‘iPad किड्स’च्या वाढीमध्ये बॉल कसा फेकायचा हे माहित नसलेल्या 10 वर्षांच्या मुलांकडे फोन असण्याची शक्यता जास्त आहे

एका अहवालानुसार 10 ते 12 वयोगटातील मुलांकडे बॉल कसा फेकायचा हे माहीत नसून त्यांच्याकडे स्मार्टफोन असण्याची शक्यता जास्त असते.

सेंटर फॉर सोशल जस्टिस (CSJ) ला आढळले की या वयोगटातील दोन तृतीयांश लोकांकडे स्मार्टफोन आहे, तर केवळ 43 टक्के लोकांनी ओव्हरआर्म थ्रोमध्ये ‘मास्टरी’ किंवा ‘नियर मास्टरी’ मिळवली आहे.

थिंक टँकने मुलाखत घेतलेल्या शिक्षकांनी सांगितले की मुले ‘कोर स्ट्रेंथ’शिवाय शाळेत येत आहेत कारण त्यांनी टॅब्लेटवर खूप वेळ घालवला होता आणि पुरेसा वेळ धावत नव्हता.

त्यांना डबिंग’आयपॅड किड्स’, संशोधकांनी सांगितले की अनेक मुले बाहेरील खेळ नाकारत आहेत आणि त्यांच्या टॅब्लेट किंवा स्मार्टफोनसह आत बसण्याच्या बाजूने खेळतात.

त्यांनी चेतावणी दिली की प्राथमिक शाळेतील निम्मी मुले सध्या पुरेसा व्यायाम करत नाहीत – दररोज किमान मध्यम-तीव्रतेची शारीरिक क्रिया 60 मिनिटांपेक्षा कमी करणे अशी व्याख्या.

त्याच वेळी, 13 वर्षांखालील 40 टक्क्यांहून अधिक मुलांची सोशल मीडियावर प्रोफाइल आहे, असे अहवालात म्हटले आहे.

आणि लेखकांनी सांगितले की हा कल मुलांच्या लठ्ठपणा आणि मानसिक आरोग्याच्या समस्यांशी जुळत आहे – या दोन्ही गोष्टी ऑनलाइन बराच वेळ घालवणाऱ्या तरुणांशी जोडल्या गेल्या आहेत.

NHS इंग्लंड डेटा दर्शवितो की आठ ते 10 वयोगटातील सहा मुलांपैकी एकाला संभाव्य मानसिक आरोग्य विकार आहे, फक्त सहा वर्षांपूर्वी 10 पैकी एक होता.

10 ते 12 वयोगटातील मुलांकडे बॉल कसा फेकायचा हे माहीत नसून त्यांच्याकडे स्मार्टफोन असण्याची शक्यता अधिक असते, एका अहवालानुसार (फाइल चित्र)

त्याच वेळी, CSJ संशोधनानुसार, मूलभूत शारीरिक कौशल्ये विकसित केली जात नाहीत.

सहा ते नऊ वर्षांच्या वयोगटातील पाचपैकी एकापेक्षा कमी – 18.7 टक्के – धावणे, उडी मारणे, फेकणे आणि पकडणे या चारही मूलभूत मोटर कौशल्यांमध्ये ‘महान’ झाले आहे.

एका शिक्षकाने संशोधकांना सांगितले: ‘मला दोन मुले आहेत [in my class] जे शारीरिकदृष्ट्या कार्पेटवर बसू शकत नाहीत. त्यांच्याकडे मूळ ताकद नाही.

‘आणि जेव्हा मी जुलैमध्ये एका मुलीला भेटायला गेलो होतो, तेव्हा ती कधीच पाळणाघरात गेली नव्हती, ती एका कोपऱ्यातील सोफ्यावर आयपॅडवर बसलेली होती त्यामुळे तिची मूळ ताकद विकसित झाली नाही आणि त्यामुळे तिच्या संपूर्ण विकासावर परिणाम होत आहे.’

न्यूझीलंडमधील दोन ते आठ वयोगटातील सुमारे 6,000 मुलांचा समावेश असलेल्या एका अभ्यासात दैनंदिन स्क्रीन टाइमचा 90 मिनिटांपेक्षा जास्त वेळ संवाद, लेखन आणि संख्याशास्त्रातील सरासरीपेक्षा कमी कामगिरीशी जोडला गेला आहे, तसेच वर्तणुकीशी संबंधित समस्या वाढल्या आहेत आणि चिंताग्रस्त विकारांचे पूर्ववर्ती आहेत.

तथापि, CSJ ने असेही म्हटले आहे की वर्तनातील लहान बदलांचा महत्त्वपूर्ण परिणाम होऊ शकतो.

मुलांच्या दैनंदिन स्क्रीन टाइमपैकी फक्त 15 मिनिटे शारीरिक हालचालींनी बदलली तर जवळपास 300,000 अधिक प्राथमिक शालेय वयाची मुले निरोगी क्रियाकलाप पातळीवर पोहोचतील अशी गणना केली.

गेल्या आठवड्यात, सरकारने संसदेत पुष्टी केली की ते सोशल मीडिया वापरून 16 वर्षाखालील मुलांवर निर्बंध आणतील किंवा बंदी आणतील.

तथापि, सीएसजेने म्हटले आहे की मुलांमधील निष्क्रियतेचा सामना करण्यासाठी मंत्र्यांनी आणखी पुढे जाणे आवश्यक आहे.

त्यात म्हटले आहे की शिक्षण विभागाने (DfE) एक ‘राष्ट्रीय शाळा क्रियाकलाप’ मानक लागू केले पाहिजे ज्यासाठी प्रत्येक प्राथमिक शाळेने व्यायामावर लक्ष केंद्रित करणे आवश्यक आहे.

ऑफस्टेडने ‘भौतिक विकास’ हे मुख्य मूल्यमापन क्षेत्र म्हणून ओळखले पाहिजे असे म्हटले आहे.

DfE आणि आरोग्य आणि सामाजिक सेवा विभागाने 2030 पर्यंत 75 टक्के बालके पुरेशा प्रमाणात सक्रिय होण्याचे लक्ष्य देखील ठेवले पाहिजे, असे अहवालात म्हटले आहे.