ऑनलाईन एड सुधारण्यासाठी महाविद्यालयांसाठी सर्वेक्षण हा वेक अप कॉल आहे

हे वर्ष ऑनलाइन शिक्षणासाठी एक महत्त्वाचे आहे, संपूर्णपणे ऑनलाइन अभ्यास करणार्‍या पदवीधरांची संख्या आहे मागे टाकत पहिल्यांदा वैयक्तिकरित्या पूर्णपणे अभ्यास करणार्‍या समवयस्कांचे.

आता मुख्य ऑनलाइन शिक्षण अधिका of ्यांचे दोन नवीन सर्वेक्षण या गंभीर क्षणाच्या पुढे, पुढे जाण्यास मदत करीत आहेत.

दोघांकडून एक महत्त्वाचा मार्गः महाविद्यालये आणि विद्यापीठे विद्यार्थ्यांच्या अपेक्षा आणि संस्थात्मक तयारीमधील अंतर कमी करण्यासाठी समतुल्य करणे आवश्यक आहे.

दोन सर्वेक्षणांपैकी एक – ऑनलाइन शिक्षणाचे 10 वे वार्षिक बदलणारे लँडस्केप (क्लो) अहवाल“क्षणी भेटणे: ऑनलाईन उच्च शिक्षणात वाढ, स्पर्धा आणि एआय नेव्हिगेट करणे”, गुणवत्ता बाबी, एडुएंटर्स आणि एज्युकेशन कडून – “मॅच्युरिंग ऑनलाईन लर्निंग लँडस्केप जे महत्वाकांक्षेमध्ये विस्तारत आहे परंतु तरीही सतत आव्हानांना सामोरे जात आहे.”

जानेवारी आणि फेब्रुवारी महिन्यात 257 मुख्य ऑनलाइन शिक्षण अधिका of ्यांच्या सर्वेक्षणात असे आढळले आहे की ऑनलाइन ऑफरची मागणी वाढत आहे, बहुतेक पदवीधर विद्यार्थी, प्रौढ वयातील पदवीधर आणि अगदी त्यांच्या संस्थेत पारंपारिक-वयातील पदवीधरांच्या वाढत्या व्याज नोंदवितात. त्याच वेळी, केवळ 28 टक्के लोकांनी नोंदवले की प्राध्यापक सदस्य ऑनलाइन कोर्स डिझाइनसाठी पूर्णपणे तयार आहेत आणि ऑनलाइन अध्यापनासाठी (45 टक्के) काहीसे अधिक. प्रतिनिधित्व केलेल्या काही संस्थांनी भविष्यातील आपत्कालीन पिव्हट्स ऑनलाईनसाठी शैक्षणिक सातत्य योजना पूर्ण विकसित केल्या आहेत, जसे की सीओव्हीआयडी -१ ((साथीचा रोग) (साथीचा रोग) सर्व देशभर (किंवा (साथीचा रोग) सर्व देशभर (साथीचा रोग) सर्व देशभर (साथीचा रोग)

एआय एकत्रीकरणात सामरिक समन्वयाचा अभाव आहे, ज्यात काही संस्थांनी एकीकृत किंवा समन्वित योजना दर्शविली आहे. हे प्रतिध्वनी आहे निष्कर्ष पासून आत उच्च एडकॅम्पस मुख्य तंत्रज्ञान/माहिती अधिका of ्यांचे 2025 चे 2025 सर्वेक्षण. नवीन सीएलओई सर्वेक्षणातील मुख्य ऑनलाइन शिक्षण अधिका of ्यांपैकी सुमारे 57 टक्के अधिका reported ्यांनी असेही नोंदवले आहे की एआय टूल्समध्ये असमान प्रवेश कमीतकमी काही शिकणार्‍यावर परिणाम करीत आहे.

ऑनलाईन लर्निंग ऑफिसरने डेटा प्रशासनासह डेटाविषयी चिंता व्यक्त केली. ते डेटा tics नालिटिक्सच्या महत्त्वची पुष्टी करतात, परंतु केवळ 40 टक्के लोकांनी त्यांच्या संस्थांमधील ऑनलाइन शिक्षण डेटा चांगल्या प्रकारे परिभाषित केला आहे आणि व्यापकपणे समजला आहे यावर काही प्रमाणात किंवा ठामपणे मान्य केले.

त्याच वेळी, अहवालात असे आढळले आहे की ऑनलाइन शिक्षण बाजारपेठ वाढत्या स्पर्धात्मक आहे, विशेषत: खाजगी चार वर्षांच्या संस्था आणि समुदाय महाविद्यालयांमध्ये.

“अधिक संस्था जागेत प्रवेश करत असताना, भिन्नता आणि प्रोग्रामची गुणवत्ता धोरणात्मक अनिवार्य होत आहे,” असे लेखकांनी लिहिले. (महसूल-सामायिकरणावर, त्यांना “शैक्षणिक युनिट्स आणि केंद्रीय कार्यालये दोन्ही वाढीस उत्तेजन देण्यासाठी आणि समर्थन पायाभूत सुविधा टिकवून ठेवण्यासाठी सर्वोत्तम स्थान आहेत.”

संबंधित शोधात, प्रमाणपत्रे आणि मायक्रोक्रेडेन्शियल्ससारख्या नॉनग्रेरी ऑफरमधील संस्थात्मक गुंतवणूकीत वाढ झाली आहे, तर 65 टक्के लोकांनी या उत्पादनांमध्ये काही किंवा मोठ्या गुंतवणूकीचा अहवाल दिला आहे – २०१–-१– मध्ये २ percent टक्के. हे विशेषतः कम्युनिटी कॉलेजांसाठी खरे आहे, जेथे ऑनलाइन रणनीती नॉनग्रेग्री मार्गांवर केंद्रस्थानी आहेत, असे सर्वेक्षणानुसार.

पायाभूत सुविधा आणि नाविन्यपूर्णता प्रगत असताना, अहवालात असा निष्कर्ष काढला गेला आहे की, सामरिक संरेखन, प्राध्यापकांची तत्परता आणि न्याय्य प्रवेशासाठी नूतनीकरणाची गुंतवणूक आवश्यक आहे.

“संस्था नावनोंदणीचे दबाव आणि विद्यार्थ्यांच्या अपेक्षा बदलत असताना, ऑनलाइन यश स्पष्ट रणनीती, क्रॉस-कॅम्पस सहकार्य आणि गुणवत्तेबद्दल सतत वचनबद्धतेवर अवलंबून असेल,” लेखकांनी लिहिले.

संस्था नावनोंदणीचे दबाव आणि विद्यार्थ्यांच्या अपेक्षा बदलत असताना, ऑनलाइन यश स्पष्ट रणनीती, क्रॉस-कॅम्पस सहकार्य आणि गुणवत्तेबद्दल सतत वचनबद्धतेवर अवलंबून असेल. ”

~2025 क्लोई 10 अहवाल

त्याचप्रमाणे, दुसरे वार्षिक “बेंचमार्किंग ऑनलाईन एंटरप्राइजेस: उच्च शिक्षणातील संरचना, रणनीती आणि आर्थिक मॉडेल्सची अंतर्दृष्टी” (हाडे) अहवाल ऑनलाईन आणि प्रोफेशनल एज्युकेशन असोसिएशनच्या यूपीसीईएकडून – योगायोगाने – योगायोगाने – असे म्हटले आहे की, “ऑनलाइन शिक्षणामध्ये गुंतवणूक करायची की नाही हा प्रश्न यापुढे आहे, परंतु टिकाऊ, न्याय्य आणि संस्थात्मक उद्दीष्टांशी संरेखित अशा प्रकारे कसे करावे.”

ऑनलाईन लँडस्केपच्या समालोचनात क्लोई 10 पेक्षा हळूवार हा दुसरा अहवाल, असे नमूद करतो की ऑनलाइन उद्योगांमधील गुंतवणूकीची क्षमता वाढवित आहे आणि महसूल वाढीस चालना देत आहे, मध्यम बजेट आणि महसूल 2024 ते 2025 दरम्यान “स्पष्टपणे” वाढत आहे. प्रत्येक अर्थसंकल्प डॉलरने एकूण कमाईत सुमारे $ 5 उत्पन्न केले. तरीही, कार्यक्षमतेत नोंदविलेले नफा आणि गुंतवणूकीचे स्तर 121-प्रतिसादकर्ता प्रारंभिक नमुन्यात बदलतात. (हे सर्वेक्षण एप्रिल आणि मे मध्ये होते.)

यूपीसीईए सर्वेक्षणात असेही आढळले आहे की एआय एकत्रीकरण “प्रयोग आणि असमान परिपक्वता” प्रतिबिंबित करते. जवळपास निम्म्या ऑनलाइन उपक्रमांनी (percent 47 टक्के) एआय निर्णय घेण्याबाबत सहयोगी दृष्टिकोन नोंदविला, तर इतर “एकतर अत्यंत स्वायत्त असतात किंवा औपचारिक प्रक्रिया पूर्णपणे नसतात.”

यूपीसीईए अहवालात पाच मुख्य शिफारसी केल्या आहेत: प्रश्न आणि आर्थिक मॉडेल्स सुधारित करा; कार्यक्षमतेसाठी बेंचमार्क, केवळ स्केलच नाही; स्पष्ट एआय धोरण विकसित करा; रणनीतीसह स्टाफिंग संरेखित करा; आणि “संघटनात्मक स्पष्टता” मध्ये गुंतवणूक करा.

२०२25 च्या ऑनलाइन लर्निंग टीपिंग पॉईंटचा अंदाज लावणा Ed ्या एडुवेंचर्सचे मुख्य संशोधन अधिकारी रिचर्ड गॅरेट यांनी मंगळवारी अधोरेखित केले की बहुतेक पदवीधर आता कमीतकमी एक ऑनलाइन वर्ग घेतात. या प्रकाशात, ते म्हणाले, क्लोई 10 अहवाल पुष्टी करतो की महाविद्यालये आणि “सर्व प्रकारच्या विद्यापीठे वाढीचे इंजिन म्हणून ऑनलाइन पहात आहेत.” म्हणून “वास्तविक” प्रश्न पुढे जात आहेत की बाजारपेठेत किती वाढ होऊ शकते, लोकसंख्येचा ट्रेंड आणि वैकल्पिक प्रदात्यांचा उदय आणि “ग्राहकांची मागणी वाढविण्यासाठी आणि ऑनलाइन विद्यार्थ्यांचा अनुभव कसा वाढू शकतो,” गुंतवणूकीवर विद्यार्थ्यांच्या परताव्यासह.

यूपीसीईएच्या संशोधन व सल्लामसलतचे वरिष्ठ संचालक ब्रुस एटर यांनी मंगळवारी सांगितले की, गुणवत्तेसाठी ऑनलाईन शिक्षणाचे स्केलिंग म्हणजे “आपण वाढण्यापूर्वी इमारत क्षमता” आणि “स्पष्ट डिझाइन मानक सेट करणे – त्या अस्पष्टतेचा थर परत.” त्याच्या अहवालात असेही सूचित होते की बहुतेक ऑनलाइन उपक्रम अद्याप शैक्षणिकदृष्ट्या विकेंद्रित आहेत.

ऑनलाईन विद्यार्थ्यांसाठी ऑनलाईन प्रोग्राम संरेखन ऑनलाइन शिकणा for ्यांसाठी गंभीर आहे, असे त्यांनी जोडले – जसे की ऑनलाईन अध्यापनात प्राध्यापकांच्या यशामध्ये गुंतवणूक केली जात आहे.

शेवटचे परंतु कमीतकमी गुणवत्तेसाठी स्केलिंगवर नाही? “मानवी स्पर्श वाढविण्यासाठी आणि पुनर्स्थित न करण्यासाठी एआय वापरणे,” एटर म्हणाला.

एकतर अहवालात सामील नसलेल्या शिक्षण-तंत्रज्ञानाचे विश्लेषक ग्लेन्डा मॉर्गन यांनी ऑनलाइन शिक्षण संभाषणात आवश्यक डेटा जोडल्याबद्दल दोघांचेही कौतुक केले.

“या चित्राच्या दृष्टीने माझ्यासाठी एक मनोरंजक विरोधाभास आहे की दोन्ही अहवालांमध्ये ऑनलाइन शिक्षणाची सापेक्ष स्वीकृती (कमीतकमी पदवीसाठी) आणि संस्थेच्या इ. च्या दृष्टीने ऑनलाइन शिक्षण जागेची सापेक्ष अपरिपक्वता आहे,” ती ईमेलद्वारे म्हणाली. “आम्ही सर्व अजूनही हे शोधून काढत आहोत.”