काही राज्यांनी त्यांच्या सार्वजनिक महाविद्यालये आणि विद्यापीठांवर अधिक नियंत्रण लादण्यासाठी सुरू असलेल्या प्रयत्नांमुळे यूएस उच्च शिक्षणाच्या लँडस्केपमध्ये चिरस्थायी बदल होऊ शकतात.
पुराणमतवादी राज्यांमध्ये, अलीकडच्या कायद्यांमुळे आमदार आणि राज्यपालांना सार्वजनिक उच्च शिक्षण अभ्यासक्रमावर अधिक नियंत्रण मिळते, शैक्षणिक धोरण निर्णयांवर प्राध्यापकांकडून अधिकार घेतात आणि डावीकडे झुकलेल्या पूर्वाग्रहासाठी प्राध्यापक आणि कार्यक्रमांचे पोलिसिंग आवश्यक असते.
सार्वजनिक महाविद्यालये आणि विद्यापीठांवर नियंत्रणाची वाढती पातळी वापरणारी राज्ये सार्वजनिक प्राथमिक आणि माध्यमिक शाळांप्रमाणेच उच्च शिक्षणासाठी नियामक वातावरणाकडे वाटचाल करत आहेत. याचा परिणाम या राज्यांमधील सार्वजनिक महाविद्यालये आणि विद्यापीठे असू शकतात जी गव्हर्निंग बोर्ड आणि फॅकल्टीसाठी अधिक स्वायत्तता असलेल्या राज्यांमधील सार्वजनिक महाविद्यालयांपेक्षा खूपच वेगळी दिसू लागतात.
उदारमतवादी आणि पुराणमतवादी अशा दोन्ही राज्यांमध्ये अनेक दशकांपासून सार्वजनिक उच्च शिक्षणासाठी देखरेख आणि उत्तरदायित्व याविषयी वादविवाद होत आहेत. राजकीय स्पेक्ट्रममधील मागील उत्तरदायित्वाच्या प्रयत्नांच्या तुलनेत अलीकडील पुढाकारांमध्ये काय वेगळे आहे ते म्हणजे ते अभ्यासक्रम आणि कर्मचारी निर्णयांवर अधिक राज्य नियंत्रण ठेवतात, प्रशासकीय मंडळांकडून अधिकार काढून घेतात आणि सामायिक प्रशासनातील प्राध्यापकांच्या भूमिकेत घट करतात.
संस्थात्मक आणि संकाय स्वायत्तता कमी करणारी राज्ये
टेक्सास हे राज्य सार्वजनिक उच्च शिक्षणावर विधानमंडळाच्या देखरेखीची भूमिका वाढवण्याचे एक प्रमुख उदाहरण आहे, तसेच अभ्यासक्रमाच्या बाबींच्या देखरेखीसह सामायिक शासनामध्ये प्राध्यापकांचे स्थान कमी करत आहे. अंतर्गत ए जूनमध्ये कायदा लागू झाला या वर्षाच्या, फॅकल्टी कौन्सिल किंवा सिनेट, जर अस्तित्वात असण्याची परवानगी असेल तर, केवळ सल्लागार स्वरूपाची असेल. फॅकल्टी सिनेट सदस्यत्व आणि अटींसाठी विशिष्ट मानके सेट करण्याव्यतिरिक्त, कायदा अनिवार्य करतो की संस्थात्मक अध्यक्ष कोणत्याही सल्लागार फॅकल्टी बॉडीसाठी नेत्यांची निवड करतील आणि अध्यक्षांना सदस्यांना काढून टाकण्याचा व्यापक विवेक देतात.
टेक्सास कायदा अभ्यासक्रमाचे पुनरावलोकन आणि नियुक्ती प्रकरणांमध्ये संस्थात्मक नेते आणि मंडळांची कर्तव्ये देखील निर्दिष्ट करतो. उदाहरणार्थ, कायद्याच्या अंतर्गत मंडळांनी सामान्य शैक्षणिक आवश्यकतांचे नियमितपणे पुनरावलोकन केले पाहिजे.
एखाद्या संस्थेने राज्य निर्देशांचे पालन करण्यात अयशस्वी झाल्याच्या तक्रारींची चौकशी करण्याचा अधिकार असलेल्या राज्यपालाने नियुक्त केलेल्या लोकपालची स्थापना कायदे करते. जर लोकपालने असा निष्कर्ष काढला की सार्वजनिक महाविद्यालय किंवा विद्यापीठ कायद्यात समाविष्ट असलेल्या आवश्यकतेचे पालन करत नसेल, तर अधिकारी शिफारस करू शकतात की अनुपालन प्रमाणित होईपर्यंत विधिमंडळ संस्थेकडून निधी रोखून ठेवेल.
इतर राज्यांतील खासदारांनी सामान्य शिक्षणाच्या आवश्यकतांवर शिक्का मारण्याचा प्रयत्न केला आहे. उटाह मध्ये, गेल्या विधानसभेच्या अधिवेशनात आमदार उटाह स्टेट युनिव्हर्सिटीमध्ये नागरी उत्कृष्टतेसाठी केंद्र तयार केलेविद्यापीठातील सामान्य शिक्षण अभ्यासक्रमांवर देखरेख करण्यासाठी, प्रायोगिक कार्यक्रम म्हणून वर्णन केले आहे. फॅकल्टी सदस्यास उटाह राज्यामध्ये सामान्य शिक्षण अभ्यासक्रम शिकवण्यापूर्वी, त्यांची नवीन केंद्रात अपॉइंटमेंट असणे आवश्यक आहे. द कायदा विद्यापीठातील सामान्य शिक्षण अभ्यासक्रमांसाठी आवश्यकता निर्माण करते, ज्यात तीन मानविकी अभ्यासक्रमांचा समावेश आहे ज्यात “मुख्यतः ‘पाश्चिमात्य सभ्यता’ मधील ग्रंथांवर भर दिला जातो.
फ्लोरिडा मध्ये सार्वजनिक उच्च शिक्षण संस्था सामान्य शिक्षण अभ्यासक्रम लक्षणीयरीत्या कमी केले या गेल्या वर्षी राज्य कायद्याच्या प्रतिसादात, ज्याने, त्याच्या तरतुदींपैकी, कोणते अभ्यासक्रम सामान्य शैक्षणिक आवश्यकता पूर्ण करणारे म्हणून गणले जाऊ शकतात यावर नवीन नियम लागू केले. “पद्धतशीर वर्णद्वेष, लिंगवाद, दडपशाही आणि विशेषाधिकार” यावर केंद्रित सामग्रीवर आधारित अभ्यासक्रम वगळण्याबरोबरच, कायदा विषय आणि शिक्षणाची उद्दिष्टे निश्चित करतो, जसे की मानविकी अभ्यासक्रमांमध्ये “वेस्टर्न कॅननमधील निवडींचा समावेश असणे आवश्यक आहे.”
ओहायो मध्ये, नवीन लागू केलेला कायदा सार्वजनिक महाविद्यालये आणि विद्यापीठांनी अमेरिकन नागरी साक्षरतेशी संबंधित अभ्यासक्रम ऑफर करण्यासाठी योजना विकसित करणे आवश्यक आहे. प्राध्यापकांच्या स्वायत्ततेला लगाम घालण्यासाठी इतर राज्यांतील प्रयत्नांप्रमाणे, कायदा पूर्ण-वेळ सार्वजनिक विद्यापीठातील प्राध्यापकांच्या संपाला देखील प्रतिबंधित करते आणि संस्थांनी कार्यकाळानंतरच्या पुनरावलोकन प्रणालींचा अवलंब करणे आवश्यक आहे. इतर तरतुदी DEI प्रशिक्षणास प्रतिबंधित करतात, विद्यार्थ्यांच्या मूल्यमापनांमध्ये प्राध्यापकांच्या पूर्वाग्रहाविषयी प्रश्न समाविष्ट करणे आवश्यक आहे आणि कमी-नोंदणी केलेल्या पदवी काढून टाकणे आवश्यक आहे. द कायद्याचे समर्थक हे उपाय ओहायोच्या सार्वजनिक महाविद्यालये आणि विद्यापीठांमधील डावीकडे झुकणाऱ्या प्रवृत्तींचा सामना करण्यासाठी आहेत असे नमूद केले आहे.
इंडियाना मध्ये, या वर्षी संमत झालेल्या कायद्याने तीन माजी विद्यार्थी निवडून आले इंडियाना युनिव्हर्सिटीच्या गव्हर्निंग बोर्डातील जागा, गव्हर्नरला IU बोर्डाला सर्व नऊ सदस्यांची नावे देण्याचा अधिकार देतात. आणि इंडियाना मध्ये पास झालेल्या 2024 च्या कायद्याने फॅकल्टी असणे आवश्यक आहे अध्यापनात “बौद्धिक विविधतेचा” आदर दाखवापरिणामी अनेक राज्य संस्था विद्यार्थी आणि इतर व्यक्तींना कथित बौद्धिक पूर्वाग्रहासाठी प्राध्यापकांविरुद्ध निनावी तक्रारी करू देण्यासाठी प्रणालीचा अवलंब करतात.
सार्वजनिक उच्च शिक्षणाची स्पर्धात्मक दृष्टी
सार्वजनिक उच्च शिक्षणामध्ये स्वायत्तता आणि उत्तरदायित्वाचा समतोल राखण्याचा मुद्दा नवीन नाही. सार्वजनिक महाविद्यालये आणि विद्यापीठांवर किती देखरेख लादायची यावर राज्ये दीर्घकाळ लढत आहेत. या शेवटी सार्वजनिक संस्था आहेत आणि त्यांनी जनतेला उत्तरदायी असले पाहिजे. तथापि, हे अलीकडील राज्य कायदे त्यांच्या प्रिस्क्रिप्टिव्ह स्वरूपाचे नवीन आहेत, ज्यात प्रशासकीय मंडळांना अचूक निर्देश आणि शैक्षणिक धोरणाच्या बाबींवर अधिकार काढून टाकणे यांचा समावेश आहे. सार्वजनिक महाविद्यालये आणि विद्यापीठे कशी चालवली जातात याविषयी कायदे निर्माण करणाऱ्यांची वाढती इच्छा आहे, किमान काही राज्यांमध्ये. काही सार्वजनिक विद्यापीठे, कदाचित राज्य कृती बंद करण्याचा प्रयत्न करीत आहेत, प्रशासकीय सुधारणा देखील सुरू केल्या आहेत जे संस्थागत निर्णयांमध्ये अध्यापकांना सल्लागारच्या भूमिकांकडे सोपवतात.
आता, गव्हर्निंग बोर्ड आणि फॅकल्टी ऑथॉरिटीला अधिक आदर दाखवणाऱ्या राज्यांच्या तुलनेत उच्च शिक्षणाच्या उत्तरदायित्वासह अधिक कठोर होत असलेल्या राज्यांमध्ये वाढती फूट अस्तित्वात आहे. सार्वजनिक महाविद्यालये आणि विद्यापीठांसाठी स्वायत्तता आणि पर्यवेक्षण संतुलित करण्यासाठी या स्पर्धात्मक राज्य दृष्टिकोनांमध्ये एक नैसर्गिक प्रयोग उदयास येत आहे. मुद्दा हा आहे की सार्वजनिक उच्च शिक्षणासाठी राज्याच्या विधिनिर्मात्यांद्वारे कमी किंवा कमी अनाहूत दृष्टिकोन राज्यांना, विद्यार्थ्यांना आणि नागरिकांना अधिक चांगल्या प्रकारे सेवा देतो.
सार्वजनिक उच्च शिक्षण स्वायत्तता आणि उत्तरदायित्वासाठी हे विरोधाभासी दृष्टीकोन कसे कार्य करतात या संदर्भात दावे जास्त आहेत. जेव्हा एखादे राज्य त्यांचे सार्वजनिक महाविद्यालये आणि विद्यापीठे प्राथमिक आणि माध्यमिक शिक्षणाच्या देखरेखीशी संबंधित समान स्तरावरील नियंत्रणाच्या अधीन असल्याचे ठरवते तेव्हा त्याचा काय अर्थ होतो? ही राज्ये आणि त्यांच्या संस्था अधिक नोकरीसाठी तयार पदवीधरांचे बक्षीस मिळवतील का? या राज्यांतील सार्वजनिक महाविद्यालये आणि विद्यापीठे कार्यात्मक दृष्टीने प्राथमिक आणि माध्यमिक शाळांसारखी अधिक येतील का, ज्यामध्ये अध्यक्ष अधिकाधिक अधीक्षक आणि डीन अधिक प्राचार्यांसारखे असतील? अत्याधुनिक संशोधनासाठी प्रयत्न करणाऱ्या या राज्यांतील विद्यापीठांना आघाडीचे संशोधक किंवा विद्वान (किंवा नाही) आकर्षित करणे अधिक आव्हानात्मक वाटेल का? अधिक उदारमतवादी राज्यांसह इतर राज्ये अखेरीस त्यांच्या सार्वजनिक महाविद्यालये आणि विद्यापीठांवर अधिक नियंत्रण लादण्यासाठी पुराणमतवादी राज्यांच्या आघाडीचे अनुसरण करतील का?
अनेक दशकांपासून, सार्वजनिक महाविद्यालये आणि विद्यापीठे अशा मार्गावर होती की सामान्यत: ते राज्यांमध्ये अधिक समान होते. आता, सार्वजनिक महाविद्यालये आणि विद्यापीठांचा मार्ग संभाव्य गव्हर्नन्स क्रॉसरोडवर आहे. राज्यांनी त्यांच्या सार्वजनिक उच्च शिक्षण प्रणाली तयार करण्यासाठी अनेक वर्षे आणि लाखो डॉलर्स खर्च केले आहेत. राज्यांच्या संचाने संस्थात्मक आणि संकाय स्वायत्तता झपाट्याने कमी करण्याचा निर्णय घेतल्यावर काय होते याबद्दल आम्ही संभाव्यतः एक महाकाव्य प्रयोग पाहत आहोत.
Source link
