कृष्णवर्णीय विद्यार्थी त्यांच्या समवयस्कांच्या बरोबरीने करिअर आणि तांत्रिक शिक्षण कार्यक्रमांमध्ये नावनोंदणी करतात, परंतु अभ्यास सूचित करतात की ते आहेत overrepresented सेवा-केंद्रित क्षेत्रात ज्यामुळे कमी वेतनाच्या नोकऱ्या होतात आणि कमी शक्यता संभाव्य फायदेशीर STEM फील्डमधील CTE अभ्यासक्रमांमध्ये सहभागी होण्यासाठी.
एक नवीन संशोधन संक्षिप्तजॉइंट सेंटर फॉर पॉलिटिकल अँड इकॉनॉमिक स्टडीजने गेल्या आठवड्यात प्रसिद्ध केले, अशा असमानतेचा शोध घेतला आणि ब्लॅक प्रोग्राम कर्मचारी, वर्तमान आणि माजी CTE विद्यार्थी, कर्मचारी विकास संस्थांचे सदस्य, प्रशिक्षण प्रदाते, संशोधक आणि इतर CTE तज्ञ यांच्या गुणात्मक मुलाखतींवर आधारित संभाव्य उपाय शोधले. लेखकांचा असा युक्तिवाद आहे की जेव्हा फेडरल कायदे कार्यक्रमांना निधी पुरवतात – स्ट्रेंथनिंग करियर आणि टेक्निकल एज्युकेशन फॉर द 21 व्या शतक कायदा, किंवा पर्किन्स व्ही — आर्थिक वर्ष 2026 मध्ये पुन्हा अधिकृततेसाठी तयार आहे.
अहवालात असे निदर्शनास आणले आहे की 2022-23 शैक्षणिक वर्षात, CTE कार्यक्रमांमध्ये कृष्णवर्णीय विद्यार्थ्यांनी हायस्कूलच्या विद्यार्थ्यांपैकी सुमारे 13 टक्के आणि महाविद्यालयीन विद्यार्थ्यांपैकी सुमारे 15 टक्के होते. पण 2020 CTE डेटाचे विश्लेषण द्वारे 40 राज्यांमध्ये हेचिंगर अहवाल आणि असोसिएटेड प्रेसला असे आढळले की कृष्णवर्णीय विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या गोऱ्या समवयस्क विद्यार्थ्यांपेक्षा विज्ञान, तंत्रज्ञान, अभियांत्रिकी, गणित आणि माहिती तंत्रज्ञानावर लक्ष केंद्रित केलेल्या अभ्यासक्रमांमध्ये प्रवेश घेण्याची शक्यता कमी आहे आणि आदरातिथ्य आणि मानवी सेवा यासारख्या क्षेत्रातील वर्ग घेण्याची अधिक शक्यता आहे.
ए २०२१ चा अहवाल अर्बन इन्स्टिट्यूटने असेही आढळले की त्यांच्या गोऱ्या समवयस्कांच्या तुलनेत, CTE अभ्यासक्रमातील कृष्णवर्णीय विद्यार्थ्यांची ग्रेड पॉइंट सरासरी लक्षणीयरीत्या कमी आहे, त्यांच्या पहिल्या महाविद्यालयात क्रेडेन्शियल्स किंवा पदवी मिळविण्याचे कमी दर आणि संबंधित क्षेत्रात नोकरी मिळण्याची शक्यता कमी आहे. सरासरी, या कार्यक्रमांमधील कृष्णवर्णीय सहभागींनी CTE कार्यक्रम सुरू केल्यानंतर सहा वर्षांनी गोऱ्या विद्यार्थ्यांपेक्षा $8,200 पेक्षा कमी कमावले, उच्च पदवी प्राप्त आणि अभ्यासाचे क्षेत्र नियंत्रित केले. ऑनलाइन CTE प्रोग्राम्समधील कृष्णवर्णीय विद्यार्थ्यांसाठी कमाईतील तफावत वाढली; ज्या कृष्णवर्णीय विद्यार्थ्यांनी त्यात नावनोंदणी केली त्यांनी त्यांच्या गोऱ्या समवयस्कांनी केलेल्या कामाच्या निम्म्याहून कमी कमावले, त्याच वर्षी समान कार्यक्रम सुरू करूनही, अखेरीस समान पदव्या मिळवल्या.
“या असमानता कृष्णवर्णीय कामगार आणि शिकणाऱ्यांच्या कमाईची क्षमता वाढवण्यासाठी आणि वांशिक संपत्तीचे विभाजन कमी करण्यासाठी प्रमुख अडथळे आहेत,” असे संयुक्त केंद्राचे अध्यक्ष डेड्रिक असांते-मुहम्मद यांनी एका बातमीत म्हटले आहे.
धडे घेतले
संयुक्त केंद्राच्या मुलाखतींमध्ये, ब्लॅक CTE तज्ञांनी अधिक न्याय्य CTE कार्यक्रम प्रदान करण्याच्या काही आव्हानांबद्दल अंतर्दृष्टी सामायिक केली.
काहींनी जोर दिला की ब्लॅक सीटीई शिक्षक, आणि सर्वसाधारणपणे तांत्रिक प्रशिक्षकभरती करणे आणि टिकवून ठेवणे कठीण आहे कारण ते त्यांच्या क्षेत्रात काम करणाऱ्या उद्योगातील नोकऱ्या अधिक चांगल्या पगारावर मिळवू शकतात, विद्यार्थ्यांना त्यांच्यासारखे दिसणारे मार्गदर्शक नसतात. सर्वसाधारणपणे, तज्ञांनी CTE प्रशिक्षकांबद्दल चिंता व्यक्त केली ज्यामध्ये सांस्कृतिकदृष्ट्या प्रतिसादात्मक शिक्षणासह व्यावसायिक विकासाचा अभाव आहे.
रिसर्च ब्रीफने असेही सुचवले आहे की कृष्णवर्णीय समुदाय नेहमीच CTE प्रोग्रामवर विश्वास ठेवत नाहीत कारण ऐतिहासिकदृष्ट्या, शाळांनी कृष्णवर्णीय विद्यार्थ्यांना कमी-गुणवत्तेच्या तांत्रिक कार्यक्रमांमध्ये प्रवेश दिला. सीटीई कार्यक्रम काही संभाव्य विद्यार्थ्यांसाठी कलंक धारण करतात जे अद्याप उच्च शिक्षणास प्रतिबंध न करणाऱ्या व्यवहार्य करिअरच्या पायरीऐवजी महाविद्यालयात जाण्याची शक्यता नसलेल्या रंगाच्या विद्यार्थ्यांसाठी मार्ग म्हणून पाहतात.
तज्ञांनी असेही नमूद केले की पर्किन्स व्ही फंडांना राज्यांनी स्थानिक गरजांचे मूल्यांकन सादर करणे आवश्यक आहे, ज्यामध्ये CTE विद्यार्थ्यांसाठी नावनोंदणी आणि कार्यप्रदर्शन डेटाचे पुनरावलोकन करणे समाविष्ट आहे, डेटा संकलन राज्यांमध्ये बदलते आणि डेटामधील तफावत देखील विद्यार्थ्यांना खराबपणे सेवा देते. उदाहरणार्थ, पर्किन्स V निधीसाठी अनिवार्य उत्तरदायित्व उपायांसाठी CTE concentrators वर डेटा आवश्यक आहे—ज्या उच्च माध्यमिक विद्यार्थ्यांनी एकाच CTE प्रोग्राममध्ये किमान दोन अभ्यासक्रम पूर्ण केले आहेत—परंतु त्यामध्ये महाविद्यालयीन विद्यार्थी किंवा CTE मध्ये डुंबणारे परंतु एकाग्रता म्हणून पात्र नसलेल्या विद्यार्थ्यांचा समावेश नाही.
ब्रीफचे सह-लेखक आणि जॉइंट सेंटर वर्कफोर्स पॉलिसी डायरेक्टर कायला इलियट यांनी देखील कबूल केले की ट्रम्प प्रशासनाचे अलीकडील निर्णय CTE कार्यक्रमांचे व्यवस्थापन शिक्षण विभागाकडून कामगार विभागाकडे हलवल्याने कार्यक्रमांसाठी नवीन अनिश्चितता निर्माण होते.
“यामुळे कार्यक्रमाच्या परिणामकारकतेबद्दल आणि राज्य प्रशासकांसाठी समर्थन सेवांच्या कार्यक्षमतेबद्दल खरी चिंता निर्माण होते,” ती रिलीझमध्ये म्हणाली. “काही राज्यांनी आधीच त्यांच्या पर्किन्स निधीसाठी प्रशासनाकडून थोडेसे संप्रेषण किंवा समर्थन देऊन प्रतीक्षा करण्याचे महिने नोंदवले आहेत.”
परंतु CTE तज्ञांनी असेही सांगितले की पर्किन्स व्ही फंडिंग अशा प्रकारे लवचिक आहे जे ब्लॅक विद्यार्थ्यांना मदत करू शकते. उदाहरणार्थ, राज्ये 15 टक्के फेडरल निधीचा वापर नवकल्पना चालविण्यासाठी आणि नवीन कार्यक्रम लागू करण्यासाठी करू शकतात. वर्कफोर्स इनोव्हेशन अँड अपॉर्च्युनिटी ऍक्ट सारख्या इतर निधी स्रोतांसोबत राज्ये पर्किन्स व्ही निधी देखील एकत्र करू शकतात, ज्यामुळे राज्यांना CTE कार्यक्रम आणि कर्मचारी विकास कार्यक्रम अधिक चांगल्या प्रकारे संरेखित करण्यात मदत होऊ शकते. कृष्णवर्णीय विद्यार्थ्यांना या कार्यक्रमांची ओळख करून देण्यासाठी करिअर एक्सप्लोरेशन क्रियाकलापांसाठी देखील निधी वापरला जाऊ शकतो.
संशोधनाच्या ब्रीफमध्ये CTE मधील कृष्णवर्णीय विद्यार्थ्यांचा प्रवेश आणि परिणाम सुधारण्यासाठी शिफारसी देण्यात आल्या, ज्यात पुढील पुनर्प्राधिकरणादरम्यान फेडरल फंडिंग वाढवणे समाविष्ट आहे; काळ्या सीटीई शिक्षकांसाठी कायम ठेवण्याची आणि भरतीची धोरणे सुधारणे, ज्यामध्ये प्रशिक्षकांचे वेतन वाढवणे; आणि डेटा संकलन मानके वाढवणे. लेखकांनी असेही सुचवले आहे की CTE कार्यक्रम राज्य स्तरावरील कार्यबल विकासाच्या प्रयत्नांशी अधिक चांगले संरेखित करतात आणि कृष्णवर्णीय कुटुंबांना हे कार्यक्रम उच्च-कमाईचे तांत्रिक करिअर कसे घडवून आणू शकतात हे अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यास मदत करण्यासाठी अधिक प्रतिबद्धता आणि आउटरीच करतात.
Source link
