बॅचलर डिग्री बायपास

ॲलिसा पेकोल्टचा तिच्या पदव्युत्तर पदवीपर्यंतचा प्रवास अविस्मरणीय होता.

2023 मध्ये, मिनियापोलिस कॉलेजमध्ये तिची सहयोगी पदवी पूर्ण करणारी विद्यार्थिनी, ती दुसऱ्या विद्यापीठातील एका कार्यक्रमात तिच्या तत्कालीन नियोक्त्यासाठी माहिती टेबलवर काम करत होती, जेव्हा तिने शेजारच्या बूथवर हेझेल्डन बेट्टी फोर्ड ग्रॅज्युएट स्कूलच्या कर्मचाऱ्यांना त्यांच्या नवीन पर्यायी प्रवेश मार्ग कार्यक्रमाबद्दल बोलताना ऐकले. त्या वर्षी सुरू झालेला हा कार्यक्रम, विद्यार्थ्यांना प्रथम पदवी पूर्ण न करता पदव्युत्तर कार्यक्रमात नावनोंदणी करण्याची परवानगी देतो.

पेकोल्ट स्तब्ध झाला.

ती मानवी सेवांमधील सहयोगी पदवीसाठी अंतिम रेषेच्या जवळ असताना, तिला पुढील मार्गाबद्दल अनिश्चितता होती परंतु पूर्वी तुरुंगात असलेल्या व्यक्तींसाठी पुन्हा प्रवेश कार्यक्रमासह तिच्या इंटर्नशिप अनुभवावरून तिला माहित होते की तिला तिच्या ध्येयांपर्यंत पोहोचण्यासाठी पुढील शिक्षणाची आवश्यकता आहे. तिने बॅचलर प्रोग्रामला जाण्याची आणि नंतर पदवीधर पदवी घेणे अपेक्षित होते.

पेचोल्टचे अनौपचारिक संभाषण लवकरच हेझेल्डन बेट्टी फोर्डसाठी भरती खेळपट्टीत बदलले.

“हे माझ्या सर्व समस्यांचे उत्तर होते – ते जलद होईल, माझ्या चार वर्षांच्या बॅचलर आणि नंतर मास्टर्ससाठी आणखी दोन वर्षे करण्यापेक्षा कमी पैसे खर्च होतील,” ती म्हणाली. “ते खूप मैत्रीपूर्ण आणि स्वागतार्ह होते, आणि त्यांनी कार्यक्रम खूप चांगल्या प्रकारे समजावून सांगितला … म्हणून, मला संपर्क मिळाला आणि मी त्या दिवशी अक्षरशः अर्ज केला.”

तिच्या प्रवेश निबंधात, पेकोल्टने कमी उत्पन्न असलेल्या कुटुंबात पदार्थांचा वापर आणि मानसिक आरोग्य समस्यांसह ती कशी वाढली याबद्दल लिहिले. री-एंट्री प्रोग्राममधील तिचे काम आणि इतर अनुभव लक्षात घेऊन तिने तिच्या पार्श्वभूमीने तिला समुपदेशन पदवी घेण्यासाठी कशी प्रेरणा दिली यावर जोर दिला.

पर्यायी प्रवेश कार्यक्रमाच्या पहिल्या गटातील आठ विद्यार्थ्यांपैकी पेकोल्ट एक होता. तिने गेल्या वर्षी पदवी प्राप्त केली आणि अलीकडेच मिनेसोटामध्ये ड्रग आणि अल्कोहोल सल्लागार म्हणून परवाना मिळाला.

Hazelden Betty Ford कडे आता 67 विद्यार्थी अल्टरनेटिव्ह ॲडमिशन पाथवेद्वारे नोंदणीकृत आहेत.

इनोव्हेट करण्यास प्रेरित केले

हेझेल्डन बेट्टी फोर्ड ग्रॅज्युएट स्कूलचे अध्यक्ष केविन डॉयल यांनी सांगितले की, ज्यांचा शैक्षणिक आणि करिअरचा प्रवास सरळ मार्गावर नाही अशा उत्कट विद्यार्थ्यांसाठी आणि समुपदेशन कर्मचाऱ्यातील पोकळी भरून काढण्यासाठी हा उपक्रम सुरू करण्यासाठी संस्थेला प्रेरणा मिळाली.

“आम्हाला वारंवार अशा लोकांकडून कॉल येत होते ज्यांना आमच्या शाळेत यायचे होते आणि सुरुवातीच्या तपासणीत ते उघड करतात की त्यांच्याकडे बॅचलर डिग्री नाही,” डॉयल म्हणाले. “आम्ही अनेकदा त्यांच्यात असलेली उत्कटता अनुभवू शकलो आणि या लोकांना मदत करू इच्छितो. पण संकुचितपणे विचार करा- आम्ही या संकल्पनेचा अधिक शोध घेण्यापूर्वी, आम्ही त्यांना परत जाण्यासाठी आणि त्यांची बॅचलर पदवी पूर्ण करण्यास सांगितले आणि आम्हाला कॉल करा, आतापासून दोन वर्षांनी, आतापासून चार वर्षांनी, काहीही असो.”

त्यांनी नमूद केले की त्यांच्यापैकी अनेक संभाव्य विद्यार्थ्यांना त्यांच्या स्वतःच्या वैयक्तिक प्रवासामुळे, जसे की त्यांच्या स्वतःच्या भूतकाळातील पदार्थ वापर समस्या किंवा कौटुंबिक अनुभवामुळे समुपदेशनाचा पाठपुरावा करण्यास प्रेरित केले गेले. पदव्युत्तर पदवी नसतानाही अनेकांनी काही क्षेत्राचा अनुभवही आणला.

“ते या सेटिंगमध्ये पदार्थ वापर विकार असलेल्या लोकांसोबत काम करत आहेत, आणि तरीही ते क्लिनिकल भूमिकांमध्ये प्रगती करू शकत नाहीत कारण त्यांच्या नावामागे योग्य अक्षरे नाहीत. मी हे कसे म्हणू शकतो की आम्ही पारंपारिक शैक्षणिक कार्यक्रमासाठी कामाचा अनुभव घेत आहोत,” डॉयल म्हणाले.

डॉयल यांनी यावर जोर दिला की बॅचलर पदवी आवश्यक नसतानाही, प्रत्येक अर्जदाराला प्रवेश मिळत नाही. त्यांनी नमूद केले की संभाव्य विद्यार्थ्यांना ते काम करू शकतात हे सिद्ध करणे आवश्यक आहे. अर्जांचे पुनरावलोकन करताना, ते म्हणाले, हेझेलडेन बेट्टी फोर्ड अर्जदारांना कामाचा इतिहास आणि इतर क्रेडेन्शियल्स, जसे की व्यसनमुक्ती समुपदेशनातील प्रमाणपत्र, व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये सहभाग आणि उपचार कार्यक्रमांमध्ये स्वयंसेवा करण्याचा अनुभव, इतर संकेतकांसह पात्रता प्रदर्शित करण्यासाठी शोधत आहे.

उच्च शिक्षणातील नवकल्पना नाकारल्याचा आरोप अधिस्वीकृतीधारकांवर केला जात असताना, डॉयलने उच्च शिक्षण आयोगाच्या बार्बरा गेल्मन-डॅनली यांना कार्यक्रमाच्या प्रक्षेपणासाठी प्रेरणा दिल्याचे श्रेय दिले. डॉयल म्हणाले की, एचएलसी कॉन्फरन्समधील भाषणात, गेलमन-डॅनले यांनी सदस्य संस्थांना सर्जनशीलपणे विचार करण्याचे आवाहन केले. कॉन्फरन्सनंतर, पदवीधर शाळा बॅचलर पदवीशिवाय विद्यार्थ्यांना स्वीकारू शकते की नाही हे निर्धारित करण्यासाठी त्यांनी एचएलसी, हेझेल्डन बेट्टी फोर्डच्या मान्यताप्राप्त व्यक्तीशी संपर्क साधला आणि त्यांना त्यांच्या मानकांमध्ये असे काहीही सांगितले गेले नाही. तिथून, डॉयल प्राध्यापकांकडे गेला आणि पर्यायी प्रवेश कार्यक्रम सुरू करण्यासाठी पाया घालण्यासाठी त्यांच्यासोबत काम केले.

जरी हायर लर्निंग कमिशन मानके हेझेल्डन बेट्टी फोर्ड सारख्या कार्यक्रमांना प्रतिबंधित करत नसले तरी त्यांचे अस्तित्व दुर्मिळ आहे. एचएलसीच्या अधिकाऱ्यांनी सांगितले इनसाइड हायर एड ते अशा प्रयत्नांचा मागोवा घेत नाहीत.

ट्रॅकिंग परिणाम

नॉक्सविले येथील टेनेसी विद्यापीठातील शिक्षणाचे प्राध्यापक रॉबर्ट केल्चेन यांनी सांगितले इनसाइड हायर एड हेझेल्डन बेट्टी फोर्डचा दृष्टीकोन उच्च शिक्षणासाठी “गोष्टी जलद, जलद, चांगल्या आणि काय कार्य करते ते पाहण्यासाठी” व्यापक उद्योगाच्या दबावाशी संरेखित करते.

केल्चेन यांनी सक्षमता-आधारित शिक्षणाकडे लक्ष वेधले आणि द तीन वर्षांच्या बॅचलर डिग्रीची वाढती तैनाती “विद्यार्थ्यांचा वेळ आणि पैसा वाचवता येईल” आणि “कर्मचाऱ्यांमधून लोकांना लवकर बाहेर काढता येईल” अशा प्रकारे महाविद्यालये नाविन्यपूर्ण उदाहरणे म्हणून कमी क्रेडिट लोडसह.

परंतु, त्यांनी चेतावणी दिली की काही विद्यार्थ्यांना यशस्वी होण्यासाठी उपाय आणि अतिरिक्त समर्थनाची आवश्यकता असू शकते.

त्यांनी असे सुचवले की मान्यताप्राप्त मंजूरी देखील एक अडथळा असू शकते, जरी हेझेल्डन बेट्टी फोर्डच्या बाबतीत तसे नव्हते. मान्यताधारकांना ट्रम्प प्रशासनाकडून वाढत्या छाननीचा सामना करावा लागतो, ज्याने अशा संस्थांवर खर्च वाढवण्याचा आणि नवकल्पना रोखण्याचा आरोप केला आहे, केल्चेन यांना शंका आहे की ते अधिक लवचिक असण्याची शक्यता आहे.

“मान्यताधारकांना देखील अधिक चपळ आणि नाविन्यपूर्ण होण्यासाठी ढकलले जात आहे आणि मला वाटते की हे कदाचित कोठे पोहोचेल की मान्यताप्राप्त संस्थांना नवीन गोष्टी वापरण्यासाठी अधिक सवलत देतील, परंतु गोष्टी कार्य करत नसल्यास आणि बारकाईने निरीक्षण करत असल्यास त्यांना त्वरीत कार्य करणे देखील आवश्यक आहे,” केल्चेन म्हणाले.

डॉयलने परिणामांवर केल्चेनचा मुद्दा अधोरेखित केला.

“आम्ही कधीही करू इच्छित असलेली शेवटची गोष्ट म्हणजे कोणत्याही गटाचे शोषण करणे किंवा त्याचा फायदा घेणे, म्हणून आम्ही ट्रॅक करत आहोत [outcomes] अगदी सुरुवातीपासूनच: ग्रेड पॉईंट सरासरी, धारणा दर, पदवी दर आणि काही गुणात्मक डेटा, ज्यात प्राध्यापकांच्या मुलाखती आणि स्वतःचा अनुभव कसा आहे याबद्दल कार्यक्रमात विद्यार्थी, डॉयल म्हणाले.

आतापर्यंत, डॉयल सुरुवातीच्या निकालांनी प्रेरित आहे, हे लक्षात घेऊन की पर्यायी प्रवेश कार्यक्रमाचे विद्यार्थी त्यांच्या समवयस्कांप्रमाणेच यशाचे दर दर्शवतात. तथापि, त्यांनी नमूद केले की परवाना उत्तीर्ण दरांबद्दल अद्याप पुरेसा डेटा नाही, ज्यामुळे पदव्युत्तर परिणामांची स्पष्ट जाणीव देण्यात मदत होईल.

पेकोल्ट, एक सुरुवातीची यशोगाथा, मानसिक आरोग्य समुपदेशनाच्या भूमिकेत काम करण्यासाठी तिची पदवी ठेवत आहे. पर्यायी प्रवेश कार्यक्रमाचा लाभार्थी म्हणून, तिने इतर संस्थांना पदवी-स्तरीय समुपदेशन कार्यासाठी विद्यार्थी काय पात्र ठरतात याचा काळजीपूर्वक विचार करण्यास प्रोत्साहित केले. तिने असा युक्तिवाद केला की काही अत्यंत महत्त्वपूर्ण अनुभव, पदवीपूर्व पदवीच्या स्वरूपात दिसणार नाहीत.

तिने अशा मार्गांचा विचार करणाऱ्या कार्यक्रमांना अर्जदारांबद्दल खुल्या मनाने असे करण्याचे आवाहन केले.

“हे असे लोक असतील ज्यांनी व्यसनाशी बराच काळ संघर्ष केला आहे आणि ते बरे होत आहेत, ज्यांना खरोखर वाईट ग्रेड मिळाले आहेत, ज्यांनी कदाचित तुरुंगात किंवा तुरुंगात वेळ घालवला आहे किंवा त्यांचे आयुष्य उद्धट आहे,” पेकोल्ट म्हणाले. “त्याच्या आजूबाजूला पुष्कळ कलंक आहे, आणि हे कोणालाही चांगले सल्लागार, एक चांगला थेरपिस्ट किंवा चांगल्या शिक्षणास पात्र होण्यापासून अपात्र ठरवत नाही.