फॅकल्टी म्हणतात की एआय प्रभावी आहे, परंतु चांगल्या मार्गाने नाही

उच्च शिक्षणात अध्यापन आणि शिकण्यावर जनरेटिव्ह आर्टिफिशियल इंटेलिजेंसचा प्रभाव पडेल यावर प्राध्यापक मोठ्या प्रमाणावर सहमत आहेत, परंतु तो प्रभाव सकारात्मक आहे की नकारात्मक यावर अद्याप वाद सुरू आहे.

10 पैकी नऊ फॅकल्टी सदस्यांचे म्हणणे आहे की जनरेटिव्ह AI विद्यार्थ्यांचे गंभीर विचार कौशल्य कमी करेल आणि 95 टक्के लोक म्हणतात की त्याचा परिणाम विद्यार्थ्यांचा AI टूल्सवर अत्याधिक अवलंबन वाढवेल, आज एका अहवालानुसार अमेरिकन असोसिएशन ऑफ कॉलेजेस अँड युनिव्हर्सिटीज आणि एलोन युनिव्हर्सिटी कडून.

नोव्हेंबरमध्ये, गटांनी यूएस संस्थांमधील 1,057 प्राध्यापक सदस्यांचे जनरेटिव्ह एआयच्या प्रभावाबद्दल त्यांच्या विचारांचे सर्वेक्षण केले. 83 टक्के प्राध्यापकांनी सांगितले की तंत्रज्ञानामुळे विद्यार्थ्यांचे लक्ष कमी होईल आणि 79 टक्के लोक म्हणाले की त्यांच्या विभागातील ठराविक शिकवण्याच्या मॉडेलवर एआयचा परिणाम होईल.

बहुतेक प्राध्यापक-86 टक्के-म्हणाले की शिक्षकांवर एआयचा प्रभाव “महत्त्वपूर्ण आणि परिवर्तनीय किंवा किमान लक्षात येण्याजोगा असेल,” असे अहवालात म्हटले आहे. केवळ 4 टक्के लोकांनी सांगितले की AI चा अध्यापनावर होणारा परिणाम “जास्त प्रमाणात होणार नाही.” सुमारे अर्ध्या प्राध्यापकांनी सांगितले की AI चा पुढील पाच वर्षात विद्यार्थ्यांच्या करिअरवर नकारात्मक परिणाम होईल, तर 20 टक्के लोकांनी सांगितले की त्याचा सकारात्मक परिणाम होईल आणि आणखी 20 टक्के लोकांनी सांगितले की ते तितकेच नकारात्मक आणि सकारात्मक असेल.

शिक्षक वर्गात AI साठी मोठ्या प्रमाणावर अप्रस्तुत आहेत, अहवाल दाखवते. सुमारे 68 टक्के प्राध्यापकांनी सांगितले की त्यांच्या संस्थांनी अध्यापन, विद्यार्थी मार्गदर्शन आणि शिष्यवृत्तीमध्ये AI वापरण्यासाठी प्राध्यापकांना तयार केले नाही. त्यांचे बहुतेक अलीकडील पदवीधर देखील कमी तयारीत आहेत. 63 टक्के प्राध्यापकांनी सांगितले की गेल्या वसंत ऋतुचे पदवीधर कामावर जनरेटिव्ह एआय वापरण्यासाठी फारसे तयार नव्हते किंवा अजिबात तयार नव्हते आणि 71 टक्के म्हणाले की पदवीधर एआय वापराशी संबंधित नैतिक समस्या समजून घेण्यास तयार नव्हते.

अहवालानुसार सुमारे एक चतुर्थांश प्राध्यापक कोणतेही एआय टूल्स वापरत नाहीत आणि सुमारे एक तृतीयांश ते अध्यापनात वापरत नाहीत. हे फॅकल्टी प्रतिकार एक आव्हान आहे, सर्वेक्षण उत्तरदाते म्हणतात. सुमारे 82 टक्के प्राध्यापकांनी सांगितले की AI ला विरोध किंवा AI ची अपरिचितता हे त्यांच्या विभागातील साधनांचा अवलंब करण्यात अडथळे आहेत.

AAC&U च्या अध्यक्षा लिन पास्क्वेरेला यांनी अहवालाच्या प्रस्तावनेत लिहिले आहे की, “हे निष्कर्ष स्पष्ट करतात की, सर्वेक्षण केलेल्या जवळपास निम्म्या प्राध्यापकांनी त्यांच्या क्षेत्रातील GenAI चा भविष्यातील प्रभाव सकारात्मक पेक्षा अधिक नकारात्मक का आहे, तर पाच पैकी फक्त एकाला ते नकारात्मक पेक्षा अधिक सकारात्मक वाटते. “तरीही, ही बदलासाठी साध्या प्रतिकाराची कथा नाही. त्याऐवजी, वेगाने बदलणाऱ्या तांत्रिक लँडस्केपमध्ये शैक्षणिक मूल्ये कशी टिकवायची याबद्दल गांभीर्याने झगडत असलेल्या व्यवसायाचे चित्र आहे.”

बहुतेक प्राध्यापकांनी-78 टक्के-म्हटले की एआय-चालित फसवणूक वाढत आहे, परंतु फसवणूक म्हणजे नेमके काय आहे याबद्दल ते विभाजित आहेत. निम्म्याहून अधिक प्राध्यापकांनी पेपर लिहिताना AI-व्युत्पन्न केलेल्या तपशीलवार आराखड्याचे पालन करणे विद्यार्थ्याची फसवणूक आहे असे सांगितले, तर अर्ध्याहून कमी शिक्षकांनी सांगितले की हा AI चा कायदेशीर वापर आहे किंवा त्यांना खात्री नाही. आणखी 45 टक्के प्राध्यापकांनी सांगितले की पेपर संपादित करण्यासाठी जनरेटिव्ह एआय वापरणे हे साधनाचा कायदेशीर वापर आहे, तर उर्वरित 55 टक्के लोक म्हणाले की ते बेकायदेशीर आहे किंवा त्यांना खात्री नाही.

जनरेटिव्ह एआयच्या एकूण प्रभावाबाबत त्यांचा करार असूनही, विद्यार्थ्यांसाठी एआय साक्षरता महत्त्वाची आहे की नाही यावर प्राध्यापक विभाजित आहेत. सुमारे अर्ध्या प्राध्यापकांनी सांगितले की AI साक्षरता त्यांच्या विद्यार्थ्यांच्या यशासाठी “अत्यंत किंवा अत्यंत महत्त्वाची” आहे, तर 11 टक्के म्हणाले की ते थोडेसे महत्त्वाचे आहे आणि 13 टक्के म्हणाले की ते अप्रासंगिक आहे.

प्रोफेसरांनी जनरेटिव्ह एआय बद्दल काही आशादायक भविष्यवाणी केली. 61 टक्के प्रतिसादकर्त्यांनी सांगितले की ते भविष्यात शिक्षण सुधारेल आणि सानुकूलित करेल. 10 पैकी चार प्राध्यापकांनी सांगितले की यामुळे विद्यार्थ्यांची स्पष्टपणे लिहिण्याची क्षमता वाढेल आणि 41 टक्के विद्यार्थ्यांचे संशोधन कौशल्य सुधारेल.