2023 च्या उत्तरार्धात, रॉबिन बेकर ओएचएसयू-पीएसयू स्कूल ऑफ पब्लिक हेल्थमधील सहाय्यक प्राध्यापक ते डार्टमाउथ कॉलेजमधील डिझायनर शिकण्यापर्यंत करिअरचा मुख्य मार्ग बनवला. मी विचारले की रॉबिन तिच्या करिअरच्या मार्गाबद्दल काही विचार सामायिक करण्यास तयार आहे का, आणि तिने दयाळूपणे होकार दिला.
प्रश्न: तुम्हाला पारंपारिक विद्याशाखा पदावरून शिकण्याच्या डिझायनर भूमिकेत जाण्यास कशामुळे प्रवृत्त केले? शिकणाऱ्या डिझायनरच्या कामासाठी तुम्ही कोणती तयारी आणि पार्श्वभूमी आणली आहे आणि शिक्षकांच्या भूमिकेतून आल्याने कोणते फायदे आणि आव्हाने समोर आली आहेत?
अ: मला माझे काम आणि जीवन कसे दिसावे असे मला वाटते यावर बराच विचार केल्यानंतर मी पारंपारिक विद्याशाखा भूमिकेतून शिकण्याच्या डिझायनर पदावर जाण्याचा निर्णय घेतला. मी सॉफ्ट मनी-फंड्ड पोझिशनमध्ये होतो, जिथे यश अनेकदा संशोधन आउटपुट आणि अनुदान मिळवण्याशी जोडलेले वाटत होते. पण व्यवहारात, माझी बरीचशी उर्जा विद्यार्थ्यांना शिकवण्यात आणि मदत करण्यात गेली, माझ्यासाठी खरोखरच महत्त्वाच्या असलेल्या नोकरीचे भाग. कालांतराने, मला जाणवू लागले की अशा प्रकारच्या शैक्षणिक भूमिकेची गती आणि रचना माझ्यासाठी दीर्घकाळ टिकू शकत नाही. माझ्या कामातील कोणते पैलू मला सर्वात फायदेशीर वाटले याबद्दल मी अधिक खोलवर विचार करत असताना, मला असे लक्षात आले की, शिकवण्या आणि मार्गदर्शनाव्यतिरिक्त, मला सर्वसमावेशक, प्रामाणिक आणि संबंधित असलेल्या शिक्षण अनुभवांची रचना करण्यात प्रचंड समाधान मिळाले. माझ्या विद्यार्थ्यांसाठी असाइनमेंट आणि क्रियाकलापांना अधिक आकर्षक आणि अर्थपूर्ण बनवण्यासाठी मी बऱ्याचदा वेळ घालवला. लर्निंग डिझाइनने मला महत्त्वाच्या गोष्टींशी जोडलेले राहण्याचा मार्ग दिला: शिकवणे, शिकणे आणि विद्यार्थ्यांचे यश.
मी या भूमिकेसाठी अध्यापनशास्त्र, मूल्यमापन आणि अभ्यासक्रम डिझाइनमध्ये एक मजबूत पाया आणला आहे, जो माझ्या शिकवणीवर हेतुपुरस्सर प्रतिबिंबित करण्याच्या अनेक वर्षांपासून विकसित झाला आहे. जेव्हा जेव्हा मला लक्षात आले की एखादी रणनीती सपाट झाली आहे, तेव्हा मी साहित्यात खोदले आणि पुरावे आणि निरीक्षणाच्या आधारे माझा सराव सुधारत नवीन पद्धतींचा प्रयोग केला. एक प्राध्यापक सदस्य म्हणून माझ्या मागील आयुष्याने मला दिलेला आणखी एक फायदा म्हणजे मजबूत शिक्षण अनुभव निर्माण करण्याचा, अर्थपूर्ण अभिप्राय प्रदान करण्याचा आणि कार्य-जीवन संतुलन राखण्याचा प्रयत्न करताना शिक्षकांना ज्या आव्हानांचा सामना करावा लागतो त्याबद्दल मी सहानुभूती आणि व्यावहारिक अंतर्दृष्टी विकसित केली आहे. मला असे आढळले आहे की त्या वास्तविकता मान्य केल्याने आणि खुल्या, प्रामाणिक संवादामध्ये गुंतल्याने विश्वास निर्माण करण्यात मदत होते आणि अधिक सर्जनशील आणि प्रभावी उपाय मिळतात. विद्याशाखा पार्श्वभूमीतून आल्याने मला अध्यापनाचा सराव आणि डिझाइन स्ट्रॅटेजी यांच्यातील पूल म्हणून काम करता आले आहे.
त्याच वेळी, ते संक्रमण काही आव्हानांसह आले आहे. माझ्या संकाय भूमिकेत, मला माझ्या अभ्यासक्रमांसाठी एकमेव निर्णय घेण्याची सवय होती, त्यामुळे अत्यंत सहयोगी वातावरणाशी जुळवून घेणे, जिथे मला औपचारिक अधिकाराशिवाय इतरांवर प्रभाव टाकणे आवश्यक होते, हे एक मोठे बदल होते. या संदर्भात, मला मजबूत प्रकल्प-व्यवस्थापन कौशल्ये विकसित करावी लागली, संरचित टाइमलाइन आणि उत्पादन कार्यप्रवाहांमध्ये काम करावे लागले आणि सर्व संघांमध्ये स्पष्टपणे संवाद साधावा लागला. या प्रक्रियांमध्ये नेव्हिगेट करणे आणि प्रत्येक निर्णयाचे निर्देश न करता अर्थपूर्ण योगदान देणे शिकणे सुरुवातीला कठीण होते, परंतु यामुळे धोरणात्मकपणे काम करण्याची, एकमत निर्माण करण्याची आणि इतरांसोबत भागीदारीत उच्च-गुणवत्तेच्या शिक्षण अनुभवांना समर्थन देण्याची माझी क्षमता मजबूत झाली.
प्रश्न: आता पूर्ण-वेळ प्राध्यापक आणि पूर्ण-वेळ शिक्षण डिझायनर म्हणून जीवनाचा अनुभव घेतल्यानंतर, दोन्ही भूमिकांची तुलना आणि फरक कसा होतो? संशोधनासाठी प्रशिक्षित आणि मुख्यतः अध्यापनात कार्यरत असलेल्या व्यक्तीसाठी (जसे की बहुतेक पीएच.डी आहेत), अशाच करिअरच्या मार्गाचा विचार करणाऱ्या इतर कोणासाठी तुमच्याकडे काय शिफारसी असू शकतात?
अ: पूर्णवेळ प्राध्यापक आणि आता पूर्णवेळ शिक्षण डिझायनर या दोन्ही भूमिका अनुभवल्यामुळे, मला दोन्ही भूमिका विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणात सुधारणा करण्याच्या सामायिक वचनबद्धतेने जोडलेल्या दिसतात, जरी त्या व्याप्ती आणि प्रभावाच्या प्रकारात भिन्न असल्या तरी. विद्याशाखा सदस्य म्हणून, माझा विद्यार्थ्यांशी अगदी तात्काळ संबंध होता: शिकवणे, मार्गदर्शन करणे आणि वास्तविक वेळेत त्यांची वाढ पाहणे. तो थेट सहभाग खूप फायद्याचा आणि उत्साहवर्धक होता, परंतु त्यात कामाचा प्रचंड ताण, प्रशासकीय दबाव आणि अस्पष्ट सीमा देखील होत्या. कालांतराने, मला ती तीव्रतेची पातळी टिकवून ठेवणे कठीण वाटले, ज्यामुळे मला काम-जीवन संतुलन आणि दीर्घकालीन प्रभावाचा विचार करण्यास प्रवृत्त केले.
एक शिकणारा डिझायनर म्हणून, काम अधिक व्यापक आणि अधिक धोरणात्मक वाटते. विद्यार्थ्यांच्या एका गटावर लक्ष केंद्रित करण्याऐवजी, मी आता इतर अनेक विद्यार्थ्यांसाठी अध्यापन आणि शिकण्याची क्षमता वाढवणारे अभ्यासक्रम आणि शिक्षणाचे वातावरण तयार करण्यासाठी विविध विषयांतील प्राध्यापकांसोबत सहयोग करतो. प्रभाव कमी थेट असतो परंतु बऱ्याचदा मोठ्या प्रमाणात असतो, कारण तो प्रणालींना आकार देतो आणि प्रभावी शिक्षण सक्षम करतो.
त्याच वेळी, मला हे मान्य करणे आवश्यक आहे की विद्यार्थ्यांशी थेट संबंध गमावणे ही एक वास्तविक समायोजन असू शकते. विद्यार्थ्यांच्या अहाहा क्षणांचे साक्षीदार होणे आणि तुमच्या शिकवणीचे तात्काळ परिणाम पाहणे यात काहीतरी खास आहे. लर्निंग डिझायनर म्हणून, फीडबॅक लूप अधिक अप्रत्यक्ष आहे. शिक्षकांना आमच्या सहकार्याचे खूप कौतुक वाटते, परंतु विद्यार्थ्यांना स्वतःची भरभराट होताना पाहण्याइतकाच भावनिक अनुनाद नाही. या संक्रमणाचा विचार करणाऱ्या प्रत्येकासाठी, त्यांच्या उद्देशाच्या जाणिवेसाठी अशा प्रकारची थेट प्रतिबद्धता किती केंद्रस्थानी आहे आणि ती पोकळी भरून काढण्यासाठी सहकाऱ्यांना मार्गदर्शन करणे, व्यावसायिक विकासात सहभागी होणे किंवा व्यापक शिक्षण समुदायात योगदान देणे यासारखे इतर मार्ग आहेत का यावर विचार करणे योग्य आहे.
या मार्गाचा विचार करणाऱ्या प्राध्यापकांकडून मी वारंवार ऐकलेली आणखी एक चिंता म्हणजे स्वायत्तता गमावण्याची भीती, विशेषत: त्यांचे स्वतःचे दिवस तयार करण्याची किंवा सर्जनशील कल्पनांचा पाठपुरावा करण्याची लवचिकता. माझ्या अनुभवानुसार, ते संघ आणि संस्थात्मक संस्कृतीवर बरेच अवलंबून असते. माझ्या सध्याच्या भूमिकेत, जी मुख्यत्वे दूरस्थ आणि संकरित आहे, संपूर्ण व्यक्तिमत्त्वाचे खरे कौतुक आहे. आमचा वेळ आणि ऊर्जा व्यवस्थापित करण्यासाठी आम्हाला विश्वास आहे आणि ती स्वायत्तता अजूनही खूप अस्तित्वात आहे.
फरक हा आहे की माझ्याकडे आता निरोगी प्रकारचे नियंत्रण आहे. कामात वैयक्तिक किंवा कौटुंबिक वेळेत रक्त वाहू नये याची काळजी घेत असताना मी दिलेल्या दिवसात मी काय साध्य करू शकतो यासाठी मी वास्तववादी ध्येये ठेवतो. ती रचना मला कार्यक्षमतेने आणि हेतुपुरस्सर काम करण्यास अनुमती देते आणि यामुळे मला कुटुंब, मित्र, समुदाय आणि निसर्ग यांच्याशी पुन्हा संपर्क साधण्यासाठी जागा मिळाली आहे. हे संक्रमण करण्याचा विचार करणाऱ्या प्रत्येकासाठी, संघाच्या अपेक्षा, कार्यप्रवाह आणि संस्कृतीबद्दल खुले संभाषण करणे योग्य आहे. या पैलू समोर समजून घेतल्याने तुमची भूमिका योग्य आहे की नाही हे मोजण्यात आणि तुम्हाला दीर्घकालीन समाधानासाठी सेट करण्यात मदत होऊ शकते.
प्रश्न: अलीकडेच, तुम्ही एक विषय घेतला कोर्स सह-संचालक म्हणून अतिरिक्त भूमिका साठी Capstone च्या डार्टमाउथ MHA कार्यक्रम. ते कार्य तुमच्या शिक्षणाच्या डिझाइन भूमिकेशी कसे समाकलित होते आणि तुम्ही दोन्ही जबाबदाऱ्यांचा समतोल कसा साधू शकलात?
अ: अनेक मार्गांनी, अभ्यासक्रम सह-दिग्दर्शक म्हणून माझी भूमिका शिकणाऱ्या डिझायनर म्हणून माझ्या कामासाठी एक अर्थपूर्ण पूरक आहे. या भूमिकेत, मी कॅपस्टोन कोर्ससाठी शिक्षकांपैकी एक म्हणून काम करतो, विद्यार्थ्यांना मार्गदर्शन करतो कारण ते कार्यक्रमात जे शिकले ते एकत्र आणतात आणि ते जटिल, वास्तविक-जगातील आव्हानांवर लागू करतात. विद्यार्थ्यांशी थेट पुन्हा संपर्क साधणे हे आश्चर्यकारकपणे फायद्याचे आहे, पूर्ण-वेळ शिक्षकांच्या भूमिकेपासून दूर गेल्यानंतर मी गमावले होते.
या भूमिकेला आणखी अर्थपूर्ण बनवणारी गोष्ट म्हणजे एमएचए प्रोग्राममधील अनेक अभ्यासक्रम विकसित करण्यात प्राध्यापकांना मदत करणाऱ्या शिकणाऱ्या डिझायनर्सपैकी मी एक होतो. आता मला ते काम पूर्ण वर्तुळात आलेले पाहायला मिळते. आमची रणनीती सरावात कशी अंमलात आणली जाते आणि शिकण्याचा अनुभव आणखी परिष्कृत करण्याच्या संधींवर प्रकाश टाकतो याविषयी मला एक अद्वितीय दृष्टीकोन प्रदान करतो.
शिक्षण डिझाइनमधील माझ्या कामाशी स्पर्धा करण्याऐवजी ही शिकवण्याची भूमिका कशी पूरक आहे याचेही मला कौतुक वाटते. माझा डिझाइन अनुभव सांगतो की मी कॅपस्टोनकडे कसे पोहोचतो, मला मचान, संरेखन आणि अस्सल मूल्यांकन बद्दल काळजीपूर्वक विचार करण्यास मदत करतो. त्याच वेळी, शिकवणे मला विद्यार्थ्यांच्या दृष्टीकोनाशी जोडलेले ठेवते, ज्यामुळे विद्यार्थी आमच्या अभ्यासक्रमांचा कसा अनुभव घेतात हे मला प्रत्यक्षपणे समजते. ती अंतर्दृष्टी थेट माझ्या डिझाइन कार्यात परत येते आणि प्राध्यापकांसह माझे सहकार्य मजबूत करते.
दोन्ही भूमिका संतुलित करण्यासाठी हेतुपुरस्सर रचना आणि वास्तववादी अपेक्षा आवश्यक असतात. मी प्रत्येक आठवड्यात वाजवीपणे काय साध्य करू शकतो आणि विश्रांती, कौटुंबिक आणि वैयक्तिक वचनबद्धतेसाठी वेळेचे संरक्षण करण्यासाठी मी स्पष्ट असणे शिकले आहे. मी डिझाईन प्रकल्प, प्राध्यापक सल्लामसलत आणि कॅपस्टोन मार्गदर्शन यावर लक्ष केंद्रित करण्यासाठी ब्लॉक शेड्युलिंगवर अवलंबून आहे, हे ब्लॉक्स संध्याकाळी किंवा शनिवार व रविवार पर्यंत पसरणार नाहीत याची खात्री करून घेतो. गुणवत्ता आणि समतोल दोन्ही टिकवण्यासाठी या सीमा राखणे आवश्यक आहे.
लर्निंग डिझाईन टीम आणि एमएचए प्रोग्राम या दोन्हींमध्ये मला सहाय्यक नेतृत्व मिळणे हे भाग्यवान आहे, जे या पूरक भूमिकांचे मूल्य ओळखतात. विश्वास आणि लवचिकता या संस्कृतीमुळे दोन्ही चांगले करणे शक्य होते.
अनेक मार्गांनी, ही दुहेरी भूमिका मला दोन्ही जगांतील सर्वोत्तम देते: शिक्षण डिझाइनचा व्यापक, पद्धतशीर दृष्टीकोन आणि अध्यापनाचा थेट, मानवी संबंध. एकत्रितपणे, ते मला हे काम महत्त्वाचे का आहे यावर आधारित ठेवतात आणि मला अर्थपूर्ण, शाश्वत मार्गांनी प्राध्यापक आणि विद्यार्थी या दोघांच्या यशात योगदान देण्याची परवानगी देतात.
Source link
