सीओव्हीआयडी -१ c ((साथीचा) (साथीचा रोग) सर्व देशभर (किंवा खंडभर) असलेल्या पाच वर्षांनंतर उच्च शिक्षण, ऑनलाइन अभ्यासक्रम आणि कोर्स सामग्रीचे वेगवान डिजिटलायझेशन प्रचलित आहे. बे व्ह्यू tics नालिटिक्सचे नवीन सर्वेक्षण असे आढळले की समोरासमोर सूचना सर्वात लोकप्रिय अध्यापनाची कार्यक्षमता राहिली आहे, परंतु अधिक विद्याशाखा ऑनलाइन किंवा संकरित स्वरूपात देखील शिकवत आहेत.
प्राध्यापकांपैकी, percent२ टक्के लोकांनी असे सूचित केले की ते २०१–-१– ((percent percent टक्के) (percent percent टक्के) (percent percent टक्के) (percent percent टक्के) पासून २ percentage टक्क्यांनी खाली असलेल्या किमान एक कोर्स शिकवत आहेत.
ऑनलाईन प्राध्यापक अध्यापनाचा वाटा देखील वाढला आहे; २०१–-१– मध्ये, percent 34 टक्के प्राध्यापकांनी सांगितले की त्यांनी कमीतकमी एक कोर्स ऑनलाईन शिकविला. २०२–-२ in मध्ये, percent 48 टक्के लोकांनी सांगितले की ते ऑनलाइन शिकवतात, (साथीचा रोग) सर्वोच्च प्रमाणातील 71१ टक्के पासून माफक प्रमाणात वाढला आहे.
(साथीचा रोग) सर्व देशभर (किंवा खंडभर) असलेला हा एक प्रेरणादायक घटक आहे, असे बे व्ह्यू tics नालिटिक्सचे संशोधन संचालक ज्युलिया सीमॅन म्हणाले, परंतु इतर ट्रेंड – उच्च शिक्षण आणि नवीन तंत्रज्ञानाच्या साधनांमध्ये प्रवेश घेतलेल्या वाढत्या अनौपचारिक विद्यार्थ्यांसह – या बदलांनाही उत्तेजन मिळते. एका उदयोन्मुख प्रवृत्तीमध्ये, अधिक प्राध्यापक सदस्य पूर्वीच्या तुलनेत एकाधिक पद्धतींमध्ये अभ्यासक्रम शिकवत आहेत. 2024-25 च्या सर्वेक्षणात, 35 टक्के प्राध्यापकांनी सांगितले की त्यांनी एकापेक्षा जास्त कार्यक्षमतेत शिकवले.
“हे असायचे, विशेषत: पूर्वगामी (साथीचा रोग), आपल्याकडे आपल्या डिजिटल शिक्षक होते, जसे की ते रिमोटचे प्रभारी आहेत [teaching]”सीमन म्हणाला.“ आता प्राध्यापकांना एक वर्ग रिमोट, एक वर्ग वैयक्तिकरित्या असणे अधिक सामान्य आहे. हे विशेषतः कम्युनिटी कॉलेज स्तरावर खरे आहे. ”
कार्यपद्धती
बे व्ह्यू tics नालिटिक्सचा सर्वेक्षण एप्रिल २०२25 मध्ये करण्यात आला होता आणि त्यात सर्व states० राज्ये, कोलंबिया जिल्हा आणि व्हर्जिन बेटांचे प्रतिनिधित्व करणारे प्राध्यापक आणि प्रशासकांकडून 3,447 प्रतिसादांचा समावेश आहे.
कोर्सची सामग्री, त्याचप्रमाणे, २०१ 2018 च्या तुलनेत आता ऑनलाइन असण्याची शक्यता आहे. जवळजवळ percent० टक्के प्राध्यापकांना केवळ डिजिटल-केवळ पाठ्यपुस्तकांची आवश्यकता आहे, त्या तुलनेत १० टक्के लोकांना केवळ मुद्रण-साहित्य आवश्यक आहे-२०२१-२२ मध्ये १ percent टक्के. उर्वरित percent१ टक्के डिजिटल आणि मुद्रित कोर्स दोन्ही सामग्रीचा वापर करतात, २०२१-२२ नंतरच्या ११ टक्क्यांनी वाढतात. एक चतुर्थांश प्रतिसादकर्त्यांकडे त्यांच्या सर्वात मोठ्या नोंदणीकृत वर्गासाठी आवश्यक पाठ्यपुस्तके नव्हती.
बहुतेक प्राध्यापकांनी (percent 77 टक्के) असे सूचित केले की ते “डिजिटल साहित्य विद्यार्थ्यांसाठी अधिक लवचिकता प्रदान करतात” या विधानाशी सहमत आहेत, बर्याच टिप्पणीसह प्रिंट पाठ्यपुस्तकांच्या उच्च किंमतीमुळे त्यांना डिजिटल साहित्य वापरण्यास भाग पाडले गेले. प्राध्यापकांनी असेही नमूद केले की त्यांची गुणवत्ता विचारात न घेता, डिजिटल साहित्य कमी प्रभावी ठरू शकते कारण विद्यार्थी विचलित होऊ शकतात आणि मुद्रण साहित्यांपेक्षा माहिती टिकवून ठेवण्याची शक्यता कमी असू शकते.
पाठ्यपुस्तके आणि इतर कोर्स सामग्रीची परवडणारी क्षमता संस्था आणि राज्य सभासद? बे व्ह्यू कडून मागील संशोधन असे आढळले आहे की काही विद्यार्थी नोंदणी करणे टाळतील किंवा सामग्रीची उच्च किंमत देण्यास टाळण्यासाठी कोर्स सोडतील. पण 2023 सर्वेक्षण द्वारा आत उच्च एड आणि महाविद्यालयाच्या पल्सला असे आढळले की कोर्स सामग्री निवडताना एक चतुर्थांश प्रतिसादकर्त्यांचा विश्वास नाही की त्यांचे प्राध्यापक परवडतात.
मुक्त शैक्षणिक संसाधने पारंपारिक प्रकाशनाशी संबंधित उच्च खर्चाचे एक समाधान प्रदान करू शकते. Oers कमी किमतीचे किंवा विनामूल्य डिजिटल कोर्स सामग्री कॉपीराइट कराराचे उल्लंघन करण्याच्या जोखमीशिवाय प्राध्यापकांना त्यांच्या अभ्यासक्रमांना दत्तक आणि अर्ज करण्यासाठी उपलब्ध.
बे व्ह्यूच्या सर्वात अलीकडील अभ्यासामध्ये, 57 टक्के प्राध्यापकांनी असे सूचित केले की त्यांना मुक्त शैक्षणिक संसाधनांची जाणीव आहे, परंतु अर्ध्या जवळ म्हणाले की त्यांना त्यांच्या विशिष्ट वर्गासाठी ओईआर वापर प्रकरणांची जाणीव आहे. तीस टक्के प्रतिसादकांना ओईआरबद्दल जागरूकता नव्हती आणि percent१ टक्के लोक म्हणाले की ते त्यांच्या वर्गात ओईआर वापरत नाहीत. 2024-25 मध्ये केवळ एक तृतीयांश प्रतिसादकर्त्यांना कोर्स सामग्री म्हणून ओईआर आवश्यक आहेत.
दत्तक घेण्यातील अडथळ्यांपैकी एक म्हणजे इन्स्ट्रक्टरची ओईआरबद्दल नकारात्मक किंवा चुकीची माहिती आहे. प्राध्यापकांनी प्रकाशित केलेल्या पुस्तकांच्या तुलनेत ओईआर संसाधनांच्या गुणवत्तेबद्दल चिंता दर्शविली, परंतु त्यांनी ओईआरच्या परवडणार्या स्वरूपाला प्राधान्य दिले. सीमॅन म्हणाले की, नवीन प्राध्यापक सदस्य अध्यापनाची तयारी करतात किंवा कोर्सच्या विकासाचा विचार करतात म्हणून या सर्वेक्षणात ओईआरबद्दल चालू असलेल्या संभाषणांची आवश्यकता असल्याचे दिसून आले आहे.
सीमन म्हणाला, “ओईआरचे मत खूपच वेगळे आहे की आपण ते वापरले असेल की नाही,” सीमन म्हणाला. “ज्या लोकांनी याचा वापर केला नाही, ज्या लोकांना याची जाणीव कमी आहे, ते कमी विचार करतात, कारण त्यांना वाटते की ही एक विनामूल्य गोष्ट आहे, ही इंटरनेटवर ही यादृच्छिक गोष्ट आहे, कोणतेही मानक नाहीत.”
Oers देखील प्रदान करू शकतात अतिरिक्त प्रवेशयोग्यता वैशिष्ट्ये इतर डिजिटल सामग्रीच्या तुलनेत विद्यार्थ्यांसाठी, परंतु डिजिटल संसाधनांसाठी गहाळ किंवा अपूर्ण तंत्रज्ञान समर्थन वापरू शकतात, असे सीमन म्हणाले.
बे व्ह्यूचा डेटा पूर्णपणे मुद्रित सामग्रीपासून दूर सरकण्याच्या दिशेने दर्शवितो, सीमन आणि तिची टीम कोर्स सामग्री कशी पुढे जाईल याचा विचार करीत आहे.
ती म्हणाली, “आम्ही काहीतरी नवीन येण्याची वाट पाहत आहोत जे पूर्णपणे सानुकूलित आणि डिजिटल असू शकते अशा गोष्टींचे तंत्रज्ञान पूर्णपणे समजते; तेथे कोणतेही मुद्रण, स्थिर मुद्दा नाही ज्यावर मात करणे आवश्यक आहे,” ती म्हणाली.
Source link
