पहिल्या पिढीच्या लेबलांचा पुनर्विचार

महाविद्यालयीन अर्जदाराला “पहिली पिढी” असे लेबल लावणे हा दीर्घकाळापासून अशा विद्यार्थ्यांना ओळखण्याचा मार्ग आहे ज्यांना महाविद्यालयीन जीवनात नेव्हिगेट करण्यासाठी अतिरिक्त समर्थनाची आवश्यकता असू शकते. पण नवीन संशोधन पासून सामान्य ॲप सूचित करते की बायनरी फर्स्ट- आणि कंटिन्युनिंग जनरेशन लेबल्स विद्यार्थ्यांच्या निकालांमध्ये महत्त्वाचे फरक लपवू शकतात.

जरी उच्च पालक शिक्षण सर्वांच्या मजबूत विद्यार्थ्यांच्या परिणामांशी संबंधित असले तरी, अहवालात प्रत्येक पालकांच्या शिक्षण श्रेणीमध्ये पूर्ण होण्याच्या दरांमध्ये लक्षणीय फरक आढळला.

प्रथम पिढी म्हणून वर्गीकृत अर्जदारांमध्ये—ज्यांच्या पालकांनी बॅचलर पदवी पूर्ण केली नाही अशा विद्यार्थ्यांची व्याख्या—ज्यांच्या पालकांना महाविद्यालयीन अनुभव नाही अशा विद्यार्थ्यांसाठी सहा वर्ष पूर्ण होण्याचा दर ५८ टक्क्यांपासून ते ७८ टक्क्यांपर्यंत ज्यांचे पालक दोघेही असोसिएट पदवी धारण करतात त्यांच्यासाठी, २० टक्के-बिंदू अंतर.

त्याचप्रमाणे, निरंतर-पिढी पूर्ण होण्याचे दर ज्या विद्यार्थ्यांचे एक पालक बॅचलर पदवी असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी 70 टक्क्यांपासून ते डॉक्टरेट किंवा व्यावसायिक पदवी असलेल्या दोन्ही पालकांसाठी 92 टक्क्यांपर्यंत असते—एक विस्तृत श्रेणी सूचित करते की विस्तृत लेबले विद्यार्थ्यांच्या निकालांमधील महत्त्वाचे फरक अस्पष्ट करू शकतात आणि महाविद्यालये किती अचूकपणे समर्थन लक्ष्य करतात यावर मर्यादा घालू शकतात.

या अभ्यासाचे नेतृत्व करणाऱ्या कॉमन ॲपमधील संशोधन शास्त्रज्ञ सारा नोलन यांनी सांगितले की, विद्यार्थ्यांचे प्रथम किंवा सतत पिढी म्हणून वर्गीकरण करणे हे मुळातच समस्याप्रधान नसले तरी ते पालकांच्या शिक्षणाच्या संयोजनावर अवलंबून विद्यार्थ्यांच्या निकालांमधील व्यापक फरक लपवू शकते.

नोलन म्हणाले, “विद्यार्थ्यांशी त्यांच्या अनुभवांबद्दल बोललेल्या कोणासाठीही हे निष्कर्ष फारसे आश्चर्यकारक ठरणार नाहीत आणि प्रश्नावलीच्या दोन मुद्द्यांमध्ये खरोखर गुंतागुंतीचे जीवन वास्तव कमी करणे किती कठीण आहे.

विश्लेषणामध्ये 2016-17 ऍप्लिकेशन सायकलमधील जवळपास 784,000 यूएस कॉमन ऍप अर्जदारांचा समावेश आहे आणि सहा वर्षांच्या बॅचलर पदवी पूर्ण होण्याच्या दरांचा मागोवा घेतला आहे.

नोलन म्हणाले की, निकाल आजच्या यूएसमधील जटिल वास्तवाचे प्रतिबिंबित करतात, जेथे पालकांचे शिक्षण त्यांचे काम, उत्पन्न आणि आर्थिक स्थिरता तसेच त्यांच्या मुलांसाठी सामाजिक आणि शैक्षणिक संधी यांच्याशी जोडलेले आहे.

“उच्च शिक्षणाद्वारे विद्यार्थ्यांच्या मार्गक्रमणासाठी हे महत्त्वाचे आहे,” नोलन म्हणाले. “आम्ही प्रथम पिढीचा दर्जा सामाजिक-आर्थिक स्थिती, सांस्कृतिक भांडवल किंवा माहितीच्या प्रवेशासाठी व्यापक प्रॉक्सी म्हणून वापरण्याचा प्रयत्न केल्यास, आम्ही पाहतो की पदवी परिणामांसह पालक शिक्षणाचा संबंध सतत अस्तित्वात असतो.”

चार पालक गट: अहवालात समान महाविद्यालयीन परिणामांसह पालकांच्या शिक्षण संयोजनांचे चार गट ओळखले: प्रयत्नशील, उदयोन्मुख, प्रगत आणि स्थापित. या पूर्वनिर्धारित श्रेणी नाहीत, अहवालात म्हटले आहे, परंतु डेटामधून उदयास आलेले नमुने आहेत.

प्रयत्नशील श्रेणीमध्ये पहिल्या पिढीतील असे विद्यार्थी समाविष्ट आहेत ज्यांचे त्यांच्या आयुष्यात फक्त एक पालक आहेत ज्यांनी महाविद्यालय पूर्ण केले नाही. अहवालात असे आढळून आले की हे अर्जदार योग्यरित्या ओळखले गेले आहेत ते पहिल्या पिढीतील विद्यार्थी ज्यांना समर्थनाची आवश्यकता आहे. चार वर्षांच्या कार्यक्रमात एकदा नावनोंदणी केली तरी ते त्यांच्या समवयस्कांपेक्षा 20 ते 30 टक्के कमी दराने पदवी पूर्ण करतात, असे अहवालात आढळले आहे.

उदयोन्मुख श्रेणीमध्ये त्यांच्या आयुष्यात एक पालक असलेले सतत-पिढीचे अर्जदार समाविष्ट आहेत ज्यांनी बॅचलर पदवी पूर्ण केली आहे आणि दोन पालकांसह प्रथम-पिढीचे अर्जदार ज्यांना महाविद्यालयीन अनुभव नाही किंवा मर्यादित आहे. हे गट महाविद्यालयीन अनुभव, आर्थिक संसाधने आणि घरगुती संरचनेत भिन्न असले तरी, अहवालात असे आढळले आहे की ते “काही संसाधने ठिकाणी आणि इतर अनुपस्थित” असलेल्या महाविद्यालयात नेव्हिगेट करण्याचे आव्हान सामायिक करतात.

प्रगत श्रेणीमध्ये दोन पालकांसह पहिल्या पिढीतील अर्जदारांचा समावेश आहे ज्यांना काही महाविद्यालयीन अनुभव आहे परंतु बॅचलरची पदवी नाही, तसेच सतत-पिढीचे अर्जदार ज्यांचे पालक एक बॅचलर पदवी किंवा उच्च आणि दुसरे बॅचलर पदवी नसलेले आहेत. हा गट भिन्न पालकांच्या शिक्षण संयोजनांचे अभिसरण दर्शवितो: जरी “पहिल्या पिढीचे लेबल त्यांना वेगळे करेल, परंतु त्यांचे परिणाम जवळजवळ एकसारखे आहेत,” अहवालात आढळले.

प्रस्थापित श्रेणीमध्ये सतत-पिढीचे अर्जदार समाविष्ट आहेत ज्यांचे पालक दोघेही बॅचलर डिग्री किंवा उच्च पदवी धारण करतात. या गटातील विद्यार्थ्यांनी “समानपणे उच्च नावनोंदणी, चिकाटी आणि पदवी पूर्ण करण्याचे दर” आहेत, ज्यात अंदाजे 10 पैकी नऊ सहा वर्षांत पदवी पूर्ण करतात. या गटासाठी स्पष्टपणे उच्च परिणाम सूचित करतात की दोन्ही पालकांचे शिक्षण महाविद्यालयीन अनुभवाला लक्षणीय आकार देते.

गट कसे वेगळे आहेत: केवळ सर्वोच्च पालकांच्या पदवीकडे पाहिल्यास एका महत्त्वाच्या घटकाकडे दुर्लक्ष होते: दुसऱ्या पालकांचे शिक्षण. किमान एका पालकाने बॅचलर पदवी धारण केलेला अर्जदार इतर पालकांच्या शैक्षणिक अनुभवाच्या आधारावर उदयोन्मुख, प्रगत किंवा स्थापित परिणाम गटांमध्ये येऊ शकतो, असे अहवालात आढळले आहे.

नोलन म्हणाले की, चार श्रेण्या केवळ विविध विद्यार्थी गट कसे एकत्र येतात हेच प्रतिबिंबित करत नाहीत, तर अहवालाचा मुख्य निष्कर्ष “सातत्य स्वरूप” देखील आहे.

“आम्ही येथे दाखवत असलेली लेबले कुतूहलाला आमंत्रण आहेत,” नोलन म्हणाले, उच्च शिक्षणाचे नेते या डेटाचा वापर त्यांच्या अद्वितीय विद्यार्थी संस्थेसाठी अर्थपूर्ण नमुने ओळखण्यासाठी करू शकतात.

या अहवालात असे आढळून आले की विद्यार्थी महाविद्यालयात प्रगती करत असताना पालकांच्या शिक्षण गटांमधील अंतर वाढत जाते. दुसऱ्या शब्दांत, उच्च शिक्षित पालक असण्याचा फायदा प्रारंभिक नोंदणीपेक्षा पदवी पूर्ण झाल्यावर अधिक स्पष्ट होतो.

“आमचे निकाल किती निश्चित आहेत हे मला जास्त सांगायचे नाही,” नोलन म्हणाले. “ते खरोखरच उच्च एडमध्ये ब्रॉड पॅटर्न कॅप्चर करत आहेत, आणि मला वाटते की ते ब्रॉड पॅटर्न, त्या बदल्यात, विद्यार्थ्यांचे जगण्याचे अनुभव किती क्लिष्ट आहेत हे कॅप्चर करत आहेत.”

निष्कर्षांचा अर्थ लावणे: नोलन म्हणाले की निष्कर्ष दर्शवितात की पहिल्या पिढीचा दर्जा एक उपयुक्त लेन्स असू शकतो, परंतु महाविद्यालयांनी पालकांच्या शिक्षण पद्धतींद्वारे प्रकट केलेल्या बारकावे विचारात घ्याव्यात.

तिने नमूद केले की काही प्रकरणांमध्ये, एक साधा प्रथम- आणि सतत-पिढीतील फरक अजूनही विद्यार्थ्यांचा मागोवा घेण्यासाठी आणि समर्थन संसाधनांचे वाटप करण्यासाठी उपयुक्त ठरू शकतो.

“असे संदर्भ आहेत जिथे ती बायनरी उपयोगी असू शकते – उदाहरणार्थ, जेव्हा तुम्ही तुमच्या कॅम्पसमध्ये कोण आहे आणि त्यांचे अनुभव काय आहेत याचा मागोवा ठेवता,” नोलन म्हणाले.

तरीही, नोलन म्हणाले की हे समजण्यासारखे आहे की संस्थांना ते प्रथम- आणि सतत-पिढीचा डेटा किती वेगळे करू शकतात यावर मर्यादा असू शकतात.

नोलन म्हणाले, “प्रत्येक विद्यार्थी समर्थन कार्यक्रम प्रथम-पिढीच्या स्थितीचे मोजमाप करताना त्यांना कशाची काळजी घेतात याची स्वतःची विशिष्ट व्याख्या तयार करण्याची मी अपेक्षा करत नाही.” “असे म्हंटले जात आहे, आमचे संशोधन असे सुचविते की तुमच्या विद्यार्थ्यांपैकी कोणाच्या आयुष्यात फक्त एक पालक आहे हे समजून घेणे महत्त्वाचे आहे.”

यासारखी आणखी सामग्री थेट तुमच्या इनबॉक्समध्ये मिळवा. येथे सदस्यता घ्या.