जेव्हा विद्यार्थी त्यांच्या संभाव्य विद्याशाखेची मुलाखत घेतात (मत)

या सप्टेंबरमध्ये जेव्हा वर्ग सुरू झाले, तेव्हा दारातून चालणा students ्या विद्यार्थ्यांशी मी प्रथमच भेटलो नाही. कारण ते कॅम्पसमध्ये येण्यापूर्वी आठवड्याभरात, मी माझे अभ्यासक्रम घेण्यात रस असलेल्या विद्यार्थ्यांसह ऑनलाइन गट मुलाखती घेतल्या. मी त्यांच्याशी भेटण्यासाठी बाजूला ठेवलेल्या एका वेळी सर्व विद्यार्थ्यांना दर्शवायचे होते.

मुलाखती आहेत एक परंपरा सारा लॉरेन्स कॉलेजमध्ये, जिथे मी शिकवितो आणि विद्यार्थ्यांना आमचा एखादा कोर्स घ्यायचा आहे की नाही हे पाहण्यासाठी विद्यार्थ्यांना वैयक्तिक विद्याशाखा म्हणून आमच्याबद्दल अधिक जाणून घेण्यास ते डिझाइन केले आहेत. इतर महाविद्यालयांनी प्रयत्न केला पाहिजे ही एक सराव आहे.

मुलाखती, जी साधारणत: सुमारे 30 मिनिटे टिकतात, माझ्या अभ्यासक्रमांच्या किंवा मी पोस्ट केलेल्या अभ्यासक्रमाच्या वर्णनांचा पर्याय नसतात. चित्रपटाच्या ट्रेलरच्या शैक्षणिक समतुल्य म्हणून त्यांचे उत्तम वर्णन केले जाते.

या प्रकरणातील फरक असा आहे की विद्यार्थ्यांना, चित्रपटगृहांच्या विपरीत, त्यांच्या जागांवर शांतपणे बसण्यास सांगितले जात नाही. मी माझ्या वर्गात काय घडेल याची मला आशा आहे की मी एक लहान सादरीकरण केल्यावर त्यांना प्रश्न विचारण्यासाठी आमंत्रित केले आहे. या पूर्व मुलाखतींमध्ये विद्यार्थी निर्णय घेण्याच्या शक्तीसह आहेत. जेव्हा एखादी मुलाखत संपेल, तेव्हा ते फक्त माझा वर्ग त्यांच्यासाठी नाही हे ठरवू शकतात आणि दुसर्‍या मुलाखतीत जाऊ शकतात.

मला मिळणारे काही प्रश्न नट-आणि-बोल्ट प्रकारातील आहेत. मी एक आठवडा किती वाचन नियुक्त करतो? मला मुदतीत किती कागदपत्रांची आवश्यकता आहे? परंतु बरेच प्रश्न ठळक आहेत. बुक y ऐवजी x बुक एक्स का? गेल्या वर्षी मला परत मिळालेला सर्वात मनोरंजक निबंध कोणता होता?

जर पुरेसा वेळ असेल तर मी माझ्या मुलाखती घेतलेल्या विद्यार्थ्यांना माझा कोर्स त्यांना का आवडू शकेल आणि ते विचार करीत असलेल्या इतर अभ्यासक्रमांमध्ये ते कसे बसते हे सांगण्यास सांगेन. गट मुलाखत औपचारिकपणे संपल्यानंतर आणि एक-एक-एक संभाषण झाल्यानंतर विद्यार्थ्यांचे स्वागत आहे.

मुलाखती दरम्यान, मी शिकवण्याबद्दलच्या माझ्या विचारांचे स्पष्टीकरण देण्याचा प्रयत्न करतो. मी उदाहरणार्थ, नियुक्त केलेल्या वाचनाच्या टोनज सिद्धांताची सदस्यता घेत नाही. एक कोर्स ज्यामध्ये विद्यार्थी आठवड्यातून 500 पृष्ठांवर धावतो, असा माझा विश्वास आहे की, विद्यार्थी आठवड्यातून 200 पृष्ठे जवळून वाचतो अशा कोर्सपेक्षा चांगला असतो.

तितकेच महत्त्वाचे म्हणजे मला असे वाटत नाही की जेव्हा त्यांची कागदपत्रे लिहिण्याची वेळ येते तेव्हा विद्यार्थ्यांनी स्वतःच काटेकोरपणे असले पाहिजे. तथाकथित वास्तविक जगात, माझे संपादक मी त्यांचे सल्ला देण्यासाठी एखादे पुस्तक किंवा निबंध प्रकाशित करेपर्यंत प्रतीक्षा करत नाहीत. मी प्रकाशित करण्यापूर्वी ते हे करतात आणि मी माझ्या वर्गात ती प्रथा लागू करण्याचा प्रयत्न करतो. मी कधीही त्यांचा न्यायाधीश आणि ज्युरी होण्यापूर्वी मी स्वत: ला माझ्या विद्यार्थ्यांचे संपादक म्हणून पाहतो.

जेव्हा एआय आणि चॅटजीपीटीचा विचार केला जातो तेव्हा मला आजकाल बरेच काही सांगायचे नाही. मला वाटते की या विषयावर मृत्यूशी बोलले गेले आहे. मी माझ्या विद्यार्थ्यांना एआयपासून दूर राहण्यास सांगतो आणि शक्य तितक्या चॅटजीपीटी. मी, मी विचारतो, शिक्षणासाठी चांगले पैसे का द्यावे, मग आपल्या गंभीर विचारसरणीला आणि संशोधनास मर्यादित करणार्‍या सॉफ्टवेअरकडे वळा? मी देत ​​असलेली लेखन असाइनमेंट्स आहेत, मला आशा आहे की एआय आणि चॅटजीपीटी केवळ कमीतकमी मूल्य असू शकते. जेव्हा दीर्घ-फॉर्म निबंधांचा विचार केला जातो तेव्हा माझ्या विद्यार्थ्यांनी कालबाह्य चाचणीत अशक्य असलेल्या खोलीसह ते विश्लेषण करीत असलेल्या सामग्रीबद्दल विचार करावा अशी माझी इच्छा आहे.

मुलाखतीच्या एका आठवड्याकडे वळून पाहताना, मी बर्‍याचदा काळजी करतो की मी विद्यार्थ्यांवर स्वत: चे बरेच काही लादले आहे. पण शेवटी, मला असे वाटते की घेण्यासारखे धोका आहे. प्रीकोर्स मुलाखती काय देतात हे विद्यार्थ्यांना पाहण्याची संधी आहे की कोर्स हा रोट प्लॅनपेक्षा अधिक आहे. हे एक उपक्रम आहे जे परस्पर गुंतवणूकीवर अवलंबून असते जे सहज अंदाजाचा प्रतिकार करते.