दुहेरी नावनोंदणी/अर्ली कॉलेज कसे बदलले आहे (मत)

जेव्हा मी लिहायला सुरुवात केली एक पुस्तक पाच वर्षांपूर्वी लवकर कॉलेज आणि दुहेरी नोंदणीबद्दल, माझे प्रस्तावित शीर्षक होते यंग हॅमिल्टनसाठी हायस्कूल (माझ्या कुटुंबाने किंवा पुस्तकाच्या प्रकाशकाने मंजूर केलेले नाही). ही कल्पना प्लक आणि एलन यांच्यातील समांतरावर आधारित होती जी मी काम केलेल्या कॉलेजच्या सुरुवातीच्या विद्यार्थ्यांची आणि अमेरिकेच्या सर्वात मेहनती संस्थापक वडिलांची वैशिष्ट्ये आहेत. मी पुस्तक लिहिल्यानंतर पाच वर्षांनी, मला सुधारित आवृत्तीसाठी या क्षेत्राकडे पुन्हा भेट देण्याची संधी मिळाली, हे विचारणे योग्य ठरले, थॉमस जेफरसनच्या दुसऱ्या कृतीतील गाण्यानंतर. हॅमिल्टन“मला काय चुकले”: गेल्या अर्ध्या दशकात लवकर कॉलेज/दुहेरी नावनोंदणी कशी बदलली आहे?

मी याचे उत्तर द्यायला सुरुवात करण्यापूर्वी, प्रथम, शब्दावलीवरील एक टीप: मी हायस्कूल आणि कॉलेजमध्ये एकाच वर्गासाठी क्रेडिट मिळवणाऱ्या विद्यार्थ्यांसाठी “दुहेरी नावनोंदणी” ही संज्ञा वापरतो, मग ते हायस्कूलमध्ये किंवा कॅम्पसमध्ये शिकवले जात असले तरी, आणि “प्रारंभिक महाविद्यालय” समर्पित विद्यार्थी समर्थनासह संरचित कार्यक्रमांसाठी, अनेकदा कॉलेज कॅम्पसमध्ये शिकवले जाते.

एक विस्तारित फील्ड

या क्षेत्रातील पहिला बदल ज्याचा मी पाच वर्षांपूर्वी अंदाज केला नसता तो म्हणजे दुहेरी-नोंदणी आणि लवकर-महाविद्यालयीन नोंदणीची प्रचंड आणि सातत्यपूर्ण वाढ. आयडाहो, इंडियाना आणि ओहायो सारख्या राज्यांनी त्वरीत प्रचंड दुहेरी-नोंदणी कार्यक्रम तयार केले आहेत आणि मेरीलँड आणि न्यूयॉर्क सारख्या इतर राज्यांनी देखील प्रयत्नांचा विस्तार केला आहे. जेव्हा मी 2020 मध्ये दुहेरी नावनोंदणीवर माझे पुस्तक सुरू केले तेव्हा क्षेत्रातील लोकांचा असा विश्वास होता की आम्ही एकूण दहा लाखांहून अधिक विद्यार्थ्यांसह काम करत आहोत, परंतु फेडरल सरकारकडून कोणतीही स्पष्ट संख्या नव्हती. एकात्मिक उत्तर माध्यमिक शिक्षण डेटा प्रणालीवर नवीन दुहेरी-नोंदणीची संख्या पेक्षा जास्त आहे 2.8 दशलक्ष विद्यार्थी, कमी कालावधीत स्पष्ट उडी.

ऑफर केल्या जाणाऱ्या मॉडेल्सच्या संख्येनुसार दुहेरी नावनोंदणी आणि लवकर महाविद्यालय वाढेल हे देखील मला त्या वेळी समजले नाही. समवर्ती नावनोंदणी, ज्यामध्ये कॉलेज क्रेडिटसाठी त्यांच्या हायस्कूल बिल्डिंगमध्ये शिकवण्यासाठी महाविद्यालयांद्वारे पात्र उच्च माध्यमिक शिक्षकांची तपासणी केली जाते, हे त्वरीत वाढ करण्यासाठी सर्वात सोपा मॉडेल आहे. गेल्या अर्ध्या दशकात, अधिक समवर्ती कार्यक्रमांची स्थापना किंवा विस्तार करण्यात आला आहे आणि अनेकांनी याद्वारे मान्यता मागितली आहे. नॅशनल अलायन्स ऑफ कंकरंट एज्युकेशन पार्टनरशिपजे क्षेत्रातील एक महत्त्वाचे धोरण शक्ती बनले आहे.

परंतु इतर मॉडेल्स देखील वाढल्या आहेत: यामध्ये कॅम्पसमधील दुहेरी-नोंदणी आणि लवकर-महाविद्यालयीन कार्यक्रम, बार्ड कॉलेजचे शहरी लवकर-महाविद्यालय हायस्कूल, वॉल-टू-वॉल प्रोग्राम्स (प्रत्येक विद्यार्थी लवकर कॉलेज घेणारा, इयत्ता 9 ते 12) यांचा समावेश आहे. पी-टेक कार्यक्रम (प्रारंभिक महाविद्यालय अधिक करिअर आणि तांत्रिक शिक्षण अधिक इंटर्नशिप), तसेच होमस्कूलिंग हायस्कूलच्या विद्यार्थ्यांची नोंदणी आणि अगदी महाविद्यालयात एकच वर्ग घेण्यासाठी साइन अप करणारे विद्यार्थी. अनेक विद्यापीठे आणि महाविद्यालये एकाच वेळी एकापेक्षा अधिक मॉडेल संतुलित करतात, प्रत्येक मॉडेल आणि त्यांच्यामध्ये वाढणारी लोकसंख्या काय वेगळे आहे हे मोजण्याचा प्रयत्न करतात. तथापि, कोणतेही एक मॉडेल प्रबळ होऊ शकले नाही, आणि हे क्षेत्र नजीकच्या भविष्यासाठी मॉडेलची ही विविधता सुरू ठेवण्यास तयार असल्याचे दिसते.

मोठ्या प्रमाणात हस्तक्षेपाकडे शिफ्ट

जेव्हा मी माझ्या पुस्तकाची पहिली आवृत्ती लिहिली, तेव्हा मी प्रतिभासंपन्न शिक्षणाच्या क्षेत्रातील मुळे आणि अधिक शहरी, सर्वसमावेशक हस्तक्षेप म्हणून त्याची वाढ यांच्यातील तणाव कॅप्चर करण्याचा प्रयत्न केला. तेव्हापासून, मूळ प्रतिभासंपन्न शिक्षण मॉडेलचे ग्रहण झाले आहे- दुहेरी नावनोंदणी आणि प्रारंभिक महाविद्यालय प्रामुख्याने बौद्धिक संवर्धन म्हणून देण्याऐवजी, क्षेत्र करिअर आणि मार्गदर्शित मार्ग कार्यक्रमांकडे अधिक विकसित झाले आहे.

सामुदायिक महाविद्यालयीन जगाकडून उधार घेतलेले, मार्गदर्शित मार्ग हे विद्यार्थ्यांना वर्गांच्या मालिकेत नेण्याचा एक मार्ग आहे, ज्यामुळे सहज हस्तांतरण किंवा रोजगाराचे परिणाम होतात. या हस्तक्षेपामुळे सामुदायिक महाविद्यालय आणि लवकर-महाविद्यालयीन कार्यक्रम दोन्हीसाठी सकारात्मक परिणाम मिळाले आहेत आणि या क्षेत्रातील अनेकांनी विद्यार्थ्यांच्या गरजा चांगल्या प्रकारे पूर्ण करण्यासाठी त्यांच्या कार्यक्रमांमध्ये अधिक लवचिकता निर्माण केली आहे. जरी प्रोग्राम्स पूर्णपणे मार्गदर्शित मार्ग स्वीकारत नसले तरीही, क्लस्टरिंग आणि क्रमाने लवकर-कॉलेज आणि दुहेरी-नोंदणी ऑफरिंगची कल्पना विस्तारली आहे, एक-एक-एक-एक-एक-अभ्यासक्रम-संधी ऑफर करण्यापासून किंवा सामान्य सामान्य शिक्षण आवश्यकतांवर अवलंबून राहण्यापासून दूर.

मार्गदर्शित मार्गांच्या या चळवळीबरोबरच, लवकर-महाविद्यालय/दुहेरी-नोंदणी कार्यक्रमांनी अधिक करिअर आणि तांत्रिक शिक्षण आणि अधिक कार्य-एकात्मिक शिक्षण दोन्ही एकत्रित केले आहेत. जेव्हा मी पहिल्यांदा या क्षेत्राबद्दल लिहित होतो, तेव्हा असे कार्यक्रम होते जे नियोक्ता भागीदारांसोबत काम करण्यात आणि वास्तविक-जगातील समस्या आणि समस्या विद्यार्थ्यांपर्यंत पोहोचवण्यात त्यांच्या वेळेच्या पुढे होते. गेल्या पाच वर्षांत, नियोक्ते आणि कर्मचारी यांच्यातील हे कनेक्शन क्षेत्राच्या अपेक्षेपेक्षा जवळ आले आहे.

आत्मविश्वास आणि सर्जनशीलता वाढली

गेल्या काही वर्षांत दुहेरी नावनोंदणी/अर्ली कॉलेजच्या क्षेत्रात सर्वात जास्त काय बदल झाला आहे तो म्हणजे त्याचा आत्मविश्वास. पाच वर्षांपूर्वी, सुरुवातीच्या-महाविद्यालयीन आणि दुहेरी-नोंदणी कार्यक्रमांना त्यांच्या सरावातील कोणते पैलू सर्वात मौल्यवान आहेत हे स्पष्ट करण्यासाठी अनेकदा संघर्ष करावा लागला आणि हे क्षेत्र आता इतर हायस्कूल सुधारणा कार्यक्रमांपेक्षा स्वतःला वेगळे करण्यास सक्षम आहे. NACEP ने मॉडेलचा प्रमुख विक्री बिंदू म्हणून प्रशिक्षक व्यावसायिक विकास आणि हायस्कूल शिक्षक आणि महाविद्यालयीन शिक्षक यांच्यातील कनेक्शनवर लक्ष केंद्रित केले आहे. दुहेरी-नोंदणी आणि लवकर-महाविद्यालयीन कार्यक्रमांद्वारे महाविद्यालयीन शिक्षक आणि उच्च माध्यमिक शिक्षकांच्या कनेक्शनची पातळी अमेरिकन शिक्षणामध्ये अद्वितीय आहे, प्रगत प्लेसमेंट प्रोग्राम आणि इतर हायस्कूल सुधारणा प्रयत्नांपेक्षा भिन्न आहे. शिक्षक क्रेडेन्शियल सुधारण्यासाठी एक लीव्हर म्हणून लवकर-महाविद्यालयीन आणि दुहेरी-नोंदणी कार्यक्रम वापरणे हे देखील या क्षेत्रातील नावीन्यपूर्ण क्षेत्र आहे (याचे कार्य अलामो कॉलेजेस येथे पात्र प्रशिक्षकांचा पूल वाढवणे हे परिवर्तनात्मक आहे).

या क्षेत्राने आपली तळागाळातील सर्जनशीलता टिकवून ठेवली आहे आणि वाढवली आहे. या मॉडेलच्या परिणामकारकतेसाठी सुरुवातीच्या महाविद्यालयात आणि दुहेरी नावनोंदणीसाठी जमिनीवर असलेले लोकच जबाबदार आहेत. सुरुवातीच्या महाविद्यालयीन आणि दुहेरी नावनोंदणीतील सर्वात नाविन्यपूर्ण कल्पना संशोधन केंद्रे आणि विद्वत्तापूर्ण संशोधनातून कधीच उदयास आल्या नाहीत – ते प्रतिभावान आणि सर्जनशील अभ्यासकांकडून आले आहेत, जे विद्यमान कार्यक्रमांमध्ये काय शक्य आहे याचा लिफाफा पुढे ढकलतात.

उद्या हॅमिल्टन

मी पुस्तकात दाखवलेल्या अनेक विद्यार्थ्यांनी माझ्याशी अद्ययावत आवृत्तीसाठी बोलण्यास सहमती दर्शवली आणि त्यांच्या जीवनातील बदल पाहणे प्रेरणादायी ठरले. सिमोना सँटियागो, ज्यांना मी मूळ पुस्तकाच्या माझ्या STEM अध्यायात वैशिष्ट्यीकृत केले आहे, तिच्या करिअरसाठी महाविद्यालयीन प्रवेशाच्या कामात गेली आहे. लॉरेन्स, मास. पासून मी प्रोफाईल केलेले बरेच विद्यार्थी, महाविद्यालयानंतर लगेचच पदव्युत्तर पदवीपर्यंत पोहोचले आणि आता त्यांची नोकरी शोधत आहेत. मी मिडलसेक्स कम्युनिटी कॉलेजमध्ये ज्या विद्यार्थ्यांसोबत काम केले ते चार वर्षांच्या संस्थांमध्ये बदली करत आहेत, टॉप इंटर्नशिप जिंकत आहेत आणि ग्राफिक डिझाइन व्यवसाय सुरू करत आहेत.

दुर्दैवाने, दुहेरी-नोंदणी आणि लवकर-महाविद्यालयीन कार्यक्रमांच्या यशाची कथा सांगण्यासाठी उच्च शिक्षण विशेषतः चांगले नाही. सुरुवातीच्या कॉलेज/दुहेरी नावनोंदणीवरील संशोधन आधाराची ताकद गेल्या पाच वर्षांत केवळ अधिकच वाढली आहे, ज्यात महत्त्वाच्या कामांचा समावेश आहे. ब्रायन एन (चाड लोससह) आणि ज्युली एडमंड्स (आणि तिची टीम)ज्याने दर्शविले आहे की या कार्यक्रमांचा कालांतराने सकारात्मक प्रभाव पडतो. तथापि, हा प्रभाव क्वचितच उच्च शैक्षणिक पत्रकारितेच्या पृष्ठांवर येतो आणि महाविद्यालय आणि विद्यापीठाच्या नेत्यांनी कॅम्पसमध्ये किंवा सार्वजनिक ठिकाणी सातत्याने यशाचा तुरा खोवला नाही. कदाचित पुढील पाच वर्षांत, उच्च शिक्षण सुरुवातीच्या महाविद्यालयीन यश आणि दुहेरी प्रवेशाची कथा स्वीकारेल आणि विद्यार्थ्यांच्या आणि माजी विद्यार्थ्यांच्या यशावर प्रकाश टाकेल.