अभ्यासक्रमात एक विध्वंसक चेंडू घेऊन, कामगार ज्या मुलांना मदत करू इच्छित असल्याचा दावा करत आहेत त्यांचा विश्वासघात करत आहेत: मोहसिन इस्माईल

श्रम ब्रिटीश शिक्षणासाठी एक विध्वंसक चेंडू घेत आहे. गेल्या दशकातील सर्व कष्टाने जिंकलेली प्रगती एका झटक्याने नाही तर विटेने विटेने मोडून काढली जात आहे.

आपण ज्याचे साक्षीदार आहोत ते म्हणजे शैक्षणिक तोडफोड: चुकीच्या कल्पना केलेल्या सुधारणांची मालिका ज्यामुळे इंग्लंडच्या शाळांना ब्लेअर प्रशासनाच्या सर्वात वाईट दिवसांकडे खेचण्याचा धोका होता, जेव्हा शैक्षणिक उत्कृष्टतेला एक प्रकारचा अभिजातपणा म्हणून पाहिले जात होते आणि शैक्षणिक दर्जा जाणूनबुजून ढासळल्या होत्या.

शिक्षण सचिव ब्रिजेट फिलिप्सन यांच्या सर्व वक्तृत्वाचा दावा आहे की कामगार सरकार वंचित मुलांना आधार देण्याचा हेतू आहे.

परंतु पुराव्यांवरून असे दिसून येते की शाळांनी गणित, इंग्रजी आणि विज्ञान या मुख्य विषयांना सोडून दिल्याने, ‘संबंधितता’ आणि ‘आपलेपणा’ यावर अधिक आणि शैक्षणिक कठोरतेवर कमी लक्ष केंद्रित करणाऱ्या अस्पष्ट, राजकीयदृष्ट्या योग्य अभ्यासक्रमाला प्रोत्साहन देण्यासाठी या विद्यार्थ्यांना सर्वाधिक त्रास होतो.

हे कोठे जाते ते आपण पाहिले आहे. स्कॉटलंडचे वर्तन समस्यांचे निराशाजनक चुकीचे हाताळणी आणि वेल्सची ढासळणारी शिक्षण तरतूद पुराव्यावर विचारधारेचा विजय झाल्यावर काय होते याचा इशारा म्हणून उभे आहेत. तरीही इंग्लंड अंतर्गत Keir Starmer अगदी मागे टाकण्याचा निर्धार केलेला दिसतो SNP त्याच्या मध्यमतेच्या शोधात.

गेल्या काही महिन्यांत चुकीच्या आणि हानीकारक धोरणांचा उलगडा केल्यानंतर, सुश्री फिलिपसनने या आठवड्यात तिचे खरे हेतू दाखवून दिले कारण तिने परिश्रमपूर्वक सादर केलेल्या सुधारणांना फाटा दिला. मायकेल गोव्ह आणि निक गिब अंतर्गत टोरीज.

तिचा निर्णय प्रोफेसर बेकी फ्रान्सिस यांनी राष्ट्रीय अभ्यासक्रमाच्या पूर्ण-स्तरीय पुनरावलोकनानंतर घेतला. प्रा. फ्रान्सिस – ज्यांनी शाळेत कधीही शिकवले नाही असे दिसते – त्यांनी या आठवड्यात तिच्या शिफारशी प्रकाशित केल्या: त्यामध्ये विज्ञान आणि परदेशी भाषा यासह GCSE विषयांचा एक कठीण संच इंग्रजी पदवीधर किंवा EBacc रद्द करणे समाविष्ट आहे.

ज्या शाळांनी चांगले EBacc परिणाम प्राप्त केले त्यांना कार्यप्रदर्शन तक्त्यामध्ये पुरस्कृत केले गेले, विद्यार्थ्यांच्या यशावर आणि प्रगतीवर लक्ष ठेवण्याची एक प्रणाली ज्याला युनियनमधील काहींना तिरस्कार वाटतो. सर निक गिब, माजी कंझर्व्हेटिव्ह शिक्षण मंत्री, यांनी इशारा दिला आहे की EBacc सोडण्यामुळे ‘परकीय भाषांच्या अभ्यासात तीव्र घट’ होईल – आणि ते बरोबर आहेत, जरी ही केवळ श्रमिकांच्या मोठ्या प्रमाणावर विनाशाची सुरुवात आहे.

EBacc स्क्रॅप करणे देखील सर्जनशील विषयांना समान दर्जा देण्यासाठी डिझाइन केलेले आहे. हे सर्व कमी दर्जाचे असेल, अधिक मुले कमी कठोर अभ्यासक्रमांचा अभ्यास करतात, पुढील अभ्यासासाठी आणि भविष्यातील जीवनाच्या संधींसाठी आवश्यक असलेले विषय.

आवश्यक ज्ञान अपरिहार्यपणे पिळून काढले जाईल हे समजून न घेता अभ्यासक्रम अतिरिक्त सामग्रीने भरला जात आहे. वंचित विद्यार्थ्यांसाठी, विशेषतः, आमचे लक्ष मुख्य शैक्षणिक ज्ञानावर प्रभुत्व मिळवण्यावर असले पाहिजे, भविष्यातील यशाचा पाया.

गेल्या काही महिन्यांत चुकीच्या निर्णयाच्या आणि नुकसानकारक धोरणांचा गोंधळ सुरू केल्यानंतर, सुश्री फिलिपसनने या आठवड्यात तिचे खरे हेतू दाखवले.

सुधारणांमुळे प्राथमिक शालेय चाचण्या देखील सुलभ होतील आणि वर्ष 6 च्या विद्यार्थ्यांसाठी (जे माध्यमिक शाळा सुरू करतात) इंग्रजी व्याकरणाचे नियम शिकण्याची आवश्यकता कमी होईल.

त्याऐवजी, ‘अभ्यासक्रमाचे उपनिवेशीकरण’ करण्यावर वाढता भर आहे, जेव्हा आपण आपल्या मुलांना ब्रिटिश इतिहास आणि आपल्या महान लेखकांना शिकवले पाहिजे आणि ते ज्या देशामध्ये राहतात त्या देशाची सांस्कृतिक राजधानी त्यांना प्राप्त होईल याची खात्री करून दिली पाहिजे.

लॉर्ड नेल्सन, सर फ्रान्सिस ड्रेक आणि सर विन्स्टन चर्चिल हे केवळ डाव्या बाजूच्या काहींनी नापसंत केले म्हणून महत्त्वाचे ठरत नाहीत. या महान व्यक्तींबद्दल जाणून घेणे हा आपल्या मुलांचा जन्मसिद्ध हक्क आहे.

स्थलांतरित पार्श्वभूमीच्या लोकांसाठी हे विशेषतः खरे आहे. इतिहासातील ब्रिटनची भूमिका निंदनीय आहे हे त्यांना शिकवणे धोकादायकपणे विभाजनकारी आहे आणि त्यांना बळी बनवण्याचा प्रयत्न करीत आहे, जेव्हा आपण आपल्या सर्व मुलांना सक्षम बनवले पाहिजे.

माझे पालक 1960 च्या दशकात या देशात आले – माझे वडील भारतातून आणि माझी आई मोरोक्कोमधून – कारण त्यांनी ब्रिटनने जगाला दिलेल्या सर्व महान गोष्टींचा आदर केला आणि ते समजून घेतले आणि त्यांना त्याचा भाग व्हायचे होते. 1970 च्या अखेरीस माझा जन्म झाला तोपर्यंत राजेशाही आणि ब्रिटीश वारसा यांच्या विरोधाचे प्रवाह वाढत होते, पण माझ्या कुटुंबात या देशाबद्दल आदर आणि कौतुकाशिवाय काहीही नव्हते.

परदेशातून येथे आलेल्या मोठ्या संख्येने कुटुंबांसाठी तेच आहे. या देशभक्तीला परावृत्त करणे अत्यंत विनाशकारी आहे.

मला याबद्दल इतके प्रकर्षाने वाटले की मी लंडनच्या एका गरीब बरोमध्ये शाळा सुरू करण्यासाठी, माझ्यासारख्याच पार्श्वभूमीच्या विद्यार्थ्यांना मदत करण्यासाठी बँकिंग आणि फायनान्स वकील म्हणून शहरातील माझी नोकरी सोडली.

माझे शिक्षण इलफोर्ड, पूर्व लंडन येथील राज्य सर्वसमावेशक शाळेत झाले आणि लंडन स्कूल ऑफ इकॉनॉमिक्समध्ये माझे शिक्षण झाले. मला माहित होते की इतर अनेक विद्यार्थी माझ्यासारखेच शैक्षणिकदृष्ट्या सक्षम आहेत – परंतु त्यापैकी काही उच्च विद्यापीठांमध्ये जाण्यासाठी ग्रेड प्राप्त करत होते. आणि माझा विश्वास आहे की, त्यांची पार्श्वभूमी काहीही असो, प्रत्येकजण प्रथम श्रेणीच्या शिक्षणास पात्र आहे.

मी स्थापन केलेली शाळा, न्यूहॅम कॉलेजिएट सिक्सथ फॉर्म सेंटर (NCS), कडून अत्यंत उच्च अपेक्षा आहेत: शिक्षक विद्यार्थ्यांना सतत ताणून आणि आव्हान देणारे धडे देतात. आम्हाला आमच्या शाळेचा आणि विद्यार्थी आणि कर्मचारी जे काही साध्य करत आहेत त्याचा आम्हाला खूप अभिमान आहे – या वर्षी, A-स्तरावरील 95 टक्के विद्यार्थ्यांना रसेल ग्रुप युनिव्हर्सिटीजकडून ऑफर प्राप्त झाल्या आहेत आणि NCS यूकेमधील सर्व राज्य शाळांमध्ये पहिल्या दोन टक्के मध्ये स्थान मिळवले आहे.

परंतु त्यांच्या स्वत:च्या पेक्षा वेगळी विचारसरणी आणि तत्वज्ञान स्वीकारणाऱ्या वंचित विद्यार्थ्यांसाठी शैक्षणिक यश मिळविलेल्या शाळांबद्दल मजुरांचा मला विचित्र शत्रुत्व जाणवतो.

सध्या संसदेत जात असलेल्या चिल्ड्रन्स वेलबींग अँड स्कूल्स बिलाद्वारे लादलेल्या निर्बंधांपैकी एक, उदाहरणार्थ, शालेय कपड्यांमधील चारपेक्षा जास्त वस्तू ब्रँडिंग दर्शवू शकत नाहीत असा आग्रह धरतो. टाय, ब्लेझर, पिशव्या, टोपी आणि यासारखे अंतहीन ‘ब्रँडेड’ कपडे खरेदी करण्याचा पालकांचा खर्च वाचवण्यासाठी हे कामगार धोरण-निर्माते दावा करतात.

मला माहित आहे की शाळेचे प्रतीक परिधान केल्याने एकता, अभिमान आणि स्वाभिमानाची भावना निर्माण होण्यास मदत होते. शाळेच्या नेत्यांना त्यांच्या स्वतःच्या गटासाठी काय योग्य आहे हे ठरवण्याचे स्वातंत्र्य दिले पाहिजे. शिस्तीला चालना देण्यासाठी आणि प्रौढ अधिकारांना बळकट करण्यासाठी गणवेश महत्त्वाची भूमिका बजावते.

शिवाय, उच्च पातळीच्या गुन्ह्यांमुळे प्रभावित झालेल्या भागात काम करणाऱ्या आपल्यापैकी एक सशक्त एकसमान धोरण ‘रस्त्यावरील संस्कृती’चे घटक आमच्या शाळांबाहेर ठेवण्यास मदत करते, ज्यामुळे शिक्षणासाठी सुरक्षित आणि अधिक केंद्रित वातावरण निर्माण होते.

दुर्दैवाने, असे दिसून येत नाही की कामगार ही आव्हाने पूर्णपणे समजून घेत आहेत. त्याऐवजी, सत्ता पुन्हा मिळवण्याचा आणि केंद्रीय नियंत्रण लादण्याचा हेतू दिसतो, अकादमी आणि मोफत शाळांचा कार्यक्रम इतका यशस्वी होण्याच्या अगदी उलट.

अभ्यासक्रम वेगळा नाही, आणखी एक टॉप-डाउन डिक्टॅट जो आपल्या समूहासाठी योग्य ते करण्याचे आपले स्वातंत्र्य काढून टाकतो.

विधेयकातील आणखी एक तरतुदी, सर्व प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्यांना सौम्य नाश्ता प्रदान करणे – ज्याला मी ‘संत्र्याचा रस आणि पुठ्ठा टोस्ट’ म्हणतो – ही केवळ कार्यप्रदर्शनात्मक प्रतीकात्मकता आहे, मुलांना खरोखर आवश्यक असलेल्या गोष्टी न देता समाजवादी राज्याचा प्रभाव वाढवण्याचा सरकारचा एक मार्ग आहे: उत्कृष्ट शिक्षण.

आणि विद्यार्थी आणि पालकांना राज्यावर अधिकाधिक अवलंबून बनवून, ते त्यांच्या राजकीय वृत्तीला आकार देण्याची आशा करतात आणि त्यांच्यापैकी काहींना भविष्यातील डाव्या विचारसरणीच्या मतदारांमध्ये रूपांतरित करतात. सर्व पुरावे असे आहेत की हे शैक्षणिक परिणामांसाठी वाईट आहे – म्हणजे, या विचारसरणीनुसार शिकवलेले विद्यार्थी वाईट करतात आणि कमी साध्य करतात.

हा मार्ग बदलला नाही तर, भविष्यातील सरकारांना परिश्रमपूर्वक पूर्ववत करावे लागेल अशी घसरण आपण पाहणार आहोत.

शोकांतिका अशी आहे की असे होण्याची गरज नाही. उत्कृष्टतेची ब्लूप्रिंट आधीच अस्तित्वात आहे, आणि आम्ही ती काम करताना पाहिली आहे.

परंतु श्रमाने सर्वांसाठी दर्जा उंचावणाऱ्या पायाच उद्ध्वस्त करत राहिल्यास, पुढच्या पिढीला उद्ध्वस्त शिक्षण व्यवस्थेचा वारसा मिळेल.

मोहसिन इस्माईल ओबीई हे मुख्य मानक अधिकारी, सिटी ऑफ लंडन अकादमी ट्रस्ट आहेत