ऑस्ट्रेलियन शिक्षक एका राज्यात चार दिवसांचा कामकाजाचा आठवडा चालवतात

ऑस्ट्रेलियन एज्युकेशन युनियनने कर्मचाऱ्यांची कमतरता दूर करण्यासाठी एका राज्यातील सार्वजनिक शाळेतील शिक्षकांसाठी चार दिवसांच्या कामकाजाच्या आठवड्याची चाचणी प्रस्तावित केली आहे.

शिक्षकांसाठी घरून काम करण्याचा पर्याय शोधण्यासाठी व्हिक्टोरियामधील राज्य शाळांमध्ये 30.4-तास जॉब शेअर मॉडेलची शिफारस करण्यात आली आहे.

प्रीमियर जॅसिंटा ॲलन कामगारांना आठवड्यातून दोन दिवस दूरस्थपणे काम करण्याचा अधिकार देण्याच्या योजनांसह पुढे जात आहे.

प्रस्तावित राईट टु डिस्कनेक्ट/वर्क फ्रॉम होम’ कायदे सार्वजनिक आणि खाजगी दोन्ही क्षेत्रांना लागू होतात आणि या वर्षी संसदेत सादर केले जातील अशी अपेक्षा आहे.

संपूर्ण व्हिक्टोरियातील 45,000 शिक्षकांचे प्रतिनिधित्व करणाऱ्या युनियनने राज्य सरकारला आवाहन केले आहे की ते एक आकर्षक व्यवसाय राहील याची खात्री करण्यासाठी दूरस्थपणे करता येणार नाहीत अशा नोकऱ्या अधिक लवचिक करा.

विद्यार्थी अजूनही आठवड्यातून पाच दिवस शाळेत जात असत.

राज्य सरकारच्या WFH योजनेबाबत उद्योगांशी सल्लामसलत करण्याचा एक भाग म्हणून AEU ने गेल्या सप्टेंबरमध्ये प्रस्ताव सादर केला.

युनियनचे अध्यक्ष जस्टिन मुल्लाली यांनी लिहिले की, ‘घरच्या अधिकारातून काम करणे हे एक महत्त्वाचे उपाय आहे जे महिलांच्या कर्मचाऱ्यांच्या सहभागातील अडथळे आणि लैंगिक वेतनातील तफावत दूर करण्यात मदत करेल,’ असे स्पष्टपणे दिसते.

व्हिक्टोरियामधील सार्वजनिक शाळेतील शिक्षकांसाठी चार दिवसांच्या कामकाजाच्या आठवड्याची चाचणी प्रस्तावित करण्यात आली आहे. मेलबर्नमधील एका वर्गाचे चित्र आहे

विद्यार्थी अजूनही आठवड्यातून पाच दिवस शाळेत जात असत

‘या क्षेत्राने कर्मचाऱ्यांच्या तीव्र कमतरतेचा सामना करणे सुरू ठेवल्यामुळे, इतर उद्योग, जेथे कर्मचाऱ्यांना घरून काम करण्यास कमी ऑपरेशनल अडथळे आहेत, ते या लवचिकतेचा अधिकाधिक वापर करतात आणि संभाव्य कर्मचाऱ्यांसाठी उघडपणे जाहिरात करतात तेव्हा सार्वजनिक शिक्षणात काम करणे कमी आकर्षक होईल.’

श्री मुल्लाली यांच्या म्हणण्यानुसार, सध्या राज्यभरात 900 रिक्त अध्यापन पदे आहेत.

त्यांनी WFH अधिकारांच्या कल्पनेचे स्वागत केले असताना, श्री मुल्लाली यांनी शिक्षकांसाठी अधिक लवचिकता आणण्याची मागणी केली, ज्यांना नोकरीवर असणे आवश्यक आहे.

अहवाल चिन्हांकित करण्यासाठी तासांनंतर किंवा शाळेच्या सुट्टीच्या दिवशी WFH करण्याचा पर्याय, स्टाफ मीटिंगमध्ये लॉग इन करण्यासाठी किंवा वर्गांची योजना आखण्यासाठी देखील ध्वजांकित करण्यात आला आहे.

‘जर तुम्ही विद्यार्थ्यांसोबत थेट अशैक्षणिक भूमिकेत काम करत असाल, तर तुम्हाला शाळेच्या आवारात असणे आवश्यक आहे. याबद्दल कोणताही प्रश्न नाही,’ श्री मुल्लाली यांनी हेराल्ड सनला सांगितले.

‘म्हणून आम्हाला असे वाटते की शाळेतील कर्मचाऱ्यांना अधिक लवचिकता प्रदान करणे आवश्यक आहे, कारण असे नाही की त्यांनी त्यांचे काम करण्यासाठी शाळेच्या आवारात असणे आवश्यक आहे.’

व्हिक्टोरिया पोलिस असोसिएशनने या आठवड्यात आपल्या सदस्यांसाठी अशीच चिंता व्यक्त केल्यानंतर हे घडले आहे.

WFH कायद्याचा पोलिस भरतीवर परिणाम होईल असा दावा पोलिस मंत्री अँथनी कार्बाईन्स यांनी केला.

‘मला त्या दाव्यातील दुवा दिसत नाही,’ असे त्यांनी सोमवारी पत्रकारांना सांगितले.

चार दिवसांच्या कामकाजाच्या आठवड्याची चाचणी व्हिक्टोरियन प्रीमियर जॅसिंटा ॲलन यांच्या कामगारांना आठवड्यातून दोन दिवस दूरस्थपणे काम करण्याचा अधिकार देण्याच्या योजनेला प्रतिसाद म्हणून होती.

ऑस्ट्रेलियन एज्युकेशन युनियनचे अध्यक्ष जस्टिन मुल्लाली यांनी शिक्षकांसाठी अधिक लवचिकता आणण्याचे आवाहन केले, ज्यांना नोकरीवर असणे आवश्यक आहे

‘लोकांना व्हिक्टोरिया पोलिसांची सेवा करण्याची आणि ते काम पुरवण्याची अनेक कारणे आहेत … आमच्याकडे पंधरवड्याला 50 पदवीधर आहेत.

‘घरून काम केल्याने ते कठीण होणार नाही, मला ते दिसत नाही.’

दरम्यान, व्हिक्टोरियन पब्लिक स्कूलच्या शिक्षकांनी गेल्या आठवड्यात पुढील महिन्यात नोकरी सोडण्याचे मत दिले आहे, जोपर्यंत राज्य सरकारसोबत सुरू असलेला वेतनाचा वाद येत्या आठवड्यात सोडवला जात नाही.

24 मार्च रोजी नियोजित 24 तासांच्या स्टॉप वर्क मीटिंग, व्हिक्टोरियामधील पब्लिक स्कूलच्या कर्मचाऱ्यांनी नोकरी सोडण्याची 13 वर्षांत पहिलीच वेळ असेल.

AEU नुसार, व्हिक्टोरियन शिक्षक लवकरच त्यांच्या NSW समकक्षांपेक्षा वर्षाला $15,359 पर्यंत (दर आठवड्याला $295) कमी कमावतील.

‘सार्वजनिक शाळेतील शिक्षक, शिक्षण सहाय्य आणि शाळा प्रमुखांचे पगार इतर राज्ये आणि प्रदेशांच्या तुलनेत लक्षणीयरीत्या कमी झाले आहेत आणि शाळेतील कर्मचारी दर आठवड्याला सरासरी 12 तास विना मोबदला ओव्हरटाईम काम करत असल्याने जास्त कामाचा बोजा वाढत चालला आहे,’ श्री मुल्लाली म्हणाले.

‘शालेय कर्मचाऱ्यांच्या तीव्र कमतरतेच्या मध्यभागी, अनुभवी, समर्पित शिक्षक, मुख्याध्यापक आणि सहाय्यक कर्मचारी यांना पब्लिक स्कूल सिस्टीममध्ये टिकवून ठेवणे – आणि पुढील पिढीला आकर्षित करणे शक्य नाही – जेव्हा त्यांना कमी पगार आणि जास्त काम केले जाते.’