अध्यक्षांसाठी, आवश्यकता नाविन्यपूर्णतेची निर्मिती करते

पासून करण्यासाठी polycrisis सिंक्रोनाइझ केलेले कॉम्प्रेशन करण्यासाठी सतत व्यत्ययउच्च शिक्षणात या क्षणाचा विचार करण्यासाठी फ्रेमवर्कची कमतरता नाही. त्याबद्दल काय करावे हा आणखी एक प्रश्न आहे – एक स्पष्ट उत्तरेशिवाय. परंतु आर्थिक, लोकसंख्याशास्त्रीय, राजकीय आणि तांत्रिक शक्ती क्षेत्राचा आकार बदलत असताना, अध्यक्ष प्रयोग करत आहेत, ज्यामध्ये संस्था प्रकार आणि महाविद्यालय आणि कार्य यांच्यातील पारंपारिक रेषा अस्पष्ट आहेत.

“आवश्यकता ही शोधाची जननी आहे,” हेझेल्डन बेट्टी फोर्ड ग्रॅज्युएट स्कूलचे अध्यक्ष आणि सीईओ केविन डॉयल म्हणाले, जे आता बॅचलर डिग्रीशिवाय शिकणाऱ्यांसाठी पर्यायी मार्ग ऑफर करत आहे, पूर्वीच्या शिक्षणासाठी (CPL) क्रेडिटच्या मजबूत सेटवर आधारित. आवश्यकता “फक्त फेडरल पॉलिसी वातावरणामुळेच नव्हे तर आर्थिक दबाव, उद्योगाच्या गरजा, AI चा कर्मचाऱ्यांवर होणाऱ्या प्रभावाविषयी अनिश्चितता आणि ऑनलाइन शिक्षण पर्यायांचा प्रसार यामुळे नावीन्यपूर्णतेसाठी ही वेळ स्पष्टपणे योग्य आहे.”

जोखीम आणि नावीन्य या दुहेरी थीम होत्या इनसाइड हायर एडच्या 2026 महाविद्यालय आणि विद्यापीठ अध्यक्षांचे सर्वेक्षण हॅनोवर संशोधन सह. अध्यक्षांनी (N=430) आर्थिक अस्थिरता (45 टक्के) आणि राजकीय हस्तक्षेप (43 टक्के) हे त्यांच्या संस्थांसमोरील सर्वात वेगाने वाढणारे धोके म्हणून ओळखले असताना, त्यांनी वाढत्या गतिमान, अनुकूली क्षेत्राचे वर्णन केले. 2030 च्या पुढे पाहता, जवळजवळ अर्ध्या अध्यक्षांनी (48 टक्के) सांगितले की AI चा उच्च शिक्षणावर सर्वात जास्त प्रभाव पडेल, तर 45 टक्के लोकांनी खर्च आणि आर्थिक मॉडेलच्या दबावाकडे लक्ष वेधले – खाजगी ना-नफा संस्थांचे अध्यक्ष विशेषत: नंतरच्या बाबतीत चिंतित आहेत. त्याच वेळी, अक्षरशः सर्व अध्यक्ष आणि त्यांच्या संस्था कोणत्या ना कोणत्या प्रकारे त्यांचे शैक्षणिक मॉडेल विकसित करत आहेत: 10 पैकी सात पुढील तीन वर्षांमध्ये नियोक्त्याच्या गरजेनुसार अल्प-मुदतीची क्रेडेन्शियल्स जोडण्याचा किंवा विस्तारित करण्याचा विचार करत आहेत, 10 पैकी सहा संरचित मायक्रोक्रेडेन्शियल मार्ग शोधत आहेत आणि प्रत्येकी एक तृतीयांश पेक्षा अधिक सहकारी-अनुप्रयोगित कामाचा पाठपुरावा करत आहेत. शिक्षण आणि तीन वर्षांच्या बॅचलर डिग्री.

सर्व प्रकारच्या संस्था नवीन मॉडेल्ससह प्रयोग करत आहेत: तीन वर्षांच्या बॅचलर डिग्रीच्या बाबतीत, उदाहरणार्थ, 18 टक्के सामुदायिक महाविद्यालयाच्या अध्यक्षांनी स्वारस्य व्यक्त केले, जसे की 46 टक्के सार्वजनिक पदवीधर/मास्टर्स पदवी-स्तरीय संस्थांमध्ये, 54 टक्के सार्वजनिक डॉक्टरेट संस्थांमध्ये, 40 टक्के खाजगी नानफा बॅचलर संस्थांमध्ये आणि 40 टक्के खाजगी नानफा बॅचलर संस्थांमध्ये संस्था किमान 70 संस्था आधीच ऑफर करतात किंवा सक्रियपणे तीन वर्षांच्या डिग्रीचा विचार करत आहेत, अलीकडील मते अंदाज. गेल्या महिन्यात, नॉर्थ कॅरोलिना सिस्टीम विद्यापीठाने जाहीर केले की ते त्यांच्या पोर्टफोलिओमध्ये 90-क्रेडिट डिग्री जोडण्याचा विचार करत आहे.

“विचार करण्यासारखे बरेच काही आहे, परंतु जर आम्हाला हे अधिकार मिळाले, तर आम्ही कर्ज कमी करू शकतो, कर्मचाऱ्यांच्या गंभीर गरजा पूर्ण करू शकतो आणि सिस्टमच्या अंडरग्रेजुएट प्रोग्रामची व्याख्या करणारी बौद्धिक रुंदी टिकवून ठेवू शकतो,” डॅन हॅरिसन, शैक्षणिक घडामोडींसाठी UNC प्रणालीचे उपाध्यक्ष आणि अध्यक्षांचे वरिष्ठ सल्लागार, म्हणाला सोशल मीडिया पोस्टमध्ये. त्यानुसार राज्याच्या कम्युनिटी कॉलेज नेत्यांनी त्यांना चर्चेचा भाग व्हायचे असल्याचे संकेत दिले आहेत अहवाल देणे पासून विधानसभा.

प्रयोगाच्या दुसऱ्या उदाहरणात, काही चार वर्षांची महाविद्यालये-केवळ सामुदायिक महाविद्यालयेच नव्हे तर उच्च शिक्षणाचे पारंपारिक कामगार वर्कहॉर्स होते. विजेते नवीन वर्कफोर्स पेल प्रोग्रामसाठी पात्र असलेल्या अल्प-मुदतीच्या कार्यक्रमांसाठी फेडरल अनुदानाच्या अलीकडील फेरीत.

विस्तारित हस्तांतरण मार्ग आणि CPL—ज्या दोन्ही विद्यार्थ्यांच्या यशासाठी वकिलांनी खूप पूर्वीपासून मागणी केली आहे—तेही राष्ट्रीय पातळीवर खेळत आहेत, सर्वेक्षणानुसार, सक्षमता-आधारित शिक्षणाप्रमाणे.

अस्पष्ट रेषा

डॉयल म्हणाले की हेझेल्डन बेट्टी फोर्डने पारंपारिक बॅचलर पदवी नसलेल्या कामगार दलातील अनुभवी सदस्यांना अनेक वर्षांनी पाठीशी घालल्यानंतर त्याचा पर्यायी पदवीधर मार्ग उघडला — ज्यापैकी बरेच जण स्वत: बरे झाले होते आणि पदार्थ-वापर समुपदेशनाच्या कामासाठी स्पष्ट उत्कटता दर्शवली होती.

ते म्हणाले, पदवीपूर्व पदवी “पदवीधर कामासाठी तत्परता दाखवण्याचा सर्वात सामान्य मार्ग असू शकतो,” तो म्हणाला, परंतु तो “एकमेव मार्ग असू नये. हे सर्व संदर्भात होते. कामगारांच्या गरजा पदार्थ आणि मानसिक आरोग्य उपचार समुदायामध्ये, तसेच.”

शिक्षण आणि कर्मचाऱ्यांच्या विकासामधील वाढत्या ओव्हरलॅपमध्ये दीर्घकालीन नियम आणि गृहितकांचा पुनर्विचार करणे देखील दिसून येत आहे—जॉब्स फॉर द फ्यूचर (JFF) या संस्थेने “द बिग ब्लर” आणि त्याचे एआय-युग पुनरावृत्ती, “द बिग ब्लर 2.0” अशी रचना केली आहे. अलीकडील कॉल टू ॲक्शनमध्ये, जे.एफ.एफ युक्तिवाद केला की AI “कौशल्य विकास आणि अप्रचलितता यांच्यातील वेळ संकुचित करत आहे,” मूलभूतपणे शिक्षण प्रणालीच्या “आधी शिका, नंतर काम करा” या क्रमाला कमी करत आहे. उच्च शिक्षणातील आणि त्यापुढील क्षेत्रातील नेत्यांना “नवीन आर्किटेक्चरकडे जाण्याचे आवाहन करणे ज्यामध्ये एकात्मिक शिक्षण आणि कार्य डीफॉल्ट आहे,” JFF म्हणाले की अनुकूलता, टिकाऊ कौशल्ये आणि लागू क्षमता “संधीचे वास्तविक चलन” बनत आहेत.

जेएफएफचे अध्यक्ष आणि सीईओ मारिया फ्लिन यांनी सांगितले इनसाइड हायर एड“आम्ही महाविद्यालये वास्तविक संरचनात्मक बदल एक्सप्लोर करताना पाहत आहोत: क्रेडिट लोडचा पुनर्विचार करणे, क्रेडिट तासाच्या मर्यादेपलीकडे कौशल्यांचे मूल्यांकन करणे आणि विद्यार्थ्यांना करिअरमध्ये प्रशिक्षण देण्यासाठी AI आणि मानवी समर्थनाचे विचारशील मिश्रण वापरणे.”

परंतु त्या नावीन्यपूर्णतेचा विस्तार नियोक्ते कशा प्रकारे गुंतलेले आहेत, ते म्हणाले, केवळ सल्लागार म्हणून नव्हे तर मार्ग सह-डिझाइनर म्हणून. “उच्च शिक्षणाचे मॉडेल ऑप्टिमाइझ्ड शिक्षण आणि परिणामांसाठी बदलण्यासाठी यापेक्षा चांगली वेळ कधीच आली नाही.”

रीच युनिव्हर्सिटीच्या नॅशनल सेंटर फॉर द अप्रेंटिसशिप डिग्रीमध्ये, कार्यकारी संचालक होली स्मिथ यांनी सांगितले की शिकाऊ पदवींमध्ये स्वारस्य – जे परिभाषेनुसार नोकरीभोवती फिरते- प्रवेगक गेल्या वर्षभरात.

“यापुढे फक्त कम्युनिटी कॉलेज वर्कफोर्स डायरेक्टर नाहीत,” ती पुढे म्हणाली. “आम्ही आता आमच्या काही सर्वात मोठ्या महाविद्यालयीन प्रणालींसह चार वर्षांच्या संस्थांमधील प्रोव्होस्ट आणि अध्यक्षांकडून ऐकत आहोत, ज्यांना नावनोंदणी आणि निकालांच्या दबावाचा सामना करावा लागतो आणि हे मॉडेल त्यांच्या धोरणात्मक दिशेने कसे बसते ते विचारत आहे.”

मोठ्या अस्पष्टतेबद्दल तिच्या स्वतःच्या विचारांबद्दल विचारले असता, स्मिथ म्हणाली, “ही मूलत: उच्च शिक्षण-समर्थक कथा आहे. पदवी बदलली जात नाही किंवा कमी केली जात नाही. ते जिथे आहेत तिथे कार्यरत प्रौढांना भेटण्यासाठी ते पुनरुज्जीवित आणि पुन्हा डिझाइन केले जात आहे, काम ॲड-ऑनपासून पदवीमध्ये एकात्मिक गोष्टीकडे सरकत आहे.”

पारंपारिक वयोगटातील विद्यार्थ्यांना सेवा देणाऱ्या उदारमतवादी कला संस्थांचे नेते देखील कार्य-एकात्मिक शिक्षणाची निकड पाहतात. उदाहरणार्थ, हेंड्रिक्स कॉलेज नुकतेच सुरू झाले हेंड्रिक्स मार्गे, एक सहकारी उपक्रम म्हणून वर्णन केले आहे जे प्रत्येक अंडरग्रेजुएटला अभ्यासक्रमात एकात्मिक सेमिस्टर-दीर्घ व्यावसायिक अनुभव प्रदान करेल.

नियोक्त्यांना स्पष्ट प्रतिभा पाइपलाइनची आवश्यकता असते, तर विद्यार्थी आणि कुटुंबांना “पदवी आणि महाविद्यालयानंतरच्या जीवनातील त्यांच्या गुंतवणुकीदरम्यान अधिक स्पष्ट, अधिक दृश्यमान कनेक्शनची आवश्यकता असते,” असे हेंड्रिक्सचे अध्यक्ष कॅरेन के. पीटरसन म्हणाले. “अर्थव्यवस्था, बाजारपेठ आणि कर्मचाऱ्यांसाठी ऐतिहासिक बदलाचा हा काळ – मुख्यत्वे कृत्रिम बुद्धिमत्तेद्वारे चालवलेला – विद्यार्थ्यांना प्रचंड नवीन दबावाखाली आणतो.”

हे उदारमतवादी कलेसाठी संधी देते, कमी होत नाही, पीटरसन यांनी तर्क केला, कारण विद्यार्थ्यांना “अपवादात्मक अनुकूलता, अनुभव आणि लवचिकता आवश्यक आहे, जे उदारमतवादी कला पदवीधरांना आम्ही जोपासत असलेल्या कौशल्यांचा एक वेगळा फायदा देतात.”

न्यू यॉर्कमधील युनियन कॉलेज स्थानिक कम्युनिटी कॉलेजांसोबत आर्टिक्युलेशन कराराचा पाठपुरावा करत आहे जेणेकरुन चार वर्षांच्या विद्यार्थ्यांना तेथे परवडण्याबाबत काळजी घेणे सोपे होईल. “युनियन, आमच्या लहान वर्गाच्या आकारांसह, वैयक्तिक लक्ष आणि अंडरग्रेजुएट संशोधन, परदेशात अभ्यास आणि इंटर्नशिपसाठी संधी, या विद्यार्थ्यांसाठी एक उत्कृष्ट निवड आहे,” म्हणाले एलिझाबेथ किस, अध्यक्ष. “परंतु आम्ही त्यांना आम्हाला शोधणे सोपे केले नाही किंवा आम्हाला ते हवे आहेत आणि त्यांचे स्वागत आहे असे स्पष्टपणे संप्रेषण केले नाही.” रॉचेस्टर विद्यापीठाच्या सायमन बिझनेस स्कूलच्या भागीदारीत व्यवसायातील 4+1-शैलीतील पदव्युत्तर पदवीसह, पदव्युत्तर पदव्युत्तर मार्गांवर युनियन एकाच वेळी दुप्पट होत आहे, आणि प्रक्षेपण युनियन विद्यार्थ्यांना त्यांचे कौशल्य संभाव्य नियोक्त्यांसमोर प्रदर्शित करण्यास सक्षम करण्यासाठी मायक्रोक्रेडेन्शियल्स.

जोखीम आणि बक्षीस

इतर संस्था आणखी पुढे ढकलत आहेत ज्या प्रदेशात ताब्यात घेतले नाहीत IHE सर्वेक्षण दोन डझन राज्यांनी त्यांच्या सामुदायिक महाविद्यालयांना अधिकृत केले आहे ऑफर पदव्युत्तर पदवी. याउलट, अनेक चार वर्षांच्या संस्था आहेत उघडले त्यांची स्वतःची दोन वर्षांची महाविद्यालये.

सुसान बर्न्स, माउंट सेंट व्हिन्सेंट विद्यापीठाचे अध्यक्ष, वर्णन केले सेटन कॉलेज—संस्थेचा दोन वर्षांचा दोन वर्षांचा मार्ग—अंश नावनोंदणी धोरण आणि भाग मिशन पूर्ण करण्यासाठी.

“हा पदवीचा मार्ग आणि डिझाइन आमच्या ध्येयाशी आणि कमी सेवांच्या संस्थात्मक बांधिलकीशी स्पष्टपणे आणि खोलवर संरेखित करते,” ती म्हणाली. सेटन कॉलेजच्या पलीकडे, संस्था एक कॉलेज ऑफ टेक अँड ट्रेड देखील सुरू करत आहे, ज्यामध्ये चित्रपट निर्मिती स्टुडिओ आणि व्यापार आणि वैद्यकीय प्रमाणपत्र शाळांसोबत भागीदारी आहे.

बर्न्सला उच्च शिक्षणामध्ये “काही अस्पष्ट” होताना दिसत आहे, जरी तिने या परिवर्तनाचे वर्णन असमान म्हणून केले. अत्यंत निवडक, श्रीमंत संस्था पारंपारिक मॉडेल्स जपण्यासाठी कटिबद्ध असल्याचे दिसून येते आणि ते “लक्झरी उत्पादन” श्रीमंत विद्यार्थ्यांना आणि भरीव आर्थिक मदत पॅकेजेसद्वारे मर्यादित संख्येने देत राहतील, ती म्हणाली. अन्यथा अत्यंत पारंपारिक संस्था “नाविन्यपूर्ण जागेच्या काठावर खेळत आहेत असे दिसते, परंतु अर्थपूर्ण वाढीसाठी त्या लहान नवकल्पनांसाठी त्यांचे डिझाइन किंवा ऑपरेटिंग मॉडेलमध्ये लक्षणीय बदल करण्यास इच्छुक किंवा सक्षम नाहीत” आणि कदाचित संघर्ष सुरू ठेवतील.

असे असले तरी, बर्न्स म्हणाले की, बऱ्याच संस्थांसाठी प्रयोग करणे शक्य आहे, जर त्यांना बोर्ड सपोर्ट, फॅकल्टी खरेदी-इन, त्यांच्या बाजारपेठेसाठी आणि स्थानासाठी अर्थपूर्ण ऑफर आणि जोखीम घेण्यासाठी पुरेशी आर्थिक स्थिरता असेल.

ती शेवटची स्थिती अधिकाधिक कठीण होऊ शकते: जरी 10 पैकी आठ पेक्षा जास्त अध्यक्षांना त्यांच्या संस्थेच्या तीन आणि पाच वर्षांच्या आर्थिक दृष्टीकोनावर विश्वास वाटत असला तरी, सर्वेक्षणानुसार, 10 वर्षांच्या दृष्टीकोनातील आत्मविश्वास वर्षानुवर्षे 83 टक्क्यांवरून 70 टक्क्यांवर घसरला. अनेक अध्यक्षही त्यानुसार नियोजनाची क्षितिजे लहान करत आहेत.

तरीही, जोखीम न घेणे ही सर्वांत धोकादायक चाल असू शकते.

JFF चे फ्लिन म्हणाले की जर “महाविद्यालये स्वतःला आजीवन शिक्षण भागीदार म्हणून बदलू शकतील-ज्या संस्था लोकांना अपस्किल, रीस्किल आणि आयुष्यभर त्यांचे करिअर पुन्हा लाँच करण्यात मदत करतात- तर पुढे वाढीच्या संधी खऱ्या आहेत.”

हेझेल्डन बेट्टी फोर्डचे डॉयल म्हणाले, “सर्व गोष्टींचे पुनरावलोकन आणि पुनर्विचार करण्यासाठी टेबलवर असणे आवश्यक आहे. सर्व काही एकत्र घेतल्यास, ते प्रत्येक गोष्टीकडे पुनर्विचार करण्यास प्रवृत्त करते – आणि जेव्हा तुम्हाला एखाद्या परंपरेला अडथळा आणण्यात यश मिळते तेव्हा ते इतरांकडेही ताज्या डोळ्यांनी पाहण्यास प्रवृत्त करते.”