आम्हाला शाळांमधील एआयच्या आव्हानापासून माघार घेण्याची गरज नाही

शाळा आणि कॅम्पसमध्ये बोलण्यासाठी प्रवास करण्याचा एक मुख्य आनंद शब्दांपेक्षा अधिक: एआयच्या युगात लेखनाचा कसा विचार करावा आणि लिखाणाच्या शिकवणीकडे कसे जावे याकडे माझे दृष्टिकोन म्हणजे जनरेटिंग एआय तंत्रज्ञानाच्या जगात काम करण्याच्या आव्हानासह इतर ठिकाणे काय करीत आहेत हे पाहण्याची संधी मिळत आहे.

आतापर्यंतचे माझे प्रवास हे सेमेस्टर खूप उत्साहवर्धक आहेत. हे स्पष्ट दिसत आहे की आम्ही पूर्वीच्या चिंता आणि अनिश्चिततेच्या कालावधीत तर्कसंगत विचारांच्या नवीन टप्प्यात आहोत. मी कधीही पूर्णपणे घाबरुन पाहिले नाही, परंतु हवेत नशिबात एक चंचल होता.

माझ्यासारख्या एखाद्यास त्यांच्याबरोबर काम करण्यास आमंत्रित करणार्‍या संस्थांच्या दृष्टीने निवड पूर्वाग्रह असू शकतो, परंतु बचावात्मक पवित्रामध्ये अडकण्याऐवजी संस्थात्मक मूल्यांनुसार कसे पुढे जायचे हे शोधण्यासाठी स्पष्ट प्रेरणा आहे.

मी डिसेंबर 2022 मध्ये परत जाहीर केल्याप्रमाणे, “चॅटजीपीटी जतन करण्यासारखे काहीही मारू शकत नाही. ” काय संरक्षित केले पाहिजे आणि निश्चितपणे कसे चालू आहे याचे कार्य.

पुढे जात असलेल्या संस्थांमध्ये मला जे चांगले कार्य करीत आहे त्याबद्दल मला काही प्रभाव सामायिक करायच्या आहेत, जेणेकरून इतरांना त्यांच्या स्वत: च्या कॅम्पसमध्ये हे काम कसे करावेसे वाटेल याचा विचार करू शकेल.

आपली मूल्ये जगून गुन्हा चालू आहे

सध्याच्या आव्हानांना यशस्वीरित्या संबोधित करण्यासाठी एक स्पष्ट सामान्यता म्हणजे मुख्य संस्थात्मक मूल्ये ओळखणे आणि नंतर त्यांना सूचना आणि संस्थात्मक ऑपरेशन्स कशा विकसित केल्या पाहिजेत याविषयी चालू असलेल्या चर्चेचे केंद्रबिंदू बनविणे.

एक उदाहरण म्हणून, माझ्या अलीकडील आयना युनिव्हर्सिटीच्या भेटीत मला त्यांच्या एजन्सी, अभिव्यक्ती आणि जबाबदारीच्या चौकटीची ओळख झाली.

शिकणे, कालावधी आणि या प्रकरणात “एजन्सी” हा माझा आवडता शब्द आहे आणि या प्रकरणात याचा अर्थ विद्यार्थ्यांशी संवाद साधण्याचा अर्थ असा आहे की शेवटी एआय तंत्रज्ञानाचा वापर यासह स्वतःच्या विद्यार्थ्यांनी स्वत: च्या शिक्षणाचा मार्ग निवडला पाहिजे. मी अलीकडेच मागणी-साइड इश्यू म्हणून शिक्षणात एआयबद्दल अधिकाधिक बोललो आहे, जिथे विद्यार्थ्यांना त्यांचे शिक्षण आउटसोर्सिंगचे नुकसान दिसणे आवश्यक आहे. एजन्सी जिथे आहे तिथे जबाबदारी ठेवते: स्वतः विद्यार्थ्यांवर.

अभिव्यक्ती असा विश्वास दर्शविते की एखाद्याच्या शिक्षणाचे अंतिम लक्ष्य म्हणजे आपण ज्या मोठ्या जगात कार्य करतो आणि जगतो त्या मोठ्या जगाचा भाग म्हणून आपला अनोखा आवाज विकसित करणे आहे. लेखन केवळ मजकूर तयार करणे नाही तर अभिव्यक्तीची साधने – मजकूरासह – जगाकडे आपले दृष्टिकोन व्यक्त करण्यासाठी. जेथे एलएलएम आमच्या वैयक्तिक अभिव्यक्तीसाठी पर्याय वापरतात किंवा अस्पष्ट करतात, तेथे ते टाळले पाहिजेत.

जबाबदारी “मोठ्या सामर्थ्याने मोठी जबाबदारी येते” या अर्थाने एजन्सीशी संबंधित आहे. तंत्रज्ञानाचा वापर करण्याच्या व्यावहारिक आणि नैतिक परिमाणांचा विचार करण्यास विद्यार्थ्यांना प्रोत्साहित केले जाते.

इतर स्टॉपवर मी समान अभिमुखता पाहिली आहेत, जरी बर्‍याचदा स्थानिक संदर्भात अनन्य सुरकुत्या असतात. एक सामान्य मूल्य म्हणजे फसवणूक रोखण्यासाठी ज्या मूल्यांकनांवर लक्ष ठेवले जाऊ शकते अशा मूल्यांकनांकडे माघार घेण्याऐवजी, आपल्याला शिकण्यास अर्थपूर्ण असल्याचे माहित असलेल्या शैक्षणिक अनुभवांना कसे जीवन द्यावे हे ठरविणे हे ध्येय आहे.

आपण मूल्यांसह प्रारंभ केल्यास, धोरणासारख्या गोष्टींचे अर्थपूर्ण आणि टिकाऊ गोष्टी विरूद्ध मूल्यांकन केले जाऊ शकते. संभाषणे अधिक उत्पादनक्षम बनतात कारण प्रत्येकजण सामायिक बेसवरुन काम करत आहे.

मला माहित आहे की हे केले जाऊ शकते, कारण मी 18 महिन्यांहून अधिक काळ या समस्येवर काम करणार्‍या संस्थांना भेट देत आहे आणि प्रगती खरी आहे.

सामूहिक आत्मा आणि सहयोगी कृती

प्रगतीची आणखी एक सामान्य चिन्हे म्हणजे संस्थात्मक नेतृत्व जे समस्यांना सामोरे जाण्यासाठी सामूहिक दृष्टिकोन घेण्याची इच्छा संप्रेषित करते आणि नंतर सहयोगी कृती अधिक शक्य आणि प्रभावी करण्यासाठी या कॉलच्या मागे विशिष्ट, मूर्त संसाधने ठेवते.

मी भेट दिलेल्या अनेक संस्थांनी एआय फॅकल्टी फेलोच्या काही आवृत्तीसाठी कोरीव काम केले आहे, जिथे या शिक्षणाने हे शिक्षण सामायिक केले आहे अशा गटात आणि संस्थात्मक सेटिंगमध्ये परत येण्यापूर्वी तंत्रज्ञानाचे आणि त्यातील विशिष्ट परिणाम शोधण्याचे स्वातंत्र्य दिले जाते.

कार्य करण्यासाठी, एआय तंत्रज्ञान विद्यापीठात कसे समाकलित करावे हे ठरविण्याच्या गटांपेक्षा हे अधिक असणे आवश्यक आहे. मी हे केलेल्या कोणत्याही संस्थेला भेट दिली नाही – ते माझ्यासारख्या एखाद्यास आमंत्रित करण्याची शक्यता नाही – परंतु ज्यांच्या संस्था सल्ला शोधत आहेत अशा लोकांशी मी संबंधित आहे आणि हे विभाजित संस्थेकडे जाणा .्या मार्गासारखे दिसते.

माझ्या आयओना भेटीत त्यांनी एकदिवसीय परिषद लावून आणि सर्व चालींमधील समुदाय शिक्षकांना केवळ आपलेचच नाही तर एआय फेलो आणि इतर प्राध्यापकांनी विविध विषयांवर चर्चा केली.

या परिषद एका दिवसात प्रत्येक समस्या सोडवत नाहीत, परंतु आपण ज्या समस्येवर काम करत आहात त्या व्यापक लोकांना हे दाखवून देणे अत्यंत प्रोत्साहनदायक आहे.

खोली आणि भिन्नतेबद्दल आदर

माझ्या भेटीचा माझा एक आवडता भाग म्हणजे कॅम्पसमधील प्राध्यापकांशी बोलण्याची संधी आहे जी मी माझा वेळ घालवत असलेल्या त्याच आव्हानांसह कुस्ती करीत आहे. बेस स्तरावर, जेव्हा शिक्षण कसे दिसते आणि एजन्सी आणि त्या गोष्टी साध्य करण्यासाठी पारदर्शकता यासारख्या गोष्टींचे महत्त्व येते तेव्हा आम्ही समान मूल्ये सामायिक करतो.

परंतु जेव्हा हे निकाल साध्य करण्यासाठी जनरेटिव्ह एआय तंत्रज्ञानाचा अनुप्रयोग आणि वापर यावर येतो तेव्हा बर्‍याचदा महत्त्वपूर्ण फरक असतात. मी माझा दृष्टीकोन सामायिक करतो, ते त्यांचे सामायिकरण करतात आणि मला असे वाटत नाही की आम्ही एकमेकांचे मन बदलू शकतो, वेगळ्या दृष्टीकोनासाठी एक कौतुक केले जाते.

मी नेहमी माझे कोर्स, शैक्षणिक संभाषणात आधारित असलेल्या गोष्टीचे एक मॉडेल आहे, जेथे लेखन आणि बोलण्याचे ध्येय हळूहळू या विषयावरील प्रदीपनाचे प्रमाण वाढविणे हे आहे. आम्ही चर्चा करीत आहोत, “वादविवाद” नाही.

जेव्हा मी बर्‍याच लोकांपेक्षा अध्यापन आणि शिकवण्याचा विचार करतो तेव्हा मी जनरेटिव्ह एआयच्या उपयुक्ततेबद्दल अधिक संशयी आणि निर्दोष आहे. मी बर्‍याचदा असे सूचित करतो की जो कोणी तंत्रज्ञानाचा वापर करीत आहे त्याने आज या तंत्रज्ञानाच्या अनुपस्थितीत संपूर्ण क्षमतांचा (किंवा ज्याला मी “सराव” म्हणतो) स्थापित केले आहे, म्हणूनच हे असे आहे की तंत्रज्ञानाशी संवाद साधत किंवा न वापरता आपण अद्याप शिक्षण घेतले पाहिजे.

परंतु मी जनरेटिव्ह एआय टूल्सच्या क्षमता एकत्रित करण्याच्या मूर्त प्रात्यक्षिके देखील पाहिल्या आहेत ज्यामुळे संभाव्य नवीन मार्ग खरोखरच खुले आहेत. एआयच्या अनुपस्थितीत आपले कार्य करण्याचे मार्ग शोधू इच्छित असलेल्या आपल्यापैकी ज्याप्रमाणे या लोकांना प्रयोग करणे आवश्यक आहे.

‘शाळा करण्यापेक्षा’ जास्त करा

कदाचित हे “गुन्हेगारीवर जाणे” या पहिल्या बिंदूचा भाग म्हणून आहे, परंतु मी पाहिलेली यशा मूलभूतपणे शालेय शिक्षणाच्या प्रणालीवर प्रश्न विचारण्याच्या इच्छेमुळे आली आहे ज्यामुळे विद्यार्थ्यांनी मुख्यत: ट्रान्झॅक्शनल लेन्सद्वारे त्यांचे शिक्षण पाहिले आहे.

बर्‍याच प्रकरणांमध्ये, जनरेटिव्ह एआय आउटपुट शाळेच्या व्यवहारास अशा प्रकारे समाधानी करतात ज्याचा अर्थ असा आहे की विद्यार्थी अक्षरशः काहीही शिकत नाहीत. आम्ही सर्वांनी एआय वापरणार्‍या विद्यार्थ्यांविषयी व्हायरल लेख वाचले आहेत जे ते करतात त्या प्रत्येक गोष्टीसाठी.

परंतु मी बर्‍याच वेगवेगळ्या संस्थांना माझ्या भेटींमधून अहवाल देऊ शकतो आणि बर्‍याच गोष्टींवर काम करणा people ्या लोकांशी बोलतो की हे सर्वत्र खरे नाही. बरेच विद्यार्थी त्यांना शिकण्यास मदत करणार्‍या क्रियाकलापांमध्ये व्यस्त राहण्यास उत्सुक असतात. त्यानंतर विद्यार्थ्यांना काहीतरी करण्यासारखे काहीतरी देण्याची शाळा आणि शिक्षकांची जबाबदारी बनते.

अ‍ॅनालॉग फॉर्मवर माघार घेणे कारण ते पॉलिश केले जाऊ शकतात ही एक चांगली संधी आहे जी आम्हाला माहित आहे की विशेषत: चांगल्या प्रकारे कार्य करत नाही.

या पुनर्विचाराचा अंत बिंदू नाही. खरं सांगायचं तर, मला हे उत्साही वाटले आणि हे बरेच लोकही स्पष्ट आहेत. ही ऊर्जा ही एक गोष्ट आहे जी आम्ही विद्यार्थ्यांना मदत करण्यासाठी वापरू शकतो.