प्रकट केले: २,००० शाळा जेथे अर्ध्याहून अधिक विद्यार्थी इंग्रजी त्यांची पहिली भाषा म्हणून इंग्रजी बोलत नाहीत … तर तुमच्या मुलाची एक आहे?

2,000 हून अधिक शाळांमधील बहुतेक विद्यार्थ्यांसाठी इंग्रजी ही पहिली भाषा नाही, मेलऑनलाइन आज प्रकट करू शकते.

दोन प्राथमिक शाळांमध्ये कोणतीही मुले नाहीत – एक टॉवर हॅमलेट्स आणि दुसरा किर्कलीज, वेस्ट यॉर्कशायरमध्ये – त्यांची मातृभाषा म्हणून इंग्रजी आहे.

आमची आकडेवारी, केवळ माहितीच्या स्वातंत्र्य (एफओआय) कायद्यांतर्गत प्राप्त केलेली, दहा पैकी नऊ विद्यार्थी 107 शाळांमध्ये घरी फक्त इंग्रजी बोलत नाहीत.

आमच्या ऑडिटचे संपूर्ण परिणाम, सर्व 22,000 राज्य शाळांना व्यापलेले, आमच्या शोध साधनात खाली पाहिले जाऊ शकतात.

बंगाली ही कोबी नझरुल येथील 92 टक्के विद्यार्थ्यांची मातृभाषा आहे, टॉवर हॅमलेट्समधील प्राथमिक शाळा जिथे मुले पूर्णपणे घरीच इंग्रजी बोलत नाहीत. इतर इंडोनेशियन आणि उर्दू यासह इतर अनेक भाषा बोलतात.

ड्यूसबरी येथील पेंटलँड इन्फंट येथे – किर्कलीज स्कूल – बहुतेक मुले गुजराती (36 टक्के) किंवा पंजाबी (45 टक्के) एकतर बोलतात.

भाषांनी तुटलेल्या, आमच्या एफओआयने टोटेनहॉल अर्भक शाळा उघडकीस आणली, एनफिल्डमध्ये अल्बेनियन स्पीकर्सचे सर्वाधिक प्रमाण 18 टक्के होते.

शेफील्डच्या न्यूर्टोर्पे प्राइमरी स्कूलने अरबी (54 टक्के) लीग टेबलमध्ये अव्वल स्थान मिळविले, दरम्यान ओल्डहॅममधील बर्नले ब्रॉ कम्युनिटी स्कूलमध्ये बंगाली स्पीकर्सचा सर्वाधिक वाटा होता (per cent टक्के).

चिनीच्या बाबतीत, बर्कशायरच्या वॉकिंगहॅममधील सेंट सेसिलियाच्या कोफे प्राथमिक शाळेत सर्वाधिक दर (28 टक्के) होता.

पोलिश स्पीकर्स विंदरमेरे (per 43 टक्के) मधील सेंट कुथबर्टच्या कॅथोलिक प्राथमिक शाळेत जास्त प्रमाणात केंद्रित होते, तर उर्दू सर्वात सामान्य होते बोल्टनमधील सेंट मायकेलच्या कोफे प्राथमिक शाळेत (58 टक्के).

एकूणच इंग्रजी ही 2,039 शाळांमधील बहुसंख्य मुलांसाठी प्रथम भाषा नाही. यात बहिरा शाळा समाविष्ट आहेत, जिथे विद्यार्थ्यांची पहिली भाषा बीएसएल आहे.

देशभरात, इंग्रजी ही १.8 दशलक्ष विद्यार्थ्यांची पहिली भाषा किंवा पाच विद्यार्थ्यांपैकी एक नाही.

कायमचे वास्तव्य करण्यासाठी परदेशातून येणे सर्वकाळच्या उच्चांकीत वाढल्यामुळे हे दहा वर्षांपूर्वी 1.1 दशलक्ष पासून वाढले आहे.

वाढत्या संख्येने समीक्षकांमध्ये चिंता व्यक्त केली आहे की वेगवेगळ्या भाषांची कमतरता वर्गात आश्चर्यकारकपणे विघटनकारी असू शकते.

सेंटर फॉर माइग्रेशन कंट्रोलचे रॉबर्ट बेट्स यांनी मेलऑनलाईनला सांगितले: ‘आम्ही या टप्प्यावर पोहोचलो आहोत ही एक मोठी लाज आहे आणि सलग सरकारे आत्मसात करण्याच्या मुद्द्यांकडे योग्यरित्या सोडविण्यात अपयशी ठरल्याचा पुरावा आहे.

‘बहु-भाषेच्या वर्गात मोठ्या प्रमाणात समस्याप्रधान आहेत. ते केवळ इंग्रजी बोलणा those ्यांच्या किंमतीवर भाषेच्या कमकुवत आकलन असलेल्यांकडे अतिरिक्त लक्ष देण्यास भाग पाडलेल्या शिक्षकांच्या अनिवार्य वेळेस ते अपरिहार्यपणे वागतात.

‘वापरलेली संसाधने सर्वात कमी-सामान्य-डेमोमिनेटर अध्यापन उपकरणे असतील जी व्यक्तींकडून उत्कृष्टतेसाठी कमी प्रदान करतात.

‘ते दीर्घकालीन विभागणी देखील वाढवतात, जे इंग्रजी बोलत नाहीत त्यांच्यासाठी त्यांचे ओघ सुधारण्यासाठी फारसे प्रोत्साहन दिले नाही.

‘ही सिंक किंवा पोहण्याच्या दृष्टिकोनाची वेळ आली आहे ज्यामध्ये भाषांतर खर्चासाठी राज्य निधी संपूर्ण बोर्डात काढून टाकला जातो, प्रौढ स्थलांतरित आणि पालकांना हे सुंदर मूलभूत कौशल्य सुधारण्यासाठी अधिक लक्ष देण्यास प्रोत्साहित करते.’

इंग्रजीशी संघर्ष करणा pers ्या विद्यार्थ्यांच्या गरजा भागविण्यासाठी शाळांना त्यांचे मर्यादित स्त्रोत तयार करावे लागले.

संसाधनांच्या भाषांतरित आवृत्त्या, उपशीर्षक आणि व्हॉईसओव्हर जोडणे तसेच वर्गातील दुभाष्यांना वित्तपुरवठा केल्यामुळे त्यांच्या घट्ट बजेटवर ताण ठेवला गेला आहे.

शिक्षकांनी यापूर्वी असे म्हटले आहे की शाळा मोठ्या प्रमाणात कायमचे वास्तव्य करण्यासाठी परदेशातून येणे पासून दबाव आणत आहेत आणि विद्यार्थ्यांनी बोलणार्‍या वेगवेगळ्या भाषांच्या अ‍ॅरेचा सामना करण्यासाठी मंत्र्यांनी त्यांना योग्य प्रकारे निधी देण्याचे आवाहन केले.

मेलऑनलाइनच्या विश्लेषणामध्ये असे अधिकार दिसून आले की इंग्रजीशिवाय इतर प्रथम भाषा स्पीकर्सचा सर्वोच्च दर न्यूहॅम (.4 66..4 टक्के) होता.

ब्रेंट (.7 63..7 टक्के) आणि हॅरो (.6 63..6 टक्के) ने पहिल्या तीनमध्ये गोल केले.

दुसरीकडे, आमच्या एफओआयला आढळले की 97 टक्के मुले नॉर्थम्बरलँडमधील त्यांची पहिली भाषा म्हणून इंग्रजी बोलली.

रेडकार आणि क्लीव्हलँड (.7 .7 .. टक्के) आणि कॉर्नवॉल (.1 .1 .१ टक्के) अनुक्रमे दुसर्‍या आणि तिसर्‍या क्रमांकावर आहेत.

तज्ञांनी असा इशारा दिला आहे की ज्या मुलांना शाळेत जाण्यापूर्वी इंग्रजी शिकविली जात नाही त्यांना चांगली कामगिरी करण्याची शक्यता कमी असते.

पॉलिसी एक्सचेंजचे शिक्षण प्रमुख इयान मॅन्सफिल्ड म्हणाले: ‘ही आकडेवारी सार्वजनिक सेवांवर मोठ्या प्रमाणात कायमचे वास्तव्य करण्यासाठी परदेशातून येणे असलेले वास्तविक दबाव दर्शविते.’

तथापि, काही अभ्यास असे सूचित करतात की इंग्रजी दुस language ्या भाषेच्या रूपात बोलणार्‍या विद्यार्थ्यांना मूळ भाषिकांना मागे टाकू शकते आणि त्यांच्या उपस्थितीचा इतर विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणावर कोणताही परिणाम होत नाही.

चित्रित: कोबी नाझ्रुल स्कूल, जिथे कोणतेही विद्यार्थी इंग्रजी प्रथम भाषा म्हणून बोलत नाहीत

भाषेचा अडथळा असूनही, कोबी नाझरुलला त्याच्या अगदी अलीकडील तपासणीत ऑफस्टेडच्या एका चमकदार अहवालात ‘मैत्रीपूर्ण आणि स्वागतार्ह’ मानले जात असे.

ते ध्वन्यात्मक आणि व्याकरणदृष्ट्या इंग्रजीच्या किती जवळ आहेत यावर अवलंबून, काही भाषा बदलणे फार कठीण आहे.

माइग्रेशन वॉच यूके येथील अल्प मेहमेट म्हणाले: ‘इंग्रजी ही गोंद आहे जी आपल्याला एक देश म्हणून एकत्र आणते आणि नवीन आगमनांना मिसळण्यास मदत करते.’

१ 60 s० च्या दशकात वाढत असलेल्या पूर्व लंडनच्या शाळेत ते एकमेव इंग्रजी वक्ते असल्याचे त्यांनी सांगितले. श्री. मेहमेट पुढे म्हणाले: ‘जर शिक्षकांनी इंग्रजी बोलण्यासाठी संघर्ष करणा children ्या मुलांवर आपले लक्ष केंद्रित केले असेल तर घरी बोललेली भाषा वेगळी आहे तर इतर विद्यार्थ्यांशी समर्पित वेळ कमी होऊ शकेल.’

थिंक-टँक सिव्हिटासचे मुख्य कार्यकारी अधिकारी जिम मॅककॉनालॉग म्हणाले: ‘इंग्लंडमधील शालेय वयातील विद्यार्थ्यांचे इंग्रजी भाषेचे प्रमाण अधिक काळानुसार सतत वाढत आहे.

‘इंग्रजी भाषा संपादन सुनिश्चित करण्यासाठी उपायांना प्राधान्य दिले पाहिजे.

‘इंग्रजी भाषेच्या तरतुदीवर भर नसल्यामुळे या दोन्ही विद्यार्थ्यांवर आणि त्यांच्या वर्गमित्रांवर हानिकारक परिणाम होऊ शकतो म्हणून काही अल्प-मुदतीची आव्हाने आहेत जी इंग्रजी अतिरिक्त भाषा म्हणून इंग्रजी बोलतात.

माइग्रेशन वॉच यूके येथील एएलपी मेहमेट असा युक्तिवाद करतात की जर शिक्षकांनी इंग्रजी बोलण्यासाठी संघर्ष करणा children ्या मुलांवर त्यांचे लक्ष केंद्रित केले असेल तर इतर विद्यार्थ्यांना समर्पित वेळ कमी करण्यास बांधील आहे

‘बरेच धोरणकर्ते विविधता आणि समावेशाबद्दल बोलतात, परंतु इंग्रजी भाषेच्या अधिग्रहणास समर्थन देण्यासाठी तुलनेने फारच कमी केले जात आहे.

‘ही चूक केवळ वैयक्तिक मुलांसाठीच नव्हे तर मोठ्या प्रमाणात समाज, सामान्य नागरिकत्व, एक सामायिक भाषा आणि ओळख, संबंधित आणि सामाजिक एकरूपतेसाठी सखोल समस्या निर्माण करते.’

काही राजकारण्यांचा असा विश्वास आहे की आता यूकेमध्ये प्रवेश करणार्‍या मोठ्या संख्येने स्थलांतरितांनी सरकारने योग्यप्रकारे समाजात समाकलित करणे आवश्यक आहे.

छाया शिक्षणमंत्री नील ओ ब्रायन म्हणाले: ‘या आकडेवारीत देशाच्या काही भागात एकीकरणाचे आव्हान किती गंभीर झाले आहे हे अधोरेखित करते.

‘एकत्रीकरण एक विचारविनिमय असू नये, ते प्राधान्य असले पाहिजे.

‘बेकायदेशीरपणे येणा boats ्या बोटी आणि संख्या थांबविण्यात सरकार पूर्णपणे अपयशी ठरले आहे.

‘त्यांनी कौटुंबिक मार्गावर उत्पन्नाची आवश्यकता वाढवण्याच्या आमच्या योजना सोडल्या. आणि तसेच इमिग्रेशनची कोणतीही योजना नसल्यामुळे त्यांची एकत्रीकरणाची कोणतीही योजना नाही. ‘

काही प्रचारकांचा असा युक्तिवाद आहे की ज्या शाळांमध्ये विशेषत: परदेशी भाषा भाषिकांची संख्या जास्त आहे अशा शाळांमध्ये सरकारला अधिक सहभाग असणे आवश्यक आहे.

वास्तविक शिक्षणाच्या मोहिमेचे ख्रिस मॅकगोव्हर म्हणाले: ‘सरकारने प्रत्येक शाळेतील विद्यार्थ्यांच्या भाषेविषयी डेटा प्रकाशित केला पाहिजे आणि हे सुनिश्चित केले पाहिजे की मूळ भाषिक इंग्रजी भाषेच्या मूळ भाषिकांपेक्षा जास्त नसतात.

‘याचा फायदा सर्व विद्यार्थ्यांना होईल आणि आपल्या समाजाला स्वतःशी अधिक समाकलित, कर्णमधुर आणि शांतता मिळू शकेल.’

वास्तविक शिक्षणाच्या मोहिमेच्या ख्रिस मॅकगोव्हरचा असा विश्वास आहे की सरकारने हे सुनिश्चित केले पाहिजे की मूळ नसलेले वक्ते शाळांमध्ये इंग्रजीच्या मूळ भाषिकांपेक्षा जास्त नसतात.

छाया शिक्षणमंत्री नील ओ ब्रायन म्हणाले: ‘या आकडेवारीत देशाच्या काही भागात एकीकरणाचे आव्हान किती गंभीर झाले आहे हे अधोरेखित करते’

शिक्षण विभागातील एफओआय डेटा जानेवारी 2024 मध्ये अत्याधुनिक प्रतिबिंबित करतो.

त्यामध्ये शाळांमध्ये विद्यार्थ्यांची भाषा कशी कोड आहे याबद्दल काही लवचिकता आहे.

डीओई बॉस प्रथम भाषा म्हणून परिभाषित करतात ‘जिथे विद्यार्थ्याला लवकर विकासाच्या वेळी इंग्रजी व्यतिरिक्त इतर भाषेच्या संपर्कात आणले गेले आहे आणि घरात किंवा समाजात या भाषेत या भाषेचा सामना करावा लागत आहे’.

सरकारी प्रवक्त्याने सांगितले: ‘हे सरकार संधीतील अडथळे दूर करण्याचा निर्धार आहे म्हणून इंग्रजी व्यतिरिक्त इतर भाषा बोलणार्‍या विद्यार्थ्यांसह प्रत्येक मुलासह ते साध्य होऊ शकतात आणि भरभराट होऊ शकतात.

‘इंग्रजीसह त्यांच्या विद्यार्थ्यांच्या गरजा अतिरिक्त भाषा म्हणून समजून घेण्यासाठी शाळा उत्तम प्रकारे ठेवल्या जातात आणि कोणत्या आधारावर आधार घ्यावा हे ठरविण्यास जबाबदार आहेत.

‘इंग्रजी कसे बोलायचे, वाचन आणि लिहावे हे शिकण्याची गरज असलेल्या विद्यार्थ्यांना पाठिंबा देण्यासाठी शाळांना अतिरिक्त निधी प्रदान केला जातो.

‘अधिक व्यापकपणे, त्यांच्या नवीन समुदायांमध्ये स्थलांतरितांना अधिक चांगले समाकलित करण्यासाठी हे सरकार इमिग्रेशन मार्गांच्या विस्तृत श्रेणीमध्ये नवीन इंग्रजी भाषेची आवश्यकता सादर करेल.’

गेल्या महिन्यात केर स्टार्मरने असा इशारा दिला की ब्रिटनला ‘अनोळखी बेट’ बनवण्याचा धोका आहे.

सुधारणांच्या धमकीला धक्का देताना पंतप्रधानांनी ब्रिटिशांना ‘वेळ आणि वेळ पुन्हा मागितले’ देण्याचे वचन दिले. ‘आमच्या सीमेवरील नियंत्रण परत’ करण्यासाठी त्यांनी पॅकेजचे अनावरण केले.

वार्षिक प्रवाह सुमारे १०,००,००० कमी करण्याच्या सरकारच्या योजनेंतर्गत कौशल्यांचा उंबरठा वाढविला जाईल आणि इंग्रजीतील ओघावरील नियम आहेत.