वर्गात तयार नसलेले विद्यार्थी फ्री फॉल | संपादकीय | संपादकीय

गेल्या वर्षी, कॅलिफोर्नियाच्या सर्वात प्रतिष्ठित सार्वजनिक विद्यापीठांपैकी एकाने संकलित केलेल्या अहवालात असे दिसून आले की येणाऱ्या नवीन लोकांची लक्षणीय टक्केवारी मूलभूत गणिताशी लढत होती. इतरांकडे प्राथमिक लेखन आणि भाषा कौशल्ये नव्हती.

कॅलिफोर्निया युनिव्हर्सिटीच्या फॅकल्टी सदस्यांनी अलीकडेच केलेले बंड आता संपूर्ण प्रणालीवर सडत असल्याचे सूचित करते.

ऑक्टोबरमध्ये, UC सॅन डिएगो येथील संयुक्त प्राध्यापक-प्रशासन समितीने चेतावणी दिली की, “गेल्या पाच वर्षांत,” शाळेने “प्रथम वर्षात प्रवेश करणाऱ्या विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक तयारीमध्ये कमालीची घट अनुभवली आहे. … या प्रवृत्तीमुळे विद्यार्थ्यांच्या यशासाठी आणि विद्यापीठाच्या शैक्षणिक मिशनसाठी गंभीर आव्हाने आहेत.”

समितीने शोधून काढले की 12 पैकी एका विद्यार्थ्याकडे सातव्या-इयत्तेच्या स्तरावर यशस्वी होण्यासाठी आवश्यक गणित कौशल्ये नाहीत.

विशेष म्हणजे, यापैकी बहुतेक विद्यार्थ्यांनी हायस्कूलमध्ये उत्कृष्ट ग्रेड “मिळवले”. तसेच, विशेष म्हणजे, UC बोर्ड ऑफ रीजेन्ट्सने, डाव्या विचारसरणीच्या “विविधता” आणि “इक्विटी” च्या चिंतेला 2020 मध्ये SAT किंवा ACT ची आवश्यकता बंद केली.

या आठवड्यात, कॅलिफोर्निया विद्यापीठातील 600 हून अधिक प्राध्यापकांनी, यूसी बर्कले येथील गणितज्ञांच्या नेतृत्वात, येणाऱ्या विद्यार्थ्यांच्या तयारीबद्दल चिंता व्यक्त करणारे पत्र प्रणालीच्या नेत्यांना पाठवले, लॉस एंजेलिस टाईम्सने वृत्त दिले.

“आम्ही आता तयारीतील तफावत इतक्या गंभीरपणे पाहतो,” हे पत्र निरीक्षण करते, “शिक्षकांनी एकाच वेळी विज्ञान, अभियांत्रिकी, अर्थशास्त्र आणि इतर परिमाणवाचक क्षेत्रांसाठी आवश्यक असलेली सामग्री शिकवताना मध्यम-शालेय गणित पुन्हा शिकले पाहिजे.”

पत्राच्या संयोजकांपैकी एक, बर्कले येथील गणिताच्या प्राध्यापक झ्वेझदा स्टॅनकोवा यांनी टाइम्सला सांगितले की तिने तिच्या वर्गात समस्या प्रत्यक्ष पाहिल्या आहेत.

2023 च्या कॅल्क्युलस क्लासबद्दल ती म्हणाली, “काहीतरी एकदम बदलले आहे. “तळाशी बाहेर काढले गेले, आणि तेथे 25 ते 30 टक्के विद्यार्थी होते जे फ्री फॉलमध्ये होते. तुम्ही त्यांच्यासाठी काहीही करू शकत नव्हते. ते तयार नव्हते.”

टाइम्सने वृत्त दिले आहे की, “सहा वर्षांच्या चाचणी-मुक्त प्रवेशांमुळे तयारीचे विश्वसनीय मूल्यांकन झाले नाही, आणि प्राध्यापक वारंवार येणाऱ्या विद्यार्थ्यांना माध्यमिक शाळेचे गणित शिकवत आहेत,” असे या पत्रात प्रणालीने महाविद्यालयाच्या तयारी परीक्षेवर अवलंबून राहण्याचे आवाहन केले आहे.

अल्पसंख्याक विद्यार्थ्यांसाठी प्रमाणित चाचण्या हा एक दुर्गम अडथळा आहे ही कल्पना कमी अपेक्षांच्या कट्टरतेचे उदाहरण आहे. विद्यापीठे उच्च शैक्षणिक मानके टिकवून ठेवू शकतात आणि डंबिंग-डाउन प्रवेश मानकांद्वारे वास्तविक जगाच्या कठोरतेला हाताळण्यासाठी तयार पदवीधर तयार करू शकतात ही कल्पना देखील अशीच चुकीची आहे.

प्राध्यापकांच्या याचिकेला तीव्र प्रतिकार होण्याची अपेक्षा आहे, परंतु कॅलिफोर्नियाने जे पेरले तेच कापले. शैक्षणिक कामगिरीला प्रोत्साहन देण्याऐवजी राजकीय विचारसरणी पुढे नेण्याच्या हेतूने पुरोगामी शैक्षणिक फॅडच्या धोक्याचे हे एक दुर्दैवी उदाहरण देते.