विद्यार्थ्यांच्या वागणुकीबद्दल संपावर गेलेल्या शाळेतील शिक्षकांना ऑफस्टेडने ‘कमी अपेक्षा’ साठी दोष दिला आहे आणि असे म्हटले आहे की वर्गांना ‘आव्हान नसल्यामुळे’ ‘विघ्नकारी’ आणि ‘वर्तणुकीच्या घटना’ झाल्या.

त्यांच्या शाळेतील विद्यार्थ्यांच्या वागणुकीवरून संपावर गेलेल्या शिक्षकांवर एका प्रकरणात ठपका ठेवण्यात आला आहे ऑफस्टेड कमी अपेक्षा ठेवल्याबद्दल आणि विद्यार्थ्यांना आव्हान न दिल्याबद्दल अहवाल द्या, ज्यामुळे ‘विघ्नकारी’ वर्तन होते.

ग्रेटर मँचेस्टरमधील रेवेन्सफील्ड प्राथमिक शाळेतील कर्मचाऱ्यांनी त्यांच्या देखरेखीखाली असलेल्या मुलांनी हिंसकपणे मारहाण केल्याची तक्रार केल्यानंतर जानेवारीमध्ये वॉकआउट केले.

चेंजिंग लाइव्ह इन कोलॅबोरेशन ट्रस्टद्वारे चालवल्या जाणाऱ्या दोन शाळांमधील शिक्षकांनी असेही सांगितले की, सर्व 11 वर्षे किंवा त्यापेक्षा कमी वयोगटातील विद्यार्थ्यांनी शाळेत चाकू आणले होते आणि संपादरम्यान एका मुलाने रेवेन्सफील्ड येथील खेळाच्या मैदानात अनुकरण बंदुक उडवली.

परंतु वॉकआउटनंतर एका महिन्यापेक्षा कमी कालावधीनंतर केलेल्या ऑफस्टेड तपासणीत, निरीक्षकांना आढळले की वर्तन आणि शैक्षणिक मानकांच्या कमी अपेक्षा, तसेच अतिरिक्त गरजा असलेल्यांसाठी समर्थनाचा अभाव, या समस्येस कारणीभूत ठरत आहे.

निरीक्षकांनी रेवेन्सफील्ड प्राथमिक शाळेला सात श्रेणींमध्ये रेट केले, चार सर्वात कमी ग्रेडिंग म्हणून मूल्यांकन केले, ‘तात्काळ सुधारणे’ आवश्यक आहे आणि तीन वर ‘लक्षाची गरज आहे’ म्हणून.

त्यांनी शाळेचे वर्णन खराब शैक्षणिक निकालांसह, कर्मचाऱ्यांचे मनोधैर्य आणि विद्यार्थ्यांच्या सुरक्षेबाबत पालकांच्या काळजीसह ‘रॉक बॉटम’ म्हणून केले.

शाळेतील खराब वर्तणुकीला संबोधित करताना, जे या वर्षाच्या सुरुवातीला कर्मचाऱ्यांच्या बाहेर पडण्याचे कारण म्हणून उद्धृत केले गेले होते, त्यांच्या अहवालात असे म्हटले आहे: ‘विद्यार्थ्यांच्या वर्तनाची कमी अपेक्षा या शाळेत सर्वसामान्य प्रमाण बनले आहे.

‘काही विद्यार्थी आव्हानात्मक वर्तन दाखवतात, परंतु आणखी बरेच विद्यार्थी शिकण्यासाठी उदासीन वृत्ती बाळगतात. कारण त्यांच्या गरजा पूर्ण होत नाहीत.’

ग्रेटर मँचेस्टरमधील रेवेन्सफील्ड प्रायमरी स्कूल (चित्रात) येथील कर्मचाऱ्यांनी जानेवारीमध्ये वॉकआउट केले, ऑफस्टेड तपासणीच्या काही आठवड्यांपूर्वी, ज्यामध्ये कर्मचाऱ्यांच्या विद्यार्थ्यांच्या ‘कमी अपेक्षा’ विस्कळीत वर्तनास कारणीभूत ठरल्या होत्या.

खराब वर्तनाबद्दल कर्मचाऱ्यांच्या प्रतिसादाला संबोधित करताना, असे आढळून आले की ‘मनोबल कमी आहे कारण कर्मचाऱ्यांना त्यांच्या आरोग्याचा विचार केला जात नाही यावर विश्वास नाही, विशेषत: व्यत्यय आणणाऱ्या वर्तनाचा सामना करताना’.

परंतु या समस्येचा सामना करण्यासाठी अलीकडेच सादर करण्यात आलेल्या नवीन ‘सर्वसमावेशक’ वर्तन धोरणाची कबुली दिली आहे.

ऑफस्टेडच्या म्हणण्यानुसार, रॅव्हन्सफील्डमध्ये धमकावणे आणि नाव-पुकारणे ही समस्या आहेत, ज्यात ‘अल्पसंख्याक’ विद्यार्थी ‘दुखावणाऱ्या नाव-कॉलिंगचे कारण म्हणून फरकाचे बिंदू’ वापरतात.

वर्षभर पुरेशी 6 विद्यार्थी वाचन, लेखन आणि गणित या विषयात अपेक्षित मानकांसह सोडत नसल्यामुळे यश हा देखील संपूर्ण शाळेत एक मुद्दा म्हणून सातत्याने उपस्थित केला गेला.

बऱ्याच मुलांना ‘यशस्वी होण्यासाठी आवश्यक असलेले लेखन आणि गणिताचे मूलभूत ज्ञान नसते’ असे म्हटले जाते.

‘विद्यार्थी चांगले साध्य करत नाहीत,’ असे अहवालात नमूद केले आहे. ‘अनेक वर्ष ६ विद्यार्थ्यांनी वाचन, लेखन आणि गणितात अपेक्षित दर्जा न गाठता शाळा सोडली. त्यांनी त्यांच्या माध्यमिक शाळांमध्ये प्रवेश केल्यापासून ते पकडत होते.

‘सध्या शाळेतील विद्यार्थी, विशेषत: ज्यांना विशेष शैक्षणिक गरजा आणि/किंवा अपंग आहेत, त्यांच्यासाठी यापेक्षा चांगले भाडे नाही.

‘याचे कारण म्हणजे विद्यार्थ्यांनी काय साध्य केले पाहिजे आणि काय साध्य केले पाहिजे याविषयी शिक्षकांना फारशी अपेक्षा नसते.’

ते पुढे म्हणाले: ‘शिकवण्यामध्ये आव्हान नसते. विद्यार्थ्यांच्या वेगवेगळ्या गरजा पूर्ण करण्यासाठी ते जुळवून घेतले जात नाही.

‘काही शिष्यांना ताणले जात नाही. इतरत्र, विशेष शैक्षणिक गरजा आणि/किंवा अपंग असलेल्या विद्यार्थ्यांना त्यांच्या शैक्षणिक यशातील अडथळ्यांवर मात करण्यासाठी आवश्यक असलेली मदत मिळत नाही.’

डेली मेलने पाहिलेल्या पालकांना पाठवलेल्या पत्रात, त्यांना कळवण्यात आले की, रेवेन्सफील्ड येथे स्ट्राइक ॲक्शनच्या दुसऱ्या दिवशी एका मुलाने ‘आईच्या देखरेखीखाली नक्कल करणारे बंदुक सोडले’ तेव्हा खेळाच्या मैदानात भीतीचे वातावरण निर्माण झाले.

अहवालात अभ्यासक्रमाची ‘खराब डिलिव्हरी’, शाळेचे नेते आणि कर्मचारी यांच्यातील ‘तुटलेले’ संबंधांवरही टीका करण्यात आली आहे आणि राष्ट्रीय सरासरीच्या जवळ असताना उपस्थितीचे दर घसरत असल्याचे नमूद केले आहे.

मुलं वारंवार शिकण्याची ‘निवड रद्द करतात’, त्यांचा त्याकडे दृष्टीकोन कमी असतो आणि ते सर्वतोपरी प्रयत्न करत नाहीत – ज्यासाठी निरीक्षकांनी पुन्हा शिक्षकांच्या कमी अपेक्षांना दोष दिला.

निरीक्षकांनी सांगितले की सर्व सुरक्षा मानकांची पूर्तता झाली आहे आणि नेतृत्वातील अलीकडील बदलांमुळे ‘सकारात्मक फरक’ होऊ लागला आहे.

परंतु तरीही शाळेला ‘महत्त्वपूर्ण सुधारणा’ आवश्यक म्हणून क्रमवारी लावली, आणि विस्कळीत वर्तन, कर्मचारी मनोबल आणि विद्यार्थ्यांच्या वाढत्या अपेक्षा यासह दहा शिफारसी दिल्या.

जानेवारीमध्ये, ग्रेटर मँचेस्टरमधील लिली लेन प्रायमरी स्कूल आणि रेव्हन्सफील्ड प्रायमरी स्कूलमधील कर्मचारी खराब वर्तनाच्या निषेधार्थ बाहेर पडले.

त्यांनी सांगितले की, त्यांच्यावर शारिरीक हल्ला झाला आहे, विद्यार्थ्याला मारले गेले, लाथ मारली गेली आणि थुंकली गेली.

स्ट्राइक दरम्यान, एका मुलाने रेवेन्सफील्ड येथील खेळाच्या मैदानात ‘त्यांच्या आईच्या देखरेखीखाली असताना अनुकरण करणारे बंदुक सोडले’ तेव्हा एक दहशत निर्माण केली.

जरी शाळेने पालकांना आश्वासन दिले की बनावट शस्त्राने कोणीही जखमी झाले नाही किंवा धमकावले नाही, तरीही कर्मचाऱ्यांनी सांगितले की ते ग्रेटर मँचेस्टर पोलिसांसोबत ‘योग्य उपाययोजना केल्या गेल्याची खात्री करण्यासाठी’ काम करत आहेत.

चेंजिंग लाईव्ह्स इन कोलॅबोरेशन ट्रस्ट सात शाळांवर देखरेख करते – सहा ग्रेटर मँचेस्टरमधील आणि एक टेमसाइडमध्ये.

ट्रस्टच्या प्रवक्त्याने सांगितले: ‘आम्ही ऑफस्टेडचे ​​निष्कर्ष पूर्णपणे स्वीकारतो आणि लक्षणीय सुधारणांची गरज ओळखतो. शाळा 2024 च्या उत्तरार्धात ट्रस्टमध्ये सामील झाली कारण तिला दीर्घकालीन आव्हानांचा सामना करण्यासाठी मजबूत आणि सहयोगी ट्रस्टच्या समर्थनाची आवश्यकता होती.

‘ऑफस्टेड नोट्सप्रमाणे, नेतृत्वातील अलीकडील बदलांमुळे सकारात्मक फरक पडू लागला आहे आणि काय सुधारणे आवश्यक आहे हे स्पष्ट आणि अचूक समजून घेऊन, खोलवर रुजलेल्या कमकुवतपणाचा सामना करण्यासाठी नेते योग्य कृती करत आहेत.

‘अतिरिक्त नेतृत्व क्षमता आता अस्तित्वात आहे, अत्यावश्यक यंत्रणा बळकट केल्या आहेत आणि अहवालात ठळक केलेल्या तातडीच्या प्राधान्यक्रमांवर आधीच काम सुरू आहे.

‘महत्त्वाचे म्हणजे, ऑफस्टेडने पुष्टी केली की आता सुरक्षिततेची मानके पूर्ण झाली आहेत, खुल्या संस्कृतीसह जिथे चिंता ओळखल्या जातात आणि त्यावर कारवाई केली जाते आणि जिथे विद्यार्थ्यांना अधिक सुरक्षित केले जाते आणि सुरक्षित वाटते.

‘ऑफस्टेड अहवालात म्हटल्याप्रमाणे, ही फक्त प्रवासाची सुरुवात आहे. कर्मचारी या प्रक्रियेत सकारात्मक सहभाग घेत आहेत आणि आम्ही संपूर्ण शालेय समुदायामध्ये नातेसंबंध, अपेक्षा आणि विश्वास पुनर्निर्माण करण्यासाठी वचनबद्ध आहोत.

‘प्रत्येक मूल शांत, महत्त्वाकांक्षी, चांगले नेतृत्व करणारी आणि त्यांच्या यशावर आणि आरोग्यावर लक्ष केंद्रित करणारी शाळा पात्र आहे. आम्हाला विश्वास आहे की, सुरू असलेली योजना आम्हाच्या विद्यार्थ्यांना आवश्यक असलेले शालेय परिवर्तन घडवून आणेल.’