दुहेरी नावनोंदणीवर एक अंतर्दृष्टी पहा

दुहेरी नावनोंदणी हा एक मोठा आणि वाढता कल आहे; फेडरल डेटा नुसार2023-2024 शैक्षणिक वर्षात 2.8 दशलक्ष हायस्कूल विद्यार्थ्यांनी किमान एका महाविद्यालयीन वर्गात नोंदणी केली होती, सर्वात अलीकडील उपलब्ध वर्ष. सरासरी कॉलेजमध्ये, दुहेरी नावनोंदणी करणाऱ्या विद्यार्थ्यांची संख्या सर्व नोंदणीच्या एक चतुर्थांशपेक्षा जास्त आहे.

त्याची वाढती व्याप्ती असूनही, हे क्षेत्र अजूनही तुलनेने तरुण आहे—त्याची सदस्यत्व संस्था आणि मान्यता संस्था, नॅशनल अलायन्स ऑफ कंकरंट एनरोलमेंट पार्टनरशिप, ने गेल्या आठवड्यात लॉस एंजेलिस परिषदेत २५ वर्षे साजरी केली—आणि कार्यक्रम राज्य-राज्य आणि संस्थेनुसार भिन्न असतात. काही कार्यक्रम हायस्कूल सेटिंग्जमध्ये दिले जातात तर काही कॉलेज कॅम्पसमध्ये होतात. काही राज्यांमध्ये 10 टक्क्यांहून कमी हायस्कूल विद्यार्थ्यांनी ड्युअल-क्रेडिट कोर्समध्ये प्रवेश घेतला आहे, तर काही राज्यांमध्ये हा हिस्सा 50 टक्क्यांपर्यंत पोहोचला आहे. बहुतेक कार्यक्रम हायस्कूलच्या कनिष्ठ आणि वरिष्ठांना लक्ष्य केले जातात, परंतु काही सर्व मार्ग नवव्या इयत्तेपर्यंत विस्तारित करतात.

हे एक क्षेत्र देखील आहे जे त्याच्या सुरुवातीच्या दिवसांपासून खूप बदलले आहे, जेव्हा प्रतिभावान उच्च माध्यमिक विद्यार्थ्यांसाठी त्यांना पुरेसे आव्हान देणारे वर्ग घेण्याची उच्च संधी म्हणून पाहिले जात होते. इनसाइड हायर एड 2025 च्या परिषदेतील काही महत्त्वाच्या चर्चेच्या मुद्द्यांवर चर्चा करण्यासाठी झूम वर NACEP चे कार्यकारी संचालक एमी विल्यम्स यांच्यासोबत बसले. मुलाखत लांबी आणि स्पष्टतेसाठी संपादित केली गेली आहे.

प्रश्न: NACEP च्या अस्तित्वाला पंचवीस वर्षे झाली, दुहेरी नावनोंदणी वाढल्याने संस्थेचा उद्देश कसा बदलला याबद्दल थोडे बोलू शकाल का?

अ: नैतिक होकायंत्र कमी-अधिक प्रमाणात समान आहे, बरोबर? आम्ही अजूनही हे सुनिश्चित करण्याचा प्रयत्न करत आहोत की सर्व विद्यार्थ्यांना उच्च-गुणवत्तेच्या प्रोग्राममध्ये प्रवेश कोणत्याही स्वरूपात असेल. मला वाटतं की आम्ही तिथे पोहोचण्याचा मार्ग नक्कीच बदलला आहे, परंतु आमच्या संभाषणांमध्ये तेच समोर आणि केंद्रस्थानी आहे. आपल्या कामाच्या केंद्रस्थानी स्वयंसेवा देखील आहे, आणि ते खूप महत्वाचे आहे कारण क्षेत्रासाठी कार्य करणारे उपाय हे क्षेत्रातून येतात, बरोबर? ते सहसा बाहेरच्या ठिकाणाहून येत नाहीत ज्यांनी काम केले नाही. त्यामुळे, मला वाटते की आमचा अभ्यासक गट त्याबद्दल अत्यंत संवेदनशील आहे आणि खरोखरच त्यांच्या सहकाऱ्यांना मदत करण्यासाठी आणि ही चळवळ पुढे वाढवण्यासाठी ते तेथे आहेत याची खात्री करून घ्यायची इच्छा आहे, कारण त्याची सुरुवात तळागाळात झाली, अगदी लहान स्तरावर, आणि आता आम्ही त्याचे रूपांतर पाहिले आहे. तुम्ही काम करणाऱ्यांच्या संपर्कात असल्याशिवाय ते अजिबात असू शकत नाही आणि त्यांना असे वाटते की तुम्ही मनापासून करत असलेले काम ते ज्या कामावर काम करत आहेत ते समर्थन आणि पुढे जाण्यास मदत करते.

प्रश्न: मला असे वाटते की, अंतराळात काम करणाऱ्या लोकांबद्दल तुम्ही काय म्हणत आहात याचा छेदनबिंदू सर्वात जास्त माहितीपूर्ण आणि आघाडीवर आहे, परंतु हे असे आहे की सरकार आणि राज्ये मोठ्या प्रमाणात रस घेत आहेत. आत्ता काय धोरण भूदृश्य आहे याबद्दल मला थोडेसे सांगा.

अ: सर्वोच्च स्तरावर, हे कार्यक्रम मधल्या जागेत राहतात. ते कॉलेज नाहीत, ते हायस्कूल नाहीत, ते दोन्ही-आणि, बरोबर? दोन्ही बाजूंनी पुष्कळ वैधानिक आणि धोरण-आधारित मार्गदर्शन आहे आणि अनेक वर्षांपासून, NACEP ने ते मार्गदर्शन आणि धोरण अंतर्दृष्टी मध्यभागी, मधल्या जागेत प्रदान करण्यात महत्त्वाची भूमिका बजावली आहे आणि ती खरोखरच महत्त्वाची भूमिका आहे जी आजही आपण बजावत आहोत.

आम्ही कालांतराने पाहिले आहे की राज्यांनी धोरण एकत्र ठेवण्यासाठी अधिकाधिक वेळा पाऊल उचलले आहे, परंतु आमच्या अनुभवानुसार ते खूप प्रतिक्रियात्मक आहे. खरं तर, आम्ही नुकतेच 50-राज्य धोरण स्कॅन पूर्ण केले, ज्यात DC देखील आहे, आणि राज्ये गुणवत्तेबद्दल कसे बोलतात – जर ते कार्यक्रम गुणवत्तेबद्दल अजिबात बोलत असतील तर ते पाहिले. आम्हाला असे आढळले की राज्ये कमी-अधिक प्रमाणात, [develop policies] याच्या प्रतिक्रिया म्हणून, राज्यात उद्भवू शकणाऱ्या काही टर्फ समस्या किंवा काहींना उच्च पातळीच्या मार्गदर्शनाची आवश्यकता आहे किंवा शिक्षक क्रेडेन्शियलिंगबद्दल अधिक स्पष्ट मार्गदर्शन किंवा [funding].

राज्ये ज्या गोष्टींबद्दल बोलू शकत नाहीत ते म्हणजे सर्वांगीण कार्यक्रम गुणवत्ता. शिक्षक, विशेषत: हायस्कूलच्या जागेत, योग्यरित्या क्रेडेन्शिअल आहेत, अभ्यासक्रम संरेखित केला आहे आणि मूल्यांकन संरेखित केले आहे याची खात्री करण्यावर खूप लक्ष केंद्रित केले आहे जेणेकरून तुम्हाला खरोखरच हायस्कूल सेटिंगमध्ये तो प्रामाणिक महाविद्यालयीन अभ्यासक्रम मिळेल. त्यामुळे, अशा प्रकारच्या गुणवत्तेकडे खूप लक्ष दिले जाते, परंतु विद्यार्थ्यांना सल्ला देण्यासाठी प्रवेश देणे, महाविद्यालयीन प्रणाली वापरणे आणि नेव्हिगेट करण्यात त्यांना सोयीस्कर बनवणे, त्यांना सीमा, मार्गदर्शक तत्त्वे आणि टाइमलाइन समजून घेणे, जसे की, “तुम्ही कोर्स का सोडला किंवा माघार घ्याल आणि ते कधी होईल?”

म्हणून, आम्ही खरोखरच त्या अधिक समग्र दृश्याकडे झुकलो आहोत आणि हेच आमच्या कामाच्या केंद्रस्थानी आहे.

थोडक्यात, मोठे चित्र म्हणजे हे कार्यक्रम लहान तळागाळातील प्रयत्नांपासून ते शिक्षणाकडे राज्यव्यापी दृष्टिकोनापर्यंत वाढले आहेत, आणि तरीही अंडरगर्डिंग सिस्टम आणि याकडे सर्वसाधारणपणे दिलेले लक्ष आणि गांभीर्य अद्याप बहुतांश राज्यांमध्ये दिसून आलेले नाही.

प्रश्न: दुहेरी नावनोंदणीचा ​​उद्देश बदलत आहे, ज्या विद्यार्थ्यांसाठी खूप प्रगत आहेत अशा गोष्टींपासून पुढे जाणे म्हणजे सर्व प्रकारच्या विविध विद्यार्थ्यांना कॉलेज क्रेडिट्स मिळविण्याची किंवा पैशांची बचत करण्याची किंवा जे काही उद्दिष्ट असू शकते. या संदर्भात काही वादाला तोंड फुटले आहे, ही अशी गोष्ट आहे जी प्रत्येक विद्यार्थ्यासाठी नेहमीच उपलब्ध असली पाहिजे किंवा गेटकीपिंगची काही पातळी असावी? तुम्ही त्या प्रश्नाचा विचार कसा करत आहात याबद्दल थोडे बोलू शकाल का?

अ: आम्ही बोलतो तेव्हा [this question]आम्ही या पॅराडाइम शिफ्ट बद्दल बोलतो जे विशेषत: विद्यार्थ्यांच्या एका विशिष्ट गटाला लक्ष्यित केलेल्या अधिक प्रोग्राममधून अधिक [idea that] सर्व विद्यार्थ्यांना याचा लाभ घेता येईल. जितके शक्य आहे, तितके उच्च शिक्षणासह विद्यार्थ्यांचा पहिला अनुभव यशस्वी आणि किमान सकारात्मक असावा अशी आमची इच्छा आहे. ते एक होते [thing] मी प्राध्यापकांना खूप काही सांगायचो: “बऱ्याच विद्यार्थ्यांसाठी हा त्यांचा महाविद्यालयातील पहिला स्पर्श असेल. तो अनुभव तुम्हाला काय हवा आहे?”

सत्रातही मी संयमित केले [at the NACEP conference]जे आमच्या बद्दल होते ऑनलाइन ऑन पर्पज रिसोर्सआम्ही बोललो, हात धरून ठेवणे, ज्याला पाणी दिले जाते आणि कमी कठोर मानले जाते आणि योग्य विद्यार्थ्यांसाठी योग्य वेळी योग्य समर्थन यामधील योग्य रेषा कोणती आहे? मला वाटते की तेथे खूप बारकावे आहे, परंतु शिक्षण नेहमीच सूक्ष्म असते, बरोबर? प्रत्येक विद्यार्थ्याला एक-आकार-फिट-सगळे असे नसते.

जेव्हा मी हे काम करायचो, तेव्हा मी विद्यार्थ्यांशी बोलायचो, “पाहा, हा क्रमांक नाही. हा एक थांबा आणि तपासण्याचे ठिकाण आहे.” आम्ही ज्या राज्यात काम केले त्या राज्यात काही सीमा आणि मार्गदर्शक तत्त्वे आहेत. मी लक्षात घेईन की त्यापैकी कोणीही विद्यार्थी GPA शी जोडलेले नव्हते. विद्यार्थ्यांच्या हे स्वीकारण्याच्या इच्छेवर आणि त्यांना यासह काय करायचे आहे याच्या आकलनावर ते अधिक केंद्रित होते, तसेच हायस्कूलमधील कोणीतरी हे सुनिश्चित करत होते की विद्यार्थी या पुढील चरणासाठी तयार आहे असे त्यांना वाटत होते. मला वाटते की हा एक गंभीर घटक आहे.

प्रश्न: प्रत्येक दुहेरी-नोंदणी कार्यक्रमात काम करणाऱ्या लोकांची संख्या सहसा खूप कमी असते, आणि असे दिसते की अशा क्षेत्रात ही एक मोठी समस्या असू शकते जिथे विद्यार्थ्यांना समर्थन आणि देखरेख प्रदान करण्यासाठी भिन्न लोकांची खूप आवश्यकता आहे. त्याच वेळी, साहजिकच, आम्ही उच्च शिक्षणासाठी अशा विचित्र वेळेत आहोत.

अ: खरंच? ते ऐकले नव्हते.

प्रश्न: होय, हे थोडेसे गुप्त आहे. नाही, परंतु संस्थांनी हे कसे दूर करावे जेव्हा त्यांचे दुहेरी-नोंदणी कार्यक्रम या कार्यक्रमांसाठी त्यांचे कर्मचारी वाढवू शकतील त्यापेक्षा कितीतरी पटीने वाढत आहेत?

अ: हा एक गंभीर प्रश्न आहे ज्या संस्थांनी संबोधित करणे आवश्यक आहे आणि मला वाटते की याची सुरुवात यापासून होते: तुम्ही हे का करत आहात? तुम्ही हे का करत आहात आणि तुमची लोकसंख्या कोण आहे हे तुम्हाला माहीत असल्यास तुम्हाला सेवा करायची आहे, तर तुम्ही तिकडे तयार कराल आणि त्यामुळे तुमचा संपूर्ण कार्यक्रम तयार होईल. खरं तर, मी राज्ये आणि वैयक्तिक कार्यक्रमांना वारंवार सांगेन, “कृपया, स्केलच्या आधी सिस्टम, बरोबर? तुमची सिस्टम लॉक करा, ते कार्य करते याची खात्री करा. आणि नंतर स्केलकडे जा.”

मला असे वाटते की विविध डिजिटल प्लॅटफॉर्म [offer] लोक नसलेल्या गोष्टी ऑफलोड करण्याचे बरेच मार्ग जेणेकरुन लोक लोकांच्या गोष्टी करू शकतील. म्हणून, मला वाटते की ऑटोमेशन किंवा तंत्रज्ञानामध्ये थोडेसे वचन आहे. परंतु मला असे वाटते की हे करणाऱ्या संस्थांनी त्यांना काय साध्य करायचे आहे याबद्दल अगदी स्पष्ट असले पाहिजे, त्यांनी या कार्यक्रमांमधून काय मिळवले आहे याचे मोजमाप केले पाहिजे आणि त्यांनी योग्य स्टाफिंगबद्दल त्यांच्या कर्मचाऱ्यांचे ऐकले पाहिजे.

किंबहुना, आम्ही आमच्या सदस्यांना थोडे चांगले हाताळण्यासाठी सर्वेक्षण करण्यास सुरुवात केली, स्टाफिंग कसे दिसते? आम्ही लोकांना नेहमी असे म्हणताना ऐकतो, “अरे, मी खूप कमी कर्मचारी आहे आणि जटिलतेच्या आधारावर मला कमी लेखले गेले आहे.” ठीक आहे, पण ते कसे दिसते? याचा अर्थ असा आहे की तुम्हाला अधिक सल्लागार पूलमध्ये प्रवेश हवा आहे? कारण आम्हाला माहित आहे की उच्च शिक्षणाच्या बाजूने, महाविद्यालयीन भागीदारांमध्ये लक्षणीय बदल होत आहेत. त्या कर्मचाऱ्यांचा पुनर्प्रयोग कसा करता येईल? जर अंडरग्रेड नावनोंदणी कमी होत असेल, तर तुम्ही त्या सल्लागारांना घेऊन त्यांचा पुन्हा उपयोग करू शकता का?

त्यामुळे मला असे वाटते की, काही प्रमाणात, हे कार्यक्रम मनोरंजक आहेत कारण ते K–12 आणि उच्च एड या दोन्ही संस्थांच्या ध्येयाच्या पलीकडे जातात. ती कायदेशीर गोष्ट आहे. परंतु ते काही कार्यक्षमता देतात.

प्रश्न: मला गोष्टींच्या संशोधनाच्या बाजूंना देखील स्पर्श करायचा होता; दुहेरी नावनोंदणीबद्दल आधीच बरेच चांगले संशोधन असल्याचे स्पष्टपणे दिसते, परंतु तेथे देखील दिसते [to be] अनेक क्षेत्रे जिथे लोक त्याबद्दल अधिक जाणून घेण्यासाठी थोडेसे चपळ आहेत. तुमच्या मते कोणत्या डेटाची कमतरता आहे याबद्दल तुम्ही थोडे बोलू शकता का?

अ: मला सर्वात जास्त काय जाणून घ्यायचे आहे याची ही माझी इच्छा सूची असल्यास: योग्य डोस. आमच्याकडे अशी काही राज्ये आहेत जी प्रत्येक विद्यार्थ्याला सहयोगी पदवी मिळवून देण्याच्या दिशेने जोरदारपणे पुढे जात आहेत [before they graduate high school] किंवा प्रत्येक विद्यार्थ्याला ३० मिळवा [college] क्रेडिट्स आम्हाला काही संशोधन मिळाले आहे जे घराच्या सुरुवातीच्या-कॉलेज हायस्कूलच्या बाजूला आले आहे जे दर्शविते की ते आश्चर्यकारकपणे प्रभावी आहे. तथापि, मॉन्टाना सारख्या राज्यात हे करणे आवश्यक नाही, जेथे लवकर-महाविद्यालयीन हायस्कूल प्रोग्राम तयार करण्यासाठी गंभीर वस्तुमान समान नाही.

तर, डोस प्रश्न असा होतो की, विद्यार्थ्यांसाठी स्वीट स्पॉट कुठे आहे? आणि मी तर्क करेन, अगदी एक वर, त्यांच्या प्रेरणा काय आहेत यावर आधारित – एक विद्यार्थी जो शोध घेण्यासाठी आणि स्वतःची चाचणी घेण्यासाठी येत आहे की त्यांना हे काहीतरी करायचे आहे की नाही हे निर्धारित करण्यासाठी, जसे की, “मी महाविद्यालयीन साहित्य आहे का?” नर्सिंग प्रोग्रामसाठी उच्च-स्तरीय अर्जदार होण्यासाठी अक्षरशः स्वत:ला स्थान देण्याचा प्रयत्न करणाऱ्या विद्यार्थ्यापेक्षा त्यांच्या सहभागातून त्यांना वेगळी गोष्ट मिळणार आहे, त्यामुळे त्यांना खरोखरच शैक्षणिकदृष्ट्या त्याचा फायदा घ्यायचा आहे आणि त्यांना हे दाखवायचे आहे की त्यांची सुरुवात झाली आहे, विरुद्ध विद्यार्थी जो बराच वेळ आणि खर्च वाचवण्याचा प्रयत्न करत आहे. ते भिन्न वापर प्रकरणे आहेत.

याचा अर्थ शाळेतील सर्व विद्यार्थ्यांना 30 क्रेडिट्स मिळण्यासाठी ज्या प्रकारची पायाभूत सुविधा अस्तित्वात असणे आवश्यक आहे ती विद्यार्थ्यांना कदाचित गेटवे गणितात प्रवेश देण्यापेक्षा खूप वेगळी दिसणार आहे. [course]एक प्रवेशद्वार लेखन [course]तसेच तीन किंवा चार हॉट-टॉपिक ट्रेंडिंग करिअर किंवा प्रमुख क्षेत्रे. मला वाटते की अशा प्रकारचा रचना घटक खरोखरच महत्त्वाचा आहे.

मी असेही म्हणेन, कारण शिक्षक क्रेडेन्शियलिंग हे क्षेत्रांपैकी एक आहे जे लोक बहुतेक वेदना बिंदू आणि अधिक विकासासाठी अवरोधक म्हणून उद्धृत करतात, [research on teacher credentialing] खूप छान होईल. आम्ही प्रत्यक्षात संशोधनाकडे कसे जायचे आणि भागीदारांना संशोधनावर काम करण्यासाठी कसे मिळवायचे ते पाहिले आहे, सर्वोत्कृष्ट कौशल्ये आणि शिकवण्याच्या धोरणे आणि त्या मध्यम जागेसाठी शिक्षक-तयारी घटक कोणते आहेत, हायस्कूलची शेवटची दोन वर्षे, कॉलेजची पहिली दोन वर्षे? त्या कालावधीत प्रशिक्षक बनवणारे आणि अनुकूल करणारे कौशल्य, अनुभव आणि शिक्षण कोणते आहेत? आम्हाला माहित आहे की त्या कालावधीत खूप भावनिक, सामाजिक आणि शैक्षणिक विकास आहे, त्यामुळे आम्ही शिक्षकांना जे करण्यास सांगत आहोत त्यावर आधारित अशा प्रकारचे संक्रमणकालीन शिक्षण मजबूत आहे याची आम्ही खात्री कशी करू शकतो?