गाझामध्ये त्यांचा अभ्यास पुन्हा रुळावर आणण्यासाठी तरुण आणि वृद्ध संघर्ष करत आहेत | इस्रायल-पॅलेस्टाईन संघर्ष

नुसीरत, गाझा पट्टी – निबाल अबू अरमाना तिच्या तंबूत बसला आहे, जिथे ती तिच्या सात वर्षांच्या मुलाला, मोहम्मदला, मूलभूत साक्षरता आणि संख्या शिकवत आहे.

सहा मुलांची आई असलेल्या 38 वर्षीय निबलला बॅटरीवर चालणाऱ्या एलईडी दिव्याच्या मंद प्रकाशावर अवलंबून राहावे लागते.

दोन तासांनंतर निबाल आणि मोहम्मदचे डोळे थकले.

हे काय आहे शिक्षण गाझामधील अनेकांसाठी आहे. एन्क्लेव्हमधील बहुसंख्य पॅलेस्टिनी लोक निबाल आणि तिच्या कुटुंबाप्रमाणे राहतात: विस्थापित आणि तात्पुरत्या आश्रयस्थानांमध्ये राहण्यास भाग पाडले गेले.

परंतु गाझावरील इस्रायलचे नरसंहार युद्ध, ज्याने 70,000 हून अधिक पॅलेस्टिनींना मारले आहे, दोन वर्षांहून अधिक काळ चालू आहे आणि आवश्यक पुनर्रचना लवकरच होण्याची शक्यता नाही.

गाझामधील इतर बहुसंख्य संरचनांसह, इस्रायलकडून बहुतांश शाळांच्या इमारतींचे नुकसान झाले आहे किंवा ते नष्ट झाले आहे. शाळेच्या अनेक इमारतींचा वापर आता विस्थापित कुटुंबांसाठी निवारा म्हणून केला जातो.

आणि विद्यार्थी – दोन्ही शाळांमधील मुले आणि विद्यापीठातील तरुण प्रौढ – ऑक्टोबर 2023 मध्ये युद्ध सुरू झाल्यापासून कोणत्याही प्रकारचे नियमित शिक्षण मोठ्या प्रमाणात चुकले आहे.

“युद्धापूर्वी माझ्या मुलांचा नित्यक्रम असायचा: लवकर उठणे, शाळेत जाणे, घरी परतणे, दुपारचे जेवण करणे, खेळणे, गृहपाठ लिहिणे आणि लवकर झोपणे,” निबलने अल जझीराला सांगितले. “शिस्तीची भावना होती.”

आता, ती म्हणाली, तिच्या मुलांचे दिवस त्यांच्या मूलभूत गरजांनुसार तयार केले जातात: पाणी मिळवणे, धर्मादाय स्वयंपाकघरातून जेवण मिळवणे आणि स्वयंपाक आणि उबदारपणासाठी आगीवर जाळण्यासाठी काहीतरी शोधणे. इतकं झाल्यावर दिवसभरात अभ्यास करायला थोडाच वेळ उरतो.

निबाल, मूळचा बुरेइज कॅम्पमधील परंतु आता मध्य गाझाच्या नुसीरतमध्ये राहतो, म्हणाली की तिच्या मुलांनी संघर्ष केला, विशेषत: युद्धाच्या सुरूवातीस, जेव्हा सर्व प्रकारचे शिक्षण महिने थांबले होते.

आणि आता, परिस्थिती चांगली होत असली तरी, पकडणे कठीण आहे. आयुष्यातील महत्त्वाच्या काळात शिक्षणापासून वंचित राहिलेली अनेक मोठी मुले त्यांचा अभ्यास पुन्हा सुरू करण्यास तयार नाहीत.

“माझा मोठा मुलगा, हमजा, 16 वर्षांचा आहे, आणि त्याने शाळेत परत जाण्याची कल्पना पूर्णपणे नाकारली,” निबल म्हणाला. “तो इतके दिवस शिकण्यापासून खंडित झाला आहे आणि तो विस्थापित झाला आहे की त्याला शिक्षणात रस नाहीसा झाला आहे. त्याच्याकडे नवीन जबाबदाऱ्या आहेत. तो त्याच्या वडिलांसोबत कुली म्हणून काम करतो, लोकांना त्यांच्या मदतीच्या पेट्या घेऊन जाण्यास मदत करतो. आमच्यासाठी अन्न विकत घेण्यासाठी आणि स्वतःसाठी कपडे खरेदी करण्यासाठी पैसे मिळवण्यावर तो लक्ष केंद्रित करतो.”

“तो त्याच्या वेळेपूर्वी मोठा झाला; तो जबाबदाऱ्या उचलतो आणि आपल्या सर्वात लहान भावंडांसाठी पालकांप्रमाणे विचार करतो,” ती म्हणाली.

निबालचा दुसरा मुलगा, 15 वर्षांचा हुजैफा, शिकत राहण्यास उत्सुक आहे, परंतु त्याच्या भविष्याबद्दल अनिश्चित आहे, कारण त्याला वाटते की तो योग्यरित्या अभ्यास करू शकत नसल्यामुळे गमावलेला वेळ भरून काढण्यासाठी त्याला वर्षे लागतील.

सध्या तो शिकत आहे, पण त्याला अ.च्या वर्गात जाण्याची सक्ती आहे तात्पुरती तंबू वर्ग.

“मला जमिनीवर बसून थकवा जाणवतो आणि लिहिताना आणि शिक्षकांकडे पाहताना माझी पाठ आणि मान दुखते,” हुजैफा म्हणाला.

शिक्षणावर हल्ले

गाझावरील इस्रायलच्या नरसंहाराच्या युद्धापासून, 745,000 विद्यार्थी औपचारिक शालेय शिक्षणापासून दूर गेले आहेत, ज्यात 88,000 उच्च शिक्षण घेतलेल्या विद्यार्थ्यांचा समावेश आहे ज्यांना त्यांचे शिक्षण थांबवण्यास भाग पाडले गेले आहे.

ऑक्टोबरपासून “युद्धविराम” सुरू असतानाही, ज्याचे इस्रायल सतत उल्लंघन करत आहे, UNESCO उपग्रह नुकसान मूल्यांकनानुसार, 95 टक्क्यांहून अधिक लक्षणीय नुकसान झालेल्या शाळा इमारतींना पुनर्वसन किंवा पुनर्बांधणी आवश्यक आहे. किमान 79 टक्के उच्च शिक्षण कॅम्पस आणि 60 टक्के व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रे देखील खराब किंवा नष्ट झाली आहेत.

अहमद अल-तुर्क, जनसंपर्क डीन आणि अध्यक्षांचे सहाय्यक गाझा इस्लामिक विद्यापीठइस्त्राईल जाणीवपूर्वक शिक्षणावर हल्ले करत असल्याचे म्हटले आहे.

“प्राध्यापकांना लक्ष्य करणे भावी पिढ्यांवर प्रभाव पाडते, विशेषत: या प्राध्यापकांकडे त्यांच्या स्पेशलायझेशनच्या क्षेत्रातील अनुभव आणि कौशल्ये पाहता,” अल-तुर्क म्हणाले. “सक्षम प्राध्यापकांची अनुपस्थिती विद्यार्थ्यांच्या यशावर तसेच भविष्यातील संशोधन प्रक्रियेवर नकारात्मक परिणाम करते यात शंका नाही.”

इस्लामिक विद्यापीठातील प्राध्यापक आणि प्रादेशिक आणि शहरी नियोजनातील तज्ञ रायद साल्हा यांच्यासाठी हे विशेषतः चिंताजनक आहे.

ते म्हणाले, “विद्यापीठाचे कौशल्य हे पटकन बदलले जाऊ शकत नाही. “हे अनेक वर्षांच्या अध्यापन आणि संशोधनातून तयार केलेले एकत्रित ज्ञान आहे. ते गमावणे – मग ते मृत्यू, सक्तीचे विस्थापन किंवा दीर्घकाळापर्यंत व्यत्यय – हे विद्यार्थी, शैक्षणिक संस्था आणि संपूर्ण समाजासाठी विनाशकारी नुकसान आहे.”

गाझामधील कमकुवत इंटरनेट कनेक्शन लक्षात घेण्याआधीच, बहुतेक कुटुंबे आणि विद्यापीठातील विद्यार्थ्यांना ऑनलाइन शिक्षण प्रणालीशी संघर्ष करावा लागतो, कारण इलेक्ट्रॉनिक उपकरणे आणि मोबाइल फोन खरेदी करणे कठीण आहे.

“शिक्षक शिकवण्याचा प्रयत्न करीत आहेत; विद्यार्थी अनुसरण करण्याचा प्रयत्न करीत आहेत, परंतु साधने जवळजवळ अस्तित्वात नाहीत,” साल्हा म्हणाली.

ते म्हणाले, “विद्यार्थ्यांनी सकाळी घर सोडणे, मित्रांना भेटणे, विद्यापीठाच्या प्रांगणात, ग्रंथालयात, प्रयोगशाळांमध्ये बसणे किंवा उपक्रम आणि कार्यक्रमांमध्ये भाग घेणे या अनुभवांची पुनर्निर्मिती आम्ही करू शकत नाही.” “या अनुभवाने विद्यार्थ्यांची ओळख आणि आपुलकीच्या भावनेच्या पिढ्यांना आकार दिला. आज ते त्यांच्यापासून दूर केले जात आहे.”

विद्यापीठ आव्हाने

विद्यापीठाचा विद्यार्थी ओसामा झिम्मो याने सांगितले की ऑनलाइन शिक्षणाची सवय लावणे हे एक आव्हान होते.

गाझा शहरातील 20 वर्षीय सिव्हिल इंजिनीअरिंग विद्यार्थ्याने सांगितले की, “आम्ही पडद्यावर नाव झालो, पूर्ण अनुभव घेणारे विद्यार्थी नव्हे.

ओसामाने युद्धापूर्वी गाझाच्या अल-अझहर विद्यापीठात संगणक प्रणाली अभियांत्रिकीचा अभ्यास करण्यासाठी प्रवेश घेतला होता आणि त्याचे पहिले वर्ष पूर्ण केले.

पण त्या क्षेत्राबद्दल त्याची सुरुवातीची आवड असूनही, एकदा विद्यापीठाने ई-लर्निंगकडे वळल्यानंतर त्याचा ऑनलाइन अभ्यास सुरू ठेवणे कठीण झाले.

“मला आढळले की माझ्याकडे लॅपटॉप, स्थिर वीज किंवा चांगले इंटरनेट नाही आणि माझा फोन देखील जुना आणि अविश्वसनीय आहे,” तो म्हणाला, युद्ध कधी संपेल याबद्दल अनिश्चितता आणि कृत्रिम बुद्धिमत्तेच्या प्रभावामुळे त्याला त्याच्या निवडलेल्या क्षेत्राबद्दल विराम दिला.

अखेरीस, त्याने इस्लामिक युनिव्हर्सिटीमध्ये सिव्हिल इंजिनीअरिंगची पदवी सुरू करून आपली प्रमुख बदलण्याचा निर्णय घेतला, ज्यामध्ये त्याला वीज आणि इंटरनेटवर कमी अवलंबून राहावे लागेल.

इस्लामिक विद्यापीठाने डिसेंबरमध्ये वैयक्तिक वर्ग पुन्हा सुरू केले.

“थांबण्याऐवजी पुढे जाणे; हार मानण्याऐवजी जुळवून घेणे ही निवड होती,” ओसामा म्हणाला.

“आम्ही मार्ग स्पष्ट आहे म्हणून अभ्यास करत नाही, तर हार मानतो कारण हे वास्तव आपल्यावर जबरदस्ती करण्याचा प्रयत्न करते.”