विद्यार्थ्यांची प्रेरणा का महत्त्वाची आहे (मत)

मी जेनिओला जात आहे आत उच्च एड मत स्तंभ, “‘ग्रिट’ आणि ‘ग्रोथ माइंडसेटच्या पलीकडे‘”जेनिओ असा युक्तिवाद करतात की, विद्यार्थ्यांच्या चांगल्या शिक्षणास प्रोत्साहन देण्यासाठी, महाविद्यालयीन शिक्षकांनी विद्यार्थ्यांच्या प्रेरणा या प्रश्नांकडे दुर्लक्ष केले पाहिजे आणि केवळ विद्यार्थ्यांच्या वागणुकीवर लक्ष केंद्रित केले पाहिजे. तो प्रेरणा क्षेत्रातील दोन कल्पनांवर लक्ष केंद्रित करतो – ग्रिट आणि ग्रोथ माइंडसेट -” विद्यार्थ्यांच्या शिकवणीवर लक्ष केंद्रित करण्याऐवजी “” “या गोष्टींवर लक्ष केंद्रित करण्याऐवजी” “असे” ते म्हणाले की “” “

शैक्षणिक मानसशास्त्र संशोधक म्हणून आम्हाला विद्यार्थ्यांना प्रभावी शिकण्याच्या वर्तनात कसे गुंतवायचे यामध्ये रस आहे. आम्ही सहमत आहोत – आणि आमचे संशोधन समर्थन देते – ही कल्पना आहे की शिक्षकांना विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणास समर्थन देण्यासाठी शिक्षण वातावरणाची रचना करणे महत्वाचे आहे, जसे की विद्यार्थ्यांना त्यांच्या कामात सुधारणा करण्याची संधी ऑफर करणे आणि स्पष्ट, चांगल्या परिभाषित अभिप्राय प्रदान करणे? तथापि, विद्यार्थ्यांच्या डोक्यात काय चालले आहे याकडे दुर्लक्ष करणे ही एक चूक आहे. असे केल्याने, आम्ही कोडेचा एक अतिशय महत्त्वपूर्ण तुकडा गमावतो.

विद्यार्थी अद्वितीय व्यक्ती आहेत

ज्याने महाविद्यालयीन वर्ग शिकविला आहे त्याला माहित आहे की विद्यार्थी रोबोट नाहीत. त्यांच्यात विपुल फरक आहेत. आपल्या विद्यार्थ्यांना उच्च श्रेणीसाठी अभिप्राय मिळाल्यानंतर त्यांचे कार्य सुधारित करण्याची आणि पुन्हा सबमिट करण्याची संधी देण्याचे उदाहरण घ्या. आपण ही संधी प्रदान केल्यामुळे याचा अर्थ असा नाही की आपले सर्व विद्यार्थी ते घेतील. काही विद्यार्थी उत्साहाने त्यांच्या कार्यावर पुन्हा भेट देतील, प्रदान केलेल्या अभिप्रायात खोदून काढतील, अतिरिक्त अभिप्राय शोधतील आणि त्यांचे शिक्षण अधिक सखोल करतील. इतर अर्ध्या मनाने अभिप्राय पाहतील आणि सुधारित करण्यासाठी उथळ प्रयत्न करतील. तरीही इतर अभिप्रायाकडे अजिबात नजर टाकणार नाहीत आणि पुनरावृत्तीमध्ये बदलणार नाहीत.

हे फरक काही प्रमाणात विद्यार्थ्यांकडे असलेल्या अधिक स्थिर वैशिष्ट्यांमुळे आहेत, जसे की त्यांचे कर्तव्य, त्यांची परिपूर्णता आणि – होय – या गोष्टी. तथापि, हे फरक कमी स्थिर असलेल्या इतर वैयक्तिक मतभेदांचे कार्य देखील असू शकतात. उदाहरणार्थ वाढीची मानसिकता घ्या. आपल्यापैकी जे लोक वाढीच्या मानसिकतेचा अभ्यास करतात त्यांच्याकडे लक्ष वेधून घेण्याऐवजी विश्वास म्हणून विचार करावा लागतो. हे असे काहीतरी आहे जे बदलू शकते संदर्भावर आधारित?

अशा विद्यार्थ्याची कल्पना करा ज्याला त्यांच्या आकडेवारीच्या शिक्षकांनी सांगितले आहे की आकडेवारी ही एक गोष्ट आहे जी कोणीही शिकू शकते – आपल्याला फक्त योग्य रणनीती आवश्यक आहेत. दुसरीकडे, त्यांच्या कला प्राध्यापकांनी त्यांना सांगितले आहे की आपल्याला कलेमध्ये चांगले होण्यासाठी खास, जन्मजात प्रतिभा आवश्यक आहे – आपल्याकडे एकतर ते आहे किंवा आपल्याकडे नाही. हे घटक विद्यार्थ्यांच्या श्रद्धा आणि त्याऐवजी त्यांच्या वर्तनांना आकार देऊ शकतात. उदाहरणार्थ, या विद्यार्थ्याने त्यांच्या कला वर्गात (जिथे त्यांच्याकडे वाढ-मनगट विश्वास अधिक मजबूत आहे) त्यांच्या कामात सुधारित आणि पुन्हा सबमिट करण्यात गुंतण्याची शक्यता जास्त असू शकते (जिथे त्यांच्याकडे निश्चित-मनगट विश्वास अधिक मजबूत आहे). जेव्हा विद्यार्थ्यांना त्यांच्या क्षमतेबद्दल आत्मविश्वास वाटतो किंवा शिकण्याची इच्छा असते तेव्हा ही पद्धत देखील खरी आहे. असे विद्यार्थी अधिक सक्रियपणे मदत शोधाआणि ते अभिप्रायासह अधिक रचनात्मकपणे व्यस्त रहा?

ग्रिट आणि ग्रोथ मानसिकता पलीकडे

जरी ग्रिट आणि ग्रोथ मानसिकता कदाचित सर्वात प्रसिद्ध आहे (आणि काही कायदेशीर आहेत कमकुवतपणा), शैक्षणिक मानसशास्त्र आणि प्रेरणा क्षेत्रातील संशोधक विद्यार्थ्यांच्या गुंतवणूकीवर आणि शिक्षणावर परिणाम करणारे इतर अनेक घटकांचा अभ्यास करतात. यामध्ये विद्यार्थ्यांची आवड, मूल्ये, उद्दीष्टे, गरजा, भावना, श्रद्धा आणि शिक्षक आणि त्यांच्या वर्गातील समज समाविष्ट आहेत – विद्यार्थ्यांच्या डोक्यात चालू असलेल्या सर्व गोष्टी परंतु त्यांचे वर्तन समजून घेणे हे गंभीरपणे महत्वाचे आहे.

प्रेरणा सिद्धांत ज्या प्रक्रियेद्वारे विद्यार्थ्यांचे विश्वास, मूल्ये, गरजा आणि ध्येय त्यांच्या गुंतवणूकी, वर्तन आणि निवडींना आकार देतात. या भिन्न घटकांचे निरीक्षण, मोजण्यासाठी आणि मूल्यांकन करण्यासाठी संशोधकांनी प्रभावी साधने तयार केली आणि त्यांची चाचणी केली. अनेक दशकांच्या संशोधनामुळे आम्हाला विद्यार्थ्यांच्या वर्तन आणि शिक्षणाचा अंदाज लावण्यासाठी या घटकांद्वारे हे घटक कसे आकार दिले जातात आणि पर्यावरणाशी कसे संवाद साधला जातो याविषयी आम्हाला दृढ समज दिली आहे. वैयक्तिक विद्यार्थ्यांचे हे पैलू.

विद्यार्थी आणि वातावरण दोघेही महत्त्वाचे आहेत

विद्यार्थ्यांच्या डोक्यात काय चालले आहे यावर दोन्ही लक्ष केंद्रित करणे महत्वाचे आहे आणि वातावरणात काय चालले आहे. विद्यार्थ्यांच्या वागणुकीवर परिणाम होऊ शकेल अशा वेगवेगळ्या प्रकारे त्यांच्या वर्गातील वातावरणाला आकार देण्याची शक्ती शिक्षकांकडे आहे.

जेनिओ प्रस्तावित शिक्षकांनी यावर लक्ष केंद्रित केले पाहिजे या धोरणांशी आम्ही सहमत नाही. त्याऐवजी, आम्ही यावर जोर देऊ इच्छितो की ही धोरणे प्रभावी आहेत कारण ते प्रेरणास्थान कसे आहेत याबद्दल. उदाहरणार्थ, कोर्स असाइनमेंटमध्ये पुनरावृत्ती प्रक्रियेचा समावेश करणे प्रभुत्व ध्येय रचनांवर आधारित आहे किंवा वातावरण शिक्षकांचे पालनपोषण करू शकतात जेणेकरून विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या सुधारणावर आणि वाढीवर लक्ष केंद्रित केले. अपयशाचे सामान्य करणे ही एक वाढीची मानसिकता आहे – शिकवणीची पद्धत जी विद्यार्थ्यांना शिकण्याच्या प्रक्रियेत त्यांनी केलेले प्रयत्न पाहण्यास मदत करते. अभिप्राय प्रदान करणे हा विद्यार्थ्याच्या आत्मविश्वासाची माहिती देण्याचा आणि भविष्यात ते अधिक सक्षम कसे असू शकतात हे दर्शविण्याचा एक महत्त्वाचा मार्ग आहे.

प्रेरणा ही एक केंद्रीय यंत्रणा आहे ज्याद्वारे ही धोरणे विद्यार्थ्यांना शिकण्याच्या आव्हानांद्वारे टिकून राहण्यास मदत करू शकतात. विद्यार्थ्यांची प्रेरणा समजून घेऊन, या अध्यापनाची रणनीती आणि दृष्टिकोन उत्कृष्ट-ट्यून केले जाऊ शकतात आणि विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणास जास्तीत जास्त वाढविण्यासाठी भिन्न प्रेरित विद्यार्थ्यांना अनुकूल केले जाऊ शकतात. ते नक्की काय आहे शिक्षणातील प्रेरणा शास्त्रज्ञ अनेक दशकांपासून तपास करत आहेत. फक्त शिकाऊ प्रेरणा काढून टाकणे हे विज्ञान नष्ट करीत आहे जे प्रेरणादायकपणे समर्थक अध्यापन करते.

निष्कर्ष विचार

वर्तनवादावर परत येणे मूलत: वर्गात विद्यार्थ्यांची अनुभूती, भावना आणि प्रेरणा नाटकांवरील महत्त्वपूर्ण भूमिकेवर जोर देणार्‍या मानसिक संशोधनाच्या मागील 50 वर्षांच्या मनोवैज्ञानिक संशोधनाचे मूलत: दुर्लक्ष करते. बर्‍याच अभ्यासांमध्ये कठोरपणे चाचणी घेण्यात आलेल्या या मानसशास्त्रीय प्रक्रिया समजून घेणे आवश्यक आहे. विद्यार्थी त्यांच्या विचारसरणीत आणि प्रेरणा मध्ये देखील एजंट आणि जटिल असतात, म्हणून एक-आकार-फिट-सर्व दृष्टिकोन क्वचितच कार्य करते. विद्यार्थ्यांच्या प्रेरणा वापरून, शिक्षक विद्यार्थ्यांच्या आवडी आणि उद्दीष्टांच्या व्यतिरिक्त त्यांच्या अध्यापनाच्या दृष्टिकोनास अनुकूल करू शकतात प्रेरणादायी समर्थक वातावरण तयार करणे हे चिकाटी आणि सखोल शिक्षणाला प्रोत्साहन देते. जेव्हा शिक्षक त्यांच्या विद्यार्थ्यांची प्रेरणा समजतात, तेव्हा ते शिक्षणासाठी अर्थपूर्ण प्रतिबद्धता आणि वर्तनांचे प्रकार अनलॉक करू शकते.