सर्वसमावेशक करण्याबाबत चर्चा केली.
मिशन 44 च्या युवा सल्लागार मंडळातील एक सदस्य, आलिया, 24, जिला शाळेतून वगळण्यात आले होते, म्हणाली: ‘माझ्या आवडत्या शिक्षकाने माझ्या माध्यमिक शाळेच्या पहिल्या वर्षानंतर सोडले आणि त्यानंतर मला असे वाटले नाही की तिथल्या कोणीही माझी खरोखर काळजी घेत आहे किंवा मी कसे करत आहे.
‘घरात मी ज्या आव्हानांना तोंड देत होतो त्याबद्दल माझ्याकडे कोणीही नव्हते आणि त्यामुळे माझ्या शाळेत येण्याच्या आणि शिकण्याच्या प्रेरणेवर परिणाम झाला.
‘हे निराश करणारे होते, आणि जेव्हा तुम्हाला आधार वाटत नाही किंवा तुम्ही ज्याच्याशी संपर्क साधू शकता असे कोणीही आहे, तेव्हा तुम्हाला असे वाटते की शाळा ही तुमची जागा नाही.’
या वर्षाच्या सुरुवातीस UCL संशोधकांच्या निष्कर्षांनी सुचवले की इंग्लंडमधील माध्यमिक शालेय विद्यार्थ्यांचे जगभरातील काही सर्वात कमी शालेय प्रतिबद्धता दर आहेत.
ऑलिव्हिया बेली, सुरुवातीच्या वर्षांच्या शिक्षण मंत्री, म्हणाल्या: ‘हे निष्कर्ष दर्शवतात की आम्ही शाळेतील वातावरण तयार करण्यात खरी प्रगती करत आहोत जिथे प्रत्येक मुलाला मोलाची आणि समर्थनाची भावना वाटते – आणि आमच्या बदलाच्या योजनेद्वारे आम्ही पुढे जाण्याचा निर्धार केला आहे.
‘शाळांमध्ये आमच्या मानसिक आरोग्य सहाय्यक संघांच्या रोलआउटद्वारे, नूतनीकृत राष्ट्रीय अभ्यासक्रम आणि विद्यार्थ्यांची संलग्नता वाढवण्याच्या योजनांद्वारे, आम्ही प्रत्येक मुलासाठी संधीतील अडथळे दूर करू.’
Source link
