कॉलेज कॅम्पसमध्ये फॅकल्टी लीड एआय वापर संभाषणे

2022 मध्ये ChatGPT लाँच झाल्यापासून, एक क्षेत्र म्हणून उच्च शिक्षणाने मोठ्या भाषेचे मॉडेल आणि जनरेटिव्ह आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस टूल्स विद्यार्थ्यांच्या जीवनात भूमिका बजावू शकतात आणि खेळू शकतात.

यांनी नुकतेच केलेले सर्वेक्षण इनसाइड हायर एड आणि जनरेशन लॅबला असे आढळून आले की जवळजवळ सर्व महाविद्यालयीन विद्यार्थी म्हणतात की त्यांना त्यांच्या अभ्यासक्रमासाठी AI कसा आणि केव्हा वापरायचा हे माहित आहे, ज्याचे श्रेय ते मुख्यत्वे प्राध्यापकांच्या सूचना किंवा अभ्यासक्रमाच्या भाषेला देतात.

ऐंशी टक्के प्रतिसादकर्त्यांनी सांगितले की त्यांना AI कधी वापरायचे हे माहित आहे, 2024 च्या वसंत ऋतूतील 31 टक्क्यांवरून ऑगस्ट 2025 मध्ये ते 13 टक्क्यांपर्यंत कमी होत नाही असे म्हणणाऱ्यांचा वाटा आहे.

उत्तरदात्यांचा सर्वात मोठा वाटा (41 टक्के) म्हणाले की त्यांना AI कधी वापरायचे हे माहित आहे कारण त्यांचे प्राध्यापक त्यांच्या अभ्यासक्रमात योग्य आणि अयोग्य AI वापर स्पष्ट करणारी विधाने समाविष्ट करतात. अतिरिक्त 35 टक्के लोकांनी सांगितले की त्यांना माहित आहे कारण त्यांच्या शिक्षकांनी वर्गात ते संबोधित केले आहे.

“ही चांगली बातमी आहे की विद्यार्थ्यांना एआय केव्हा योग्य आहे याचे मूलभूत मूलभूत नियम समजतात,” असे इथाका एस+आर येथील संशोधन उपक्रमाचे प्राचार्य डायलन रुएडिगर म्हणाले. “एआयच्या सभोवतालच्या सराव कशा दिसल्या पाहिजेत याबद्दल माहितीसाठी प्राथमिक संपर्क साधण्यासाठी प्राध्यापक असण्याचे काही खरे फायदे आहेत.”

डेटा उच्च शिक्षणातील AI धोरणांचे आयोजन करण्याच्या टॉप-डाऊन दृष्टिकोनातून अधिक विकेंद्रित दृष्टिकोनाकडे जाण्याच्या प्रवृत्तीकडे निर्देश करतो, ज्यामुळे प्राध्यापकांना त्यांच्या विषयात तज्ञ बनता येते.

“मला वाटते की शिक्षकांना त्यांचे अभ्यासक्रम ते कसे तंदुरुस्त वाटतात ते शिकवण्यासाठी विस्तृत अक्षांश असावेत. त्यांच्या शिकवण्याच्या पद्धतींसाठी आणि त्यांच्या शिस्तीसाठी अध्यापनशास्त्रीयदृष्ट्या काय योग्य आहे हे समजून घेण्यासाठी त्यांच्यावर विश्वास ठेवणे” हे प्रारंभ करण्यासाठी एक स्मार्ट ठिकाण आहे, रुएडिगर म्हणाले.

कॅम्पसव्यापी प्राधान्यक्रम कसे तयार करायचे हे आव्हान आहे कामगार विकासासाठी जे सर्व विद्यार्थी, मोठ्या कार्यक्रमाची पर्वा न करता, करिअर साधन म्हणून AI मध्ये गुंतू शकतात आणि शैक्षणिक सचोटीच्या अपेक्षा समजून घेतात.

विद्यार्थी दृष्टीकोन

सर्वेक्षणात AI ला अभ्यासक्रमात समाकलित करण्याच्या संस्थात्मक प्रयत्नांकडे लक्ष वेधले जात असताना, काही विद्यार्थी ते कधी AI टूल्स वापरू शकतात याबद्दल अनभिज्ञ किंवा अनिश्चित राहतात. केवळ 17 टक्के विद्यार्थ्यांनी सांगितले की त्यांना योग्य AI वापर प्रकरणांची माहिती आहे कारण त्यांच्या संस्थेने या विषयावर एक धोरण प्रकाशित केले आहे, तर 25 टक्के विद्यार्थ्यांनी सांगितले की त्यांना AI कधी वापरायचे हे माहित आहे कारण त्यांनी स्वतः या विषयावर संशोधन केले आहे.

रुएडिगर असे गृहीत धरतात की काही विद्यार्थी एआय टूल्स आणि त्यांच्या स्वतःच्या संशोधनाव्यतिरिक्त समवयस्कांकडून त्यांच्या वापराबद्दल शिकतात.

काही लोकसंख्याशास्त्रीय गटांना कॅम्पसमध्ये योग्य AI वापराबद्दल जागरुक असण्याची शक्यता इतरांपेक्षा कमी होती, ही माहिती कोणाला प्राप्त होत आहे यामधील असमानता दर्शवितात. जवळजवळ एक चतुर्थांश प्रौढ विद्यार्थ्यांनी (वय 25 किंवा त्याहून अधिक वयाचे) सांगितले की त्यांना त्यांच्या पारंपारिक-वयाच्या 10 टक्के समवयस्कांच्या तुलनेत कोर्सवर्कसाठी AI कसे आणि केव्हा वापरावे हे माहित नाही. त्याचप्रमाणे, दोन वर्षांच्या महाविद्यालयीन विद्यार्थ्यांना त्यांच्या चार वर्षांच्या सहकाऱ्यांपेक्षा (10 टक्के) योग्य वापराच्या प्रकरणांची (20 टक्के) जाणीव आहे असे म्हणण्याची शक्यता कमी होती.

पूर्णवेळ काम करणारे विद्यार्थी (19 टक्के) किंवा ज्यांनी सेमिस्टर (20 टक्के) सोडले होते त्यांना AI कधी वापरायचे हे माहित नाही असे म्हणण्याची अधिक शक्यता असते.

AI धोरणांचे विकेंद्रीकरण करताना आणि प्राध्यापक सदस्यांना स्वायत्तता दिल्याने शैक्षणिक स्वातंत्र्य आणि AI ऍप्लिकेशन्स अधिक चांगल्या प्रकारे सेवा देऊ शकतात, स्पष्टपणे आराखडा आणि व्यापकपणे उपलब्ध असलेल्या धोरणांमुळे विद्यार्थ्यांना फायदा होतो.

“इथे एक परिस्थिती आहे जिथे [AI] नियम काहीसे अनौपचारिक आणि विसंगत सोडले जातात ज्यामुळे जास्त सांस्कृतिक भांडवल असलेल्या विद्यार्थ्यांना फायदा होतो लपलेल्या अभ्यासक्रमातील समस्या समजून घेण्यासाठी चांगल्या स्थितीत“रुडिगर म्हणाला.

प्रोव्होस्ट आणि मुख्य शैक्षणिक अधिकाऱ्यांच्या सर्वेक्षणात या घसरणीत, इनसाइड हायर एड असे आढळले की पाचपैकी एक प्रोव्होस्ट म्हणाले की त्यांची संस्था एआयच्या वापराचे नियमन करण्यासाठी हेतुपुरस्सर हात बंद करण्याचा दृष्टीकोन घेत आहे, ज्यामध्ये एआयबद्दल कोणतेही औपचारिक प्रशासन किंवा धोरणे नाहीत. चौदा टक्के प्रतिसादकर्त्यांनी सूचित केले की त्यांच्या संस्थेने सर्वसमावेशक एआय गव्हर्नन्स धोरण किंवा संस्थात्मक धोरण स्थापित केले आहे, परंतु सर्वात मोठा वाटा म्हणाला की ते अजूनही धोरणे विकसित करत आहेत.

मूठभर विद्यार्थ्यांनी असेही सूचित केले की त्यांना कधीही एआय वापरण्यात रस नाही.

2024 मध्ये, स्टुडंट व्हॉईस सर्वेक्षणातील 2 टक्के प्रतिसादकर्त्यांनी (n=93) प्रश्नाच्या “इतर” प्रतिसादात लिहिले, “तुमच्या अभ्यासक्रमात मदत करण्यासाठी जनरेटिव्ह आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस कधी, कसे किंवा वापरावे याची तुम्हाला स्पष्ट जाणीव आहे का?” त्यापैकी अर्ध्याहून अधिक प्रतिसादांनी—५५—जनरेटिव्ह एआयच्या वापराबाबत अविश्वास, तिरस्कार किंवा असहमती व्यक्त केली. ते दृश्य वाढत असल्याचे दिसून येते; या वर्षी, 3 टक्के प्रतिसादकर्त्यांनी (n=138) विनामूल्य प्रतिसाद लिहिले आणि 113 टिप्पण्यांनी नैतिक किंवा वैयक्तिक कारणांसाठी महाविद्यालयात AI वापराला विरोध केला.

“मला एआयचा तिरस्कार आहे, आपण ते कधीही वापरू नये,” वायोमिंगमधील एका समुदाय महाविद्यालयात द्वितीय वर्षाच्या विद्यार्थ्याने लिहिले. “हे पर्यावरणासाठी भयंकर आहे. जे लोक AI वापरतात त्यांच्याकडे गंभीर विचार कौशल्ये नसतात आणि फक्त एक पोलीस म्हणून AI वापरतात.”

संस्थात्मक दृष्टीकोन

द्वारे एक स्वतंत्र सर्वेक्षण केले इनसाइड हायर एड आणि जनरेशन लॅबला असे आढळून आले की अर्ध्याहून अधिक विद्यार्थी यश प्रशासकांनी (55 टक्के) नोंदवले की त्यांची संस्था शैक्षणिक सेटिंग्जमध्ये जनरेटिव्ह एआय टूल्स कसे, केव्हा आणि कसे वापरावे हे समजून घेण्यात विद्यार्थ्यांना मदत करण्यासाठी “काही प्रमाणात प्रभावी” आहे. (“काहीसे प्रभावी” ची व्याख्या “काही संरचित प्रयत्न आहेत, परंतु मार्गदर्शन सुसंगत किंवा सर्वसमावेशक नाही.”)

एक तृतीयांश (३६ टक्के) पेक्षा जास्त लोकांनी नोंदवले की त्यांची संस्था फार प्रभावी नाही-म्हणजे ते मर्यादित मार्गदर्शन देतात आणि बरेच विद्यार्थी अनौपचारिक किंवा स्वतंत्र शिक्षणावर अवलंबून असतात-आणि 2 टक्के लोकांनी सांगितले की त्यांची संस्था “अत्यंत प्रभावी” आहे किंवा विद्यार्थ्यांना अनेक माध्यमांवर स्पष्ट मार्गदर्शन मिळते.

ते S+R असू शकते या वसंत ऋतू मध्ये स्वतःचा अभ्यास प्रकाशित केलाज्यामध्ये असे आढळले की सरासरी प्रशिक्षकाने किमान वर्गातील क्रियाकलापांमध्ये AI वापरण्याचा प्रयोग केला आहे. त्यानुसार हायर एड च्या आत सर्वात अलीकडील प्रोव्होस्टचे सर्वेक्षणदोन तृतीयांश प्रतिसादकर्त्यांनी सांगितले की त्यांची संस्था AI वर प्राध्यापकांसाठी व्यावसायिक विकास देते किंवा AI अभ्यासक्रमात समाकलित करते.

AI मध्ये विद्यार्थ्यांना गुंतवणे

काही महाविद्यालये आणि विद्यापीठांनी सर्व विद्यार्थ्यांना नैतिक AI वापराच्या प्रकरणांची जाणीव असल्याचे सुनिश्चित करण्यासाठी उपाययोजना केल्या आहेत.

इंडियाना विद्यापीठ कॅम्पस लॉगिन असलेल्या प्रत्येकासाठी AI टूल्ससाठी व्यावहारिक अनुप्रयोग, ती साधने वापरण्याचे नैतिक विचार आणि AI द्वारे उत्पादित सामग्रीची सत्यता-तपासणी कशी करायची हे दर्शवणारे प्रमाणपत्र मिळवण्यासाठी GenAI 101 हा ऑनलाइन कोर्स तयार केला आहे.

या वर्षी द मेरी वॉशिंग्टन विद्यापीठ विद्यार्थ्यांना जनरेटिव्ह एआय टूल्स कसे वापरायचे यावरील एक-क्रेडिट ऑनलाइन उन्हाळी कोर्स ऑफर केला, ज्यामध्ये शैक्षणिक अखंडता, व्यावसायिक विकास अनुप्रयोग आणि AI आउटपुटचे मूल्यांकन कसे करावे हे समाविष्ट आहे.

न्यू यॉर्क राज्य विद्यापीठ प्रणाली अंडरग्रॅज्युएट्ससाठी सर्व सामान्य शैक्षणिक अभ्यासक्रमांमध्ये अंतर्भूत करण्यासाठी AI ही मुख्य सक्षमता म्हणून ओळखली गेली. माहिती साक्षरता सक्षमतेची आवश्यकता पूर्ण करणाऱ्या सर्व वर्गांमध्ये 2026 पासून AI नैतिकता आणि साक्षरतेचा धडा समाविष्ट असेल.

टूरो युनिव्हर्सिटीने पुढील वसंत ऋतुपर्यंत सर्व प्राध्यापक सदस्यांना त्यांच्या अभ्यासक्रमात एआय स्टेटमेंट समाविष्ट करणे आवश्यक आहे, असे आर्टिफिशियल इंटेलिजन्सचे सहयोगी प्रोव्होस्ट श्लोमो अर्गामन यांनी सांगितले. इनसाइड हायर एड पॉडकास्ट भागामध्ये. विद्यापीठाकडे अधिकृत AI धोरण देखील आहे जे प्राध्यापकांकडे कमी किंवा जास्त प्रतिबंधात्मक धोरणे नसल्यास डीफॉल्ट म्हणून काम करते.