न्यूरोसायंटिस्ट इतिहासातील पहिली पिढी त्यांच्या पालकांपेक्षा कमी हुशार असल्याचे उघड करतात

जेन-झेर्स ही पहिली पिढी बनली आहे जेव्हापासून रेकॉर्ड्स त्यांच्या पालकांपेक्षा कमी हुशार आहेत आणि एका तज्ञाने त्याचे कारण उघड केले आहे.

डॉ जेरेड कुनी हॉर्व्हथ, माजी शिक्षक-न्युरोसायंटिस्ट, यांनी उघड केले की 1997 आणि 2010 च्या सुरुवातीच्या काळात जन्मलेली पिढी संज्ञानात्मकदृष्ट्या स्टंट केले गेले आहे त्यांच्या शाळेतील डिजिटल तंत्रज्ञानावर जास्त अवलंबून राहून.

1800 च्या उत्तरार्धात संज्ञानात्मक विकासावर नोंदी ठेवल्या गेल्या असल्याने, जनरल झेड आता अधिकृतपणे पहिला गट आहे. त्यांच्या आधीच्या पिढीपेक्षा कमी गुणलक्ष, स्मरणशक्ती, वाचन आणि गणित कौशल्ये, समस्या सोडवण्याची क्षमता आणि एकूणच IQ कमी होणे.

हॉर्व्हथ यांनी अमेरिकेला सांगितले सिनेट वाणिज्य, विज्ञान आणि वाहतूक समितीने 20 व्या शतकातील मुलांपेक्षा या किशोरवयीन आणि तरुण प्रौढांनी शाळेत जास्त वेळ घालवल्यानंतरही जनरल Z बुद्धिमत्ता कमी झाली.

हॉर्व्हथने दावा केला की, त्याचे कारण आता ‘शैक्षणिक तंत्रज्ञान’ किंवा एडटेक, ज्यामध्ये संगणक आणि टॅब्लेटचा समावेश आहे, वापरून शिकण्याचे प्रमाण वाढण्याशी थेट जोडलेले आहे.

न्यूरोसायंटिस्टने स्पष्ट केले की ही पिढी मागे पडली आहे कारण मानवी मेंदूला ऑनलाइन पाहिल्या गेलेल्या छोट्या क्लिपमधून शिकण्यासाठी आणि खूप मोठी पुस्तके आणि गुंतागुंतीच्या कल्पनांचा सारांश देणारी संक्षिप्त वाक्ये वाचण्यासाठी कधीही तार लावलेला नव्हता.

‘किशोर जागृत असताना अर्ध्याहून अधिक वेळ स्क्रीनकडे पाहण्यात घालवला जातो,’ हॉर्वथने न्यूयॉर्क पोस्टला सांगितले.

‘मानव इतर मानवांकडून आणि सखोल अभ्यासातून शिकण्यासाठी जैविक दृष्ट्या प्रोग्राम केलेले असतात, बुलेट पॉइंट सारांशसाठी स्क्रीनवरून फिरत नाहीत.’

साधारणतः 1997 आणि 2010 च्या दरम्यान जन्मलेले जनरल Z, ज्या वयात जगभरातील शाळांमध्ये डिजिटल उपकरणे मोठ्या प्रमाणावर वितरीत केली जात होती त्या काळात मोठा झाला (स्टॉक इमेज)

हॉर्वाथ आणि इतर तज्ञांनी काँग्रेसशी बोलताना स्पष्ट केले की मानव वास्तविक मानवी संवादाद्वारे सर्वोत्तम शिकण्यासाठी उत्क्रांत झाला आहे, याचा अर्थ स्क्रीनवरून नव्हे तर शिक्षक आणि समवयस्कांशी समोरासमोर आहे.

ते पुढे म्हणाले की पडदे नैसर्गिक जैविक प्रक्रियांमध्ये व्यत्यय आणतात ज्यामुळे खोल समज, स्मरणशक्ती आणि लक्ष केंद्रित होते.

हे खराब अंमलबजावणी, अपुरे प्रशिक्षण किंवा शाळांमध्ये चांगल्या ॲप्सच्या गरजेबद्दल नाही. आपले मेंदू नैसर्गिकरित्या कसे कार्य करतात, वाढतात आणि माहिती टिकवून ठेवतात याच्याशी तंत्रज्ञान स्वतःच जुळत नसल्याचे शास्त्रज्ञांनी सांगितले.

Horvath, LME Global चे संचालक, व्यवसाय आणि शाळांसोबत मेंदू आणि वर्तणुकीसंबंधी संशोधन सामायिक करणारे समूह, म्हणाले की डेटा स्पष्टपणे दर्शविते की संज्ञानात्मक क्षमता 2010 च्या आसपास पठारावर येऊ लागली आणि अगदी कमी झाली.

तज्ञाने सिनेटर्सना सांगितले की त्या वर्षी सर्वसाधारणपणे शाळांमध्ये फारसा बदल झाला नाही आणि मानवी जीवशास्त्र खूप हळू विकसित होत आहे कारण त्याचे कारण आहे.

‘उत्तर असे दिसते की आम्ही ते शिकण्यासाठी शाळांमध्ये वापरत असलेली साधने आहेत,’ हॉर्वथ 15 जानेवारी रोजी आमदारांना सांगितले.

‘आपण डेटा पाहिल्यास, एकदा का देशांनी शाळांमध्ये डिजिटल तंत्रज्ञानाचा मोठ्या प्रमाणावर अवलंब केला की, कामगिरी लक्षणीयरीत्या कमी होते.’

त्यांनी जोडले की डिजिटल संज्ञानात्मक घसरणीमुळे प्रभावित झालेला यूएस हा एकमेव देश नाही, हे लक्षात घेतले की त्यांच्या संशोधनात 80 देशांचा समावेश आहे आणि अधिक तंत्रज्ञानाने वर्गात प्रवेश केल्यामुळे गरीब शिक्षण परिणामांचा सहा दशकांचा कल दर्शविला आहे.

डॉ जेरेड कुनी हॉर्व्हथ (चित्र) यांनी यूएस सिनेटच्या सुनावणीदरम्यान उघड केले की जेन झर्स इतिहासातील पहिला गट बनला आहे ज्यांचा बुद्ध्यांक त्यांच्या पालकांपेक्षा कमी आहे

शिवाय, विशेषत: त्यांच्या शालेय कामासाठी दिवसातून फक्त पाच तास संगणक वापरणाऱ्या मुलांनी वर्गात क्वचितच किंवा कधीही तंत्रज्ञानाचा वापर न करणाऱ्या मुलांपेक्षा लक्षणीयरीत्या कमी गुण मिळवले.

यूएस मध्ये, नॅशनल असेसमेंट ऑफ एज्युकेशनल प्रोग्रेस (NAEP) च्या डेटावरून असे दिसून आले आहे की जेव्हा राज्यांनी एक-टू-वन डिव्हाइस प्रोग्राम व्यापकपणे आणले, म्हणजे प्रत्येक विद्यार्थ्याला स्वतःचे डिव्हाइस मिळते, तेव्हा गुण अनेकदा कमी होतात किंवा पटकन कमी होतात.

शतकानुशतकांच्या डेटावरून असे दिसून आले आहे की जनरल झेड सतत मानवी विकासाच्या मार्गापासून दूर गेले आहेत, हॉर्व्हथने दावा केला की अनेक किशोर आणि तरुण प्रौढांना त्यांच्या संघर्षांबद्दल माहिती नव्हती आणि त्यांना त्यांच्या कथित बुद्धिमत्तेचा खरोखर अभिमान होता.

‘या तरुणांपैकी बहुतेकांना आपण किती हुशार आहोत याबद्दल अतिआत्मविश्वास असतो. जेवढे हुशार लोक विचार करतात तेवढेच ते मूर्ख आहेत,’ त्याने पोस्टला सांगितले.

त्यांनी नमूद केले की टिकटॉक सारख्या प्लॅटफॉर्मवर लहान, लक्ष वेधून घेणारी वाक्ये आणि व्हिडिओ क्लिपद्वारे वर्गाबाहेरील माहिती वापरणे जनरल झेड इतके सोयीस्कर झाले आहे की अनेक शाळांनी त्याच पद्धतीने शिकवले आहे आणि आता शिकवले आहे.

‘मुलं संगणकावर काय करतात? ते स्किम. त्यामुळे आम्हाला आमच्या मुलांनी काय करायचे आहे हे ठरवण्यापेक्षा आणि त्या दिशेने शिक्षणाची तयारी करण्याऐवजी, आम्ही या साधनाला अधिक चांगल्या प्रकारे अनुरूप शिक्षणाची व्याख्या करत आहोत. ही प्रगती नाही, ती आत्मसमर्पण आहे,’ हॉर्व्हथने इशारा दिला.

जानेवारीत झालेल्या सुनावणीत शिक्षण तज्ज्ञांनी मुलांना स्मार्टफोन देण्यास विलंब लावण्याची, गरज असेल तेव्हा लहान मुलांसाठी फ्लिप फोन परत आणण्याची आणि शाळांमधील तंत्रज्ञानावरील मर्यादा सामान्य करण्यासाठी देशव्यापी कारवाई करण्याची शिफारस केली.

या गटाने जनरल झेडला ‘सामाजिक आणीबाणी’ म्हणून त्रास देणारी समस्या म्हटले आणि फेडरल कायदेकर्त्यांना स्कॅन्डिनेव्हियाच्या एडटेक बंदी सारख्या मॉडेलचा विचार करण्याचे आवाहन केले.