फ्रान्सिस अभ्यासक्रमाच्या पुनरावलोकनावर संरक्षक दृश्य: काही विशिष्ट उत्तरांसह जगात योग्य प्रश्न उपस्थित करणे | संपादकीय

एससमाज विकसित होत आहेत आणि शाळांवर परिस्थितीशी जुळवून घेण्याचा दबाव आहे, परंतु शैक्षणिक धोरणाची काही वैशिष्ट्ये बारमाही आहेत. उदाहरणार्थ, आधुनिकीकरण नेहमी मानकांचे सौम्यीकरण म्हणून निषेध केला जाईल. अपरिहार्यपणे, कंझर्व्हेटिव्ह लोकांनी स्वतंत्र पुनरावलोकनाद्वारे शिफारशींवर झेप घेतली आहे, ज्याचा पुरावा म्हणून सरकारने नियुक्त केला आहे, याचा पुरावा म्हणून शिक्षण सचिव ब्रिजेट फिलिपसन, “खाली मुका मार“अभ्यासक्रम.

या आरोपांचा आधार असा आहे की पुनरावलोकनयुनिव्हर्सिटी कॉलेज लंडन येथील शिक्षणाचे प्राध्यापक, बेकी फ्रान्सिस यांच्या नेतृत्वाखाली, GCSE परीक्षांचे ओझे कमी करण्याचा आणि इंग्रजी पदवीधरांना रद्द करण्याचा प्रस्ताव आहे – विषयांचा एक क्लस्टर, जे एकत्र घेतल्यास, शाळेच्या लीग टेबलमध्ये ओळखले जाणारे यशाचे मेट्रिक बनते. पुराणमतवादी देखील या कल्पनेबद्दल नाखूष आहेत की प्राथमिक शाळेतील मुलांनी हवामानाच्या संकटाबद्दल शिकले पाहिजे आणि विविधतेला महत्त्व देण्यासाठी प्रोत्साहित केले पाहिजे.

ते एक निवडक वाचन आहे विस्तृत पुनरावलोकन ज्या मुलांची प्रगती प्राथमिक शाळा आणि GCSE मध्ये घसरते त्यांना पकडण्यासाठी अधिक कठोर विज्ञान अभ्यासक्रम आणि नवीन चाचण्या आवश्यक आहेत. सरकारने अद्याप कोणताही कायदा तयार केलेला नसताना विरोधकांचे हल्ले अकाली आहेत.

पुनरावलोकनाची एकसंध थीम अशी आहे की वर्तमान प्रणाली इतर गुणांच्या खर्चावर साध्य करण्याच्या संकुचित मेट्रिक्सला प्राधान्य देते. वैयक्तिक वित्त व्यवस्थापित करणे आणि खोट्या बातम्यांपासून विश्वासार्ह माहिती वेगळे करणे यासारख्या व्यावहारिक जीवन कौशल्यांच्या संपादनासाठी खोली तयार करणे आवश्यक आहे. सर्जनशीलता आणि लवचिकता ही तरुणांची भरभराट होण्यासाठी आणि रोजगार शोधण्यासाठी देखील आवश्यक आहे. ग्रॅडग्रिंडियन प्राथमिक शाळेतील व्याकरण चाचण्यांमुळे मुलांचे लेखन प्रेम हिरावून घेतलेले प्रत्येक पालक, मूल्यवान कल्पनाशक्तीकडे परत येण्याचे स्वागत करतील.

शिक्षकांना अधिक स्वायत्तता देणे, जसे पुनरावलोकनाने शिफारस केली आहे, ते देखील सोपे होऊ शकते धारणा मध्ये संकटजरी सखोल समस्या आहेत तरीही वेतन, विद्यार्थ्यांची वागणूक आणि इतर सेवा काढून घेतल्यावर सामाजिक कार्यकर्ते म्हणून दुप्पट होण्यासाठी कर्मचाऱ्यांवर दबाव.

GCSE परीक्षांनी 16 वर्षांच्या मुलांवर टाकलेले ओझे हलके करण्यासाठी, ते विवादास्पद असले पाहिजे. द्वारे असामान्य आहे आंतरराष्ट्रीय मानके इतक्या कमी कालावधीत तरुणांच्या खांद्यावर इतके मूल्यांकन करणे. GCSEs चे प्रमाण आणि तीव्रता अधिक फायद्याच्या आणि प्रेरणादायी पद्धतींच्या खर्चावर चाचणीसाठी यांत्रिक शिक्षणाची मागणी करते.

“संवर्धन” वर जोर देणे म्हणजे अपेक्षा कमी करणे असा होत नाही, जरी ते वेगवेगळ्या शाळांच्या कामगिरीचे मोजमाप आणि तुलना कशी करावी याबद्दल वाजवी प्रश्न उपस्थित करते – मानकांचे पालन करण्यासाठी एक आवश्यक साधन. च्या भरतीच्या लाटेने निर्माण केलेल्या व्यापक आव्हानाचा हा भाग आहे तांत्रिक बदल समाजात वावरत आहे.

ज्या युगात कृत्रिम बुद्धिमत्ता जवळजवळ कोणत्याही विषयावर तात्काळ प्रशंसनीय दिसणारे निबंध तयार करू शकते, स्वतंत्र अभ्यास आणि गंभीर विश्लेषणात्मक कौशल्यांची चाचणी कशी केली जाईल? भाषांतर सॉफ्टवेअरच्या जगात आधुनिक भाषा कशा शिकवल्या जाव्यात, आणि कोणत्या अनुप्रयोगाचा विचार करून? स्मार्ट मशीनने भरलेल्या श्रमिक बाजारपेठेतील मानवी क्षमतेमध्ये काय फरक असेल?

अशा युग-परिभाषित शैक्षणिक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी कोणत्याही अभ्यासक्रमाच्या पुनरावलोकनाची अपेक्षा करणे अवास्तव आहे. परंतु प्राध्यापक फ्रान्सिस यांच्या कार्यात कमीत कमी विस्मयकारक वेगाने बदलत असलेल्या जगाच्या वास्तविकतेचा आणि शाळांना मुलांचा सामना करण्यासाठी कसा सुसज्ज करता येईल याचा विचार करण्याची गरज आहे. त्या आव्हानाला अर्थपूर्णपणे सहभागी करून घेण्यास नकार देऊन सरकार नाही तर विरोधकच मुकत आहेत.