हार्वर्ड फॅकल्टी करेल मत 12 ते 19 मे रोजी ए प्रस्ताव वर्गातील 20 टक्के (अधिक 4) विद्यार्थ्यांपर्यंत A ग्रेड मर्यादित करणे. असो, उच्चभ्रू विद्यार्थ्यांना उच्च गुण देणारे उच्चभ्रू प्राध्यापक हे आपल्या काळातील मोठे सांस्कृतिक संकट बनले आहे. म्हणून एक पुराणमतवादी लेखक असे सांगा, “हार्वर्डने (इतर समस्यांबरोबरच) ग्रेड इन्फ्लेशनच्या परिणामांना तोंड देत आत्म्याची एक काळोखी रात्र सहन केली आहे…” पण जरी मला हार्वर्डच्या ग्रेडची फारशी पर्वा नाही, तरी मला त्याच्या आत्म्याबद्दल काळजी आहे आणि मी या भयानक योजनेला एक आदर्श पर्याय देऊन हार्वर्डला मदत करण्यास तयार आहे.
हार्वर्डच्या प्रस्तावासोबत एक धोका असा आहे की ते ग्रेड ते प्राध्यापकांच्या शैक्षणिक स्वातंत्र्याचे उल्लंघन करते. शिक्षकांना ग्रेड वाढवण्याची किंवा कमी करण्याची सक्ती केली जाऊ नये. वर्गातील शैक्षणिक स्वातंत्र्याच्या इतर प्रकारांप्रमाणे ग्रेडिंग निरपेक्ष नसले तरी (विद्यार्थी अयोग्य ग्रेडसाठी अपील करू शकतात), तरीही तो एक महत्त्वाचा अधिकार आहे. एकदा तुम्ही शैक्षणिक स्वातंत्र्याचा एक पैलू मर्यादित केला, जसे की ग्रेडिंग, शैक्षणिक स्वातंत्र्याच्या इतर प्रकारांना कमी करणे सोपे होते. शिक्षकांनी त्यांच्या स्वतःच्या शैक्षणिक स्वातंत्र्याची हानी करण्यापासून सावध असले पाहिजे.
स्वेच्छेने ग्रेड कोटा लादणे हे शैक्षणिक गुणवत्तेच्या तत्त्वाचेही उल्लंघन आहे. हार्वर्ड असा प्रस्ताव देत आहे की जरी एखाद्या विद्यार्थ्याचे कार्य वस्तुनिष्ठपणे ए साठी पात्र असले तरी, जर त्या विशिष्ट वर्गात इतर अनेक उत्कृष्ट विद्यार्थी असतील तर त्यांना ते मिळणार नाही. खरं तर, तुम्ही कल्पना करू शकता की एकाच वर्गातील वेगवेगळे विभाग समान परीक्षा देत आहेत आणि एकसारखे निकाल असलेले विद्यार्थी त्या वर्गातील चांगल्या विद्यार्थ्यांच्या यादृच्छिक वाटपावर अवलंबून भिन्न ग्रेड प्राप्त करतात.
ग्रेड इन्फ्लेशन हा अनेक दशकांपासून कॅम्पसचा वाद आहे. हे व्हिएतनाम युद्धाच्या मसुद्यासह राष्ट्रीय स्तरावर लक्षात येऊ लागले, जेव्हा महाविद्यालयीन विद्यार्थ्यांना सूट देण्यात आली होती, परंतु अयशस्वी ग्रेड परदेशात संभाव्य मृत्यूदंड म्हणून पाहिले गेले. प्राध्यापकांनी अधिक उदार ग्रेडसह प्रतिक्रिया व्यक्त केली, हा कल महाविद्यालयात जाणाऱ्या विद्यार्थ्यांच्या मोठ्या वाढीसह विस्तारला.
ग्रेड इन्फ्लेशनच्या संभाव्यतेने निवडक सेवेला इतके चिंतित केले की त्यांनी प्रत्येक महाविद्यालयातील खालच्या सहामाहीत असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी मसुद्यातून सूट काढून टाकण्याचा प्रस्ताव मांडला, हा उपाय उच्चभ्रू महाविद्यालयांनी विरोध केल्यानंतर कधीही अंमलात आला नाही. परंतु त्यासाठीच्या योजनांमुळे शिकागो विद्यापीठाने प्रथमच वर्ग रँकिंग तयार केले – आणि “रँक निषेधया बदलाच्या विरोधात कुप्रसिद्ध कालवेन अहवालाची निर्मिती झाली.
इतर घटकांनी देखील श्रेणी चलनवाढीला गती दिली आहे:
- कॉर्पोरेट युनिव्हर्सिटीचा उदय, जे विद्यार्थ्यांना ग्राहक म्हणून पाहतात, त्यांचे योग्य मूल्यमापन करण्याऐवजी त्यांना हवे असलेले उच्च दर्जाचे सेवा मिळावे.
- विद्यार्थ्यांच्या मूल्यमापनावर अवलंबून राहणे जिथे विद्यार्थ्यांसाठी उच्च ग्रेड त्यांच्या प्राध्यापकांसाठी उच्च ग्रेडमध्ये अनुवादित करतात.
- कार्यकाळात घट आणि अनुषंगिक घटकांचा वापर ज्यांना विद्यार्थ्यांच्या तक्रारींची भीती वाटते त्यांना त्यांच्या पदांची किंमत मोजावी लागू शकते.
- सर्व स्तरांवर शिक्षणाचा प्रसार करणारे आणि उच्च श्रेणींसाठी अपेक्षा सेट करणाऱ्या आत्म-सन्मानाचे मूल्यमापन करण्यासाठी एक व्यापक सांस्कृतिक बदल.
विशेषतः हार्वर्डमध्ये, ग्रेड इतके का वाढले आहेत याचे काही तर्कशुद्ध स्पष्टीकरण आहेत: विद्यार्थी पूर्वीपेक्षा चांगले आहेत. जुन्या “जंटलमेन्स सी” ने एक काळ प्रतिबिंबित केला जेव्हा विशेषाधिकार प्राप्त पार्श्वभूमीतील आयव्ही लीगचे बरेच विद्यार्थी सहसा घाणेरडे, आळशी विद्यार्थी होते. हार्वर्डमधील ग्रेड इन्फ्लेशन हे त्याचे उल्लंघन न करता अंशतः गुणवत्तेचे प्रतिबिंब आहे, असा युक्तिवाद करू शकतो. 2028 च्या वर्गासाठी हार्वर्डचा प्रवेश दर 3.65 टक्के होता, जो 1990 मध्ये 14.3 टक्के होता. महाविद्यालये अधिक निवडक झाल्यामुळे विद्यार्थ्यांच्या गुणवत्तेत नाटकीय वाढ झाली आहे, आणि त्यामुळे ग्रेडमध्ये काही वाढ होणे आश्चर्यकारक नाही.
पण, होय, हार्वर्डमध्ये गोष्टी नियंत्रणाबाहेर गेल्या आहेत. जेव्हा 60 टक्के विद्यार्थ्यांना ए ग्रेड मिळते, तेव्हा उत्कृष्ट कामासाठी प्रोत्साहन कमी केले जाते. सुधारणांची गरज आहे. परंतु शैक्षणिक स्वातंत्र्याच्या एका पैलूचे, ग्रेड टू पॉवरचे उल्लंघन करणे ही चुकीची पहिली पायरी आहे.
विद्यापीठाने प्राध्यापकांना ते कसे ग्रेड देऊ शकतात हे हुकूम देण्यास सुरुवात करण्यापूर्वी, हार्वर्डने किमान ग्रेड महागाई रोखण्यासाठी चांगले मार्ग प्रयत्न केले पाहिजेत.
पीअर प्रेशर हा येथे महत्त्वाचा घटक आहे. इतर प्राध्यापकांपेक्षा त्यांचे ग्रेड कधी जास्त आहेत हे प्राध्यापकांना माहित असले पाहिजे आणि त्यांना अधिक कठोर मूल्यमापन विचारात घेण्यास सांगितले पाहिजे. प्राध्यापकांना ग्रेड अपेक्षेसाठी ते त्यांच्यावर लादल्याशिवाय मार्गदर्शक दिले जाऊ शकतात.
एक महत्त्वाची सुधारणा म्हणजे पारदर्शकता. वर्गातील सरासरी ग्रेड विद्यार्थ्यांच्या प्रतिलेखांवर आणि प्राध्यापकांसाठी वापरल्या जाणाऱ्या विद्यार्थ्यांच्या मूल्यमापनांवर नोंदवले जावे. जे विद्यार्थी वर्गात उच्च गुण मिळवतात जेथे इतर प्रत्येकजण त्या वस्तुस्थितीचा विचार करू शकतो. आणि मानांकन ग्रेड ऐवजी वर्ग रँकिंगच्या आधारे दिले जावे. ज्या प्राध्यापकांना त्यांच्या गुणवत्तेनुसार चांगले मूल्यमापन मिळते ते त्यांच्या समवयस्कांना माहीत असले पाहिजेत आणि सामाजिक दबावाला बळी पडतात आणि शिक्षकांच्या गुणवत्तेची तपासणी करताना विचारात घेतले पाहिजेत.
हार्वर्डसाठी आणखी चांगला पर्याय म्हणजे नवीन A+ ग्रेड तयार करणे, जे सरासरी GPAs कमी करेल (कारण A+ नवीन 4.0 मानक होईल), गुणवत्तेचे बक्षीस देईल, विद्यार्थ्यांना अधिक कठोर परिश्रम करण्यासाठी प्रोत्साहन तयार करेल आणि प्राध्यापकांचे स्वातंत्र्य ग्रेडपर्यंत मर्यादित न ठेवता किंवा विद्यार्थ्यांनी मिळवलेले ग्रेड काढून न घेता असे करणे.
हे शक्य आहे की प्राध्यापक भरपूर A+ ग्रेड देऊन अधिक महागाईला प्रतिसाद देतील, असे करण्याविरुद्ध सामाजिक दबाव मजबूत असेल आणि प्राध्यापकांची ग्रेडसाठी समान मानके चालू ठेवण्याची प्रवृत्ती याच्या विरोधात कमी होईल.
हार्वर्डमधील या मूर्खपणाच्या समस्येवर A+ ग्रेड हा योग्य उपाय आहे. हा दृष्टीकोन गुणवत्तेला कमी करण्याऐवजी पुरस्कृत करतो आणि शैक्षणिक स्वातंत्र्य (प्राध्यापकांना अधिक ग्रेडिंग पर्याय देणे) मर्यादित करण्याऐवजी वाढवतो.
Source link
