आभासी वास्तव अभ्यासक्रम सॉफ्टवेअरसाठी नवीन क्लासरूम ऍप्लिकेशन्सचा विकास आणि VR ची वाढलेली परवडणारी क्षमता आणि संस्थांसाठी ऑगमेंटेड रिॲलिटी तंत्रज्ञानामुळे अधिक सामान्य झाले आहेत. ए मुख्य तंत्रज्ञान अधिकाऱ्यांचे 2025 सर्वेक्षण द्वारे इनसाइड हायर एड आणि हॅनोव्हर रिसर्चला असे आढळून आले की 14 टक्के प्रतिसादकर्त्यांनी सांगितले की त्यांच्या संस्थेने आभासी वास्तव आणि इमर्सिव लर्निंगमध्ये अर्थपूर्ण गुंतवणूक केली आहे.
मागील संशोधन VR क्रियाकलाप वर्गाला अधिक आकर्षक बनवून आणि सर्जनशील आणि उद्योजक विचारांना प्रोत्साहन देऊन विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणाचा फायदा करतात हे दर्शविते.
कॅलिफोर्नियातील पेपरडाइन विद्यापीठातील प्राध्यापकांच्या गटाने अंडरग्रेजुएट्सना नैतिक प्रणालींबद्दल व्यावहारिक आणि लागू सेटिंगमध्ये शिकवण्यासाठी आभासी वास्तविकता सामग्रीचे रुपांतर केले.
त्यांचा संशोधन अभ्यासमध्ये प्रकाशित जर्नल ऑफ बिझनेस अँड टेक्निकल कम्युनिकेशनने दाखवले की ज्या विद्यार्थ्यांनी केस स्टडीमध्ये VR चा वापर केला त्यांचा सामग्रीला वाढलेला भावनिक प्रतिसाद होता, ज्याने मोजलेले विश्लेषण प्रदान करण्याची त्यांची क्षमता ढळली. तुलनेने, ज्या विद्यार्थ्यांनी समान प्रकरणाचा सरळ व्हिडिओ पाहिला त्यांनी केवळ विषयांबद्दल सहानुभूतीच व्यक्त केली नाही तर त्यांच्या परिस्थितीबद्दल स्पष्ट दृष्टिकोन देखील ठेवला.
ते कसे कार्य करते: संशोधन अभ्यासामध्ये 2023 मध्ये दोन सत्रांमध्ये विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणाचे मूल्यमापन करण्यात आले. विद्यार्थ्यांना मालिबू कम्युनिटी लेबर एक्स्चेंजशी संबंधित केस स्टडीचे तीन प्रकार सादर करण्यात आले, ही एक नानफा संस्था आहे जी दिवसा मजुरांना आणि व्यक्तींना सुरक्षित काम न करता घरात मदत करते. विद्यार्थ्यांनी बातम्यांचा लेख वाचला आणि VR व्हिडिओ पाहिला किंवा MCLE मधील कामगारांच्या जीवनाविषयी एक मानक व्हिडिओ पाहिला, जो लॉस एंजेलिस प्रदेशातील व्यक्तींसाठी विविध संधी प्रदान करतो. काहींनी VR आणि मानक व्हिडिओ दोन्ही पाहिले.
अभ्यासक्रमाचा मजकूर प्रामुख्याने कामगार, त्यांचे वैयक्तिक जीवन, मालिबूमधील वणव्याला सामोरे जाण्यात त्यांची भूमिका आणि आगीशी लढताना त्यांना सामोरे जाणाऱ्या धोक्यांवर केंद्रित आहे.
साहित्य पाहिल्यानंतर, विद्यार्थ्यांना MCLE च्या ध्येयाबद्दल आणि कामगारांच्या परिस्थितीबद्दल मांडलेले नैतिक प्रश्न नीतीवादी आणि त्यांच्या नैतिक प्रणालींबद्दल पूर्वी शिकवलेल्या धड्यांशी जोडायचे होते, तसेच संस्थेसाठी शिफारस लिहायची होती.
त्यांनी नैतिक प्रणालींबद्दल योग्य तर्क प्रदर्शित केला आहे की नाही आणि त्यांच्या शिफारसी सामग्रीचा अर्थ लावण्याची त्यांची क्षमता प्रतिबिंबित करतात की नाही हे ओळखण्यासाठी प्राध्यापकांनी विद्यार्थ्यांच्या प्रतिसादांचे पुनरावलोकन केले.
टेकवे: त्यांच्या प्रतिबिंबांमध्ये, विद्यार्थ्यांनी व्हिडिओंनी त्यांना इतर कोणाच्या तरी परिस्थिती आणि वास्तविकता दाखविण्याचा मार्ग अधोरेखित केला, असे म्हटले की सामग्री खूप प्रामाणिक आहे. पण ज्यांनी व्ही.आर ज्यांनी फक्त व्हिडिओ पाहिले त्यांच्यापेक्षा फॉरमॅट विचलित करणारा होता असे म्हणण्याची अधिक शक्यता होती.
स्टँडर्ड व्हिडिओ पाहणाऱ्या विद्यार्थ्यांनी सांगितले की यामुळे त्यांना संस्थेबद्दल, सदस्यांबद्दल आणि कामाच्या संदर्भाविषयी भावनात्मक आणि तार्किक पद्धतीने समज वाढवण्यास मदत झाली. त्यांनी लिहिले की त्यांना सहानुभूती वाटली आणि काम केले जात असल्याची त्यांना अधिक समृद्ध जाणीव आहे.
“व्हिडिओ खूपच कच्चा होता. त्यात ग्लॅमराइज किंवा विलक्षण संपादन नव्हते. या कामगारांसाठी तो कसा आहे हे त्याने आम्हाला दाखवले,” एका विद्यार्थ्याने लिहिले.
काही विद्यार्थ्यांसाठी, VR व्हिडिओ अधिक शक्तिशाली होता कारण तो “सामान्य स्वरूपात व्हिडिओ पाहण्यापेक्षा धक्कादायक आणि वास्तववादी होता,” असे एका कोर्स सहभागीने लिहिले. शिक्षकांनी नमूद केले की विद्यार्थी जवळजवळ वैयक्तिकरित्या प्रथम-व्यक्तीच्या सोयीच्या मुद्द्यामुळे संस्था आणि नैतिक प्रणालींबद्दल वस्तुनिष्ठ किंवा तथ्यात्मक दृष्टीकोनातून बोलण्यासाठी प्रभावित झाले आहेत.
ज्या विद्यार्थ्यांनी फक्त व्हीआर पाहिला त्यांनी अनुभवाचा वास्तविकतेशी संयोग होण्याची शक्यता जास्त असते, ते घटनांचे प्रतिनिधित्व किंवा व्याख्या करण्याऐवजी त्याला “खरे दृश्य” म्हणत; ज्या विद्यार्थ्यांनी मानक व्हिडिओ तसेच VR आवृत्ती पाहिली त्यांचा दृष्टीकोन अधिक संतुलित होता.
त्यांच्या निष्कर्षांवर आधारित, संशोधकांनी सुचवले आहे की स्टँडर्ड आणि VR व्हिडिओ दोन्ही वापरणे ज्यासाठी विद्यार्थ्यांना प्रतिबिंबित करणे, विश्लेषण करणे आणि उपाय सुचवणे आवश्यक आहे ते विद्यार्थ्यांचे “व्यावहारिक शहाणपण” वाढवू शकते किंवा नैतिक कृतीसाठी अनुभूती आणि भावना संतुलित करू शकते, जसे संशोधकांनी परिभाषित केले आहे.
“विद्यार्थ्यांना व्हिज्युअल संदेश आणि त्यांच्या भावनांचे समीक्षेने मूल्यांकन कसे करायचे हे समजण्याऐवजी, आम्ही विद्यार्थ्यांना विशेषतः VR व्हिडिओ वापरून, दृश्य साक्षरता आणि व्यावहारिक शहाणपण कसे विकसित करावे हे जाणूनबुजून शिकवले पाहिजे,” संशोधकांनी लेखात लिहिले.
Source link
